一年级奥数在北师大

一年级的奥数在北师大一年级奥数教学一、教学内容教材章节：《数学思维训练》第一册第四章详细内容：本章主要围绕20以内的加减法展开，通过图片和实际情境引入数学概念，培养学生的数学思维能力。内容包括：1.认识加法和减法；2.掌握20以内的加减法运算；3.解决简单的加减法问题。二、教学目标1.学生能够理解加法和减法的概念，掌握20以内的加减法运算；2.学生能够通过实际情境解决问题，培养解决问题的能力；3.学生能够培养逻辑思维和数学思维能力，提高数学素养。三、教学难点与重点重点：20以内的加减法运算难点：解决实际情境下的加减法问题四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：通过图片展示一个实际情境，如小猫拿苹果，让学生观察并描述情境。2.讲解概念：在黑板上画出小猫拿苹果的图片，向学生讲解加法和减法的概念，让学生理解加法和减法的意义。3.例题讲解：通过PPT展示20以内的加减法例题，讲解步骤和运算规律，让学生跟随讲解，理解并掌握加减法运算。4.随堂练习：让学生在练习本上完成PPT上的加减法练习题，及时检查学生的学习效果。5.解决实际问题：向学生提出一些简单的实际问题，如小猫拿苹果的问题，让学生运用所学的加减法知识解决问题。六、板书设计1.加法概念：加法是指将两个数合并成一个数的运算。2.减法概念：减法是指从一个数中减去另一个数的运算。3.20以内的加减法运算规律：通过PPT展示20以内的加减法运算规律，让学生理解和掌握。七、作业设计作业题目：1.小猫拿苹果的问题：小猫有3个苹果，又拿来了2个苹果，一共有几个苹果？2.小猫还给了一个苹果，还剩下几个苹果？答案：1.小猫一共有5个苹果。2.小猫还剩下4个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对加法和减法的概念理解情况如何？是否能够熟练运用？2.学生对20以内的加减法运算是否掌握？是否能够灵活运用？3.学生解决实际问题的能力如何？是否能够运用所学的知识解决问题？拓展延伸：1.引导学生思考，除了加法和减法，还有哪些数学运算？2.引导学生通过实际情境创造自己的数学问题，并与同学分享和解决。重点和难点解析一、教学内容教材章节：《数学思维训练》第一册第四章详细内容：本章主要围绕20以内的加减法展开，通过图片和实际情境引入数学概念，培养学生的数学思维能力。内容包括：1.认识加法和减法；2.掌握20以内的加减法运算；3.解决简单的加减法问题。二、教学目标1.学生能够理解加法和减法的概念，掌握20以内的加减法运算；2.学生能够通过实际情境解决问题，培养解决问题的能力；3.学生能够培养逻辑思维和数学思维能力，提高数学素养。三、教学难点与重点重点：20以内的加减法运算难点：解决实际情境下的加减法问题四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：通过图片展示一个实际情境，如小猫拿苹果，让学生观察并描述情境。2.讲解概念：在黑板上画出小猫拿苹果的图片，向学生讲解加法和减法的概念，让学生理解加法和减法的意义。3.例题讲解：通过PPT展示20以内的加减法例题，讲解步骤和运算规律，让学生跟随讲解，理解并掌握加减法运算。4.随堂练习：让学生在练习本上完成PPT上的加减法练习题，及时检查学生的学习效果。5.解决实际问题：向学生提出一些简单的实际问题，如小猫拿苹果的问题，让学生运用所学的加减法知识解决问题。六、板书设计1.加法概念：加法是指将两个数合并成一个数的运算。2.减法概念：减法是指从一个数中减去另一个数的运算。3.20以内的加减法运算规律：通过PPT展示20以内的加减法运算规律，让学生理解和掌握。七、作业设计作业题目：1.小猫拿苹果的问题：小猫有3个苹果，又拿来了2个苹果，一共有几个苹果？2.小猫还给了一个苹果，还剩下几个苹果？答案：1.小猫一共有5个苹果。2.小猫还剩下4个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对加法和减法的概念理解情况如何？是否能够熟练运用？2.学生对20以内的加减法运算是否掌握？是否能够灵活运用？3.学生解决实际问题的能力如何？是否能够运用所学的知识解决问题？拓展延伸：1.引导学生思考，除了加法和减法，还有哪些数学运算？2.引导学生通过实际情境创造自己的数学问题，并与同学分享和解决。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解概念和例题时，要保持清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，吸引学生的注意力。对于重要的知识点，可以适当提高语调，强调其重要性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解概念和例题时，可以适当留出时间让学生思考和提问。3.课堂提问：在讲解过程中，适时向学生提问，引导学生主动思考和参与。可以采用开放式问题，鼓励学生表达自己的观点和思考过程。4.情景导入：通过图片和实际情境引入数学概念，可以激发学生的兴趣和好奇心。在导入时，可以引导学生观察和描述情境，引发学生对问题的思考。教案反思：1.教学内容的选择和安排是否合适？是否能够满足学生的学习需求？2.教学目标的设定是否明确？是否能够全面覆盖本节课的重要知识点？3.教学过程的设计是否合理？是否能够引导学生逐步理解和掌握知识？4.教学难点和重点的解析是否清晰？是否能够帮助学生理解和解决问题？5.课堂提问和互动是否有效？是否能够激发学生的思考和参与？6.情景导入是否吸引学生的兴趣？是否能够引发学生对问题的思考？7.板