2023二年级语文上册 第一单元 快乐读书吧：读读童话故事配套教案 新人教版

2023二年级语文上册第一单元快乐读书吧：读读童话故事配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023二年级语文上册第一单元快乐读书吧：读读童话故事》新人教版，是针对二年级学生设计的一节阅读课。本章节以童话故事为主题，通过丰富多彩的插图和生动有趣的语言，引导学生进入奇妙的童话世界，激发他们对阅读的兴趣。所选故事内容与课本紧密关联，旨在帮助学生巩固课文中所学的字词、句型和语法知识，同时拓展学生的想象力，培养他们的审美情趣和道德观念。课程设计注重实际教学，围绕学生的认知发展水平和阅读能力，开展互动性强、形式多样的教学活动，确保教学内容既实用又具有趣味性。教学目标分析《2023二年级语文上册第一单元快乐读书吧：读读童话故事》以培养学生的核心素养为导向，致力于提升学生的语文素养和人文素养。本章节的教学目标着重于以下方面：

1.阅读与鉴赏：通过阅读不同类型的童话故事，使学生能够理解和感受故事中的语言美、形象美和情感美，培养他们对文学作品的鉴赏能力，激发学生对语文学习的热爱。

2.思维发展：引导学生通过童话故事情节的推理、预测和反思，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化理解：以童话故事为载体，帮助学生了解和体会故事中所蕴含的传统文化和道德观念，培养他们的文化自觉和民族自豪感。

4.价值观念：通过故事中的正面形象和寓意，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度和良好的道德品质。

5.表达与交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享阅读心得，提高学生的口头表达能力和同伴交流能力，增强合作意识。

本章节教学目标紧密联系课本内容，关注学生实际需求，旨在通过童话故事的阅读，全面提升学生的语文核心素养，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解童话故事的基本情节和主题思想。

2.学会运用课文中的词汇和句型进行故事复述和表达。

3.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

难点：

1.对童话故事深层含义的把握。

2.词汇和句型的灵活运用。

3.学生在阅读过程中的主动参与和思考。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、角色扮演等直观教学手段，帮助学生理解故事情节，引导学生从故事中提炼主题思想。

2.设计词汇接龙、句子重组等游戏活动，加强学生对词汇和句型的记忆与运用。

3.创设互动式阅读环境，如小组讨论、故事分享会等，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生主动提问和发表观点。

4.针对不同难度的故事内容，提供不同层次的阅读指导，如设置预习提示、课堂提问和课后反思，帮助学生逐步深入理解故事。

5.定期进行阅读反馈，表扬阅读积极分子，鼓励学生持续保持阅读热情，逐步形成良好的阅读习惯。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2023二年级语文上册第一单元快乐读书吧：读读童话故事》教材，以便于课堂上同步学习和参考。

-准备相关的童话故事书籍，供学生在课堂阅读和课后借阅，以丰富学生的阅读量。

2.辅助材料：

-精选与童话故事内容相关的图片，包括故事角色、场景等，用于课堂展示，帮助学生形象地理解故事内容。

-制作故事情节流程图、人物关系图等图表，帮助学生梳理故事线索，把握故事结构。

-挑选符合故事主题的动画视频片段，用于课堂引入或巩固环节，增加教学的趣味性。

-设计故事相关的互动游戏和练习题，用于课堂巩固和课后作业。

3.实验器材：

-虽本节课不涉及实验，但可以准备一些简单的道具，如头饰、卡片等，用于角色扮演和故事表演，增强学生的参与感和体验感。

4.教室布置：

-在教室内设置阅读角，配备舒适的坐垫和靠垫，创造一个温馨的阅读环境。

-划分小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，方便学生进行合作学习和交流。

-在教室前方设置表演区，用于学生进行故事复述和角色扮演活动。

-在墙壁上悬挂与童话故事相关的装饰画，营造浓厚的文化氛围。

5.教学工具：

-准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，以便展示图片、视频等多媒体资源。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的想法和课堂小结。

-准备评价工具，如小红花、印章等，用于表扬和激励学生。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，指导学生阅读指定的童话故事，并记录阅读心得。

-学生活动：学生自主阅读童话故事，记录新词汇和不懂的问题。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教材、预习指导单。

-教学资源：无。

-作用和目的：培养学生自主学习习惯，初步理解童话故事内容，为新课学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：故事导入

-教师活动：利用多媒体展示故事图片，引导学生回忆预习内容，激发学习兴趣。

-学生活动：学生分享预习心得，提出疑问。

-教学方法：启发式教学法。

-教学手段：图片、视频。

-教学资源：多媒体设备。

-作用和目的：复习预习内容，导入新课学习。

-环节二：深入学习故事

-教师活动：讲解故事情节，分析人物形象，引导学生理解故事深层含义。

-学生活动：学生积极参与讨论，回答问题，进行角色扮演。

-教学方法：讨论法、角色扮演法。

-教学手段：故事图表、角色头饰。

-教学资源：教室布置、多媒体设备。

-作用和目的：突破难点，加深对故事情节和人物形象的理解，培养学生的思辨能力。

-环节三：词汇与句型练习

-教师活动：设计词汇接龙、句子重组等游戏，检查学生对词汇和句型的掌握。

-学生活动：学生参与游戏，运用词汇和句型进行表达。

-教学方法：游戏教学法。

-教学手段：游戏卡片、白板。

-教学资源：教室布置、多媒体设备。

-作用和目的：巩固重点，提高学生运用词汇和句型进行表达的能力。

-环节四：总结与反思

-教师活动：带领学生总结故事主题，鼓励学生分享学习心得。

-学生活动：学生总结所学，提出疑问，进行反思。

-教学方法：总结法、反思法。

-教学手段：白板、记号笔。

-教学资源：教室布置。

-作用和目的：巩固学习成果，培养学生的自我反思能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生选择一个喜欢的童话故事进行复述，并撰写读后感。

-学生活动：学生完成作业，进行家庭阅读分享。

-教学方法：作业法、分享法。

-教学手段：作业单、阅读记录本。

-教学资源：教材、家庭环境。

-作用和目的：拓展学生的阅读量，提高学生的表达能力，增强学生的阅读兴趣，实现难点和重点的进一步巩固。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话》精选篇目，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，让学生进一步了解世界著名童话大师的作品。

-《格林童话》经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，帮助学生感受不同文化背景下的童话故事。

-国内经典童话故事集，如《中国民间故事》、《一千零一夜》等，让学生了解和传承我国优秀的传统文化。

-现代童话故事作品，如《郑渊洁童话》、《杨红樱童话》等，拓宽学生的阅读视野，激发创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-开展家庭阅读活动，鼓励学生与家长共同阅读童话故事，增进亲子关系，培养家庭阅读氛围。

-组织学生参加学校或社区图书馆的阅读活动，让学生在更广泛的环境中体验阅读的乐趣。

-布置探究性作业，如让学生采访家人、朋友，了解他们喜欢的童话故事，并分析故事中的主题和价值观。

-鼓励学生创作自己的童话故事，发挥想象力，锻炼写作能力。

（1）童话故事主题探讨：

-探讨童话故事中的善良、勇敢、诚实等品质，引导学生树立正确的价值观。

-分析不同童话故事中的共同主题，如成长、亲情、友情等，培养学生的思辨能力。

（2）童话故事人物分析：

-分析童话故事中的典型人物形象，如勇敢的主人公、恶毒的继母等，了解人物特点及其作用。

-举例说明童话故事中的人物如何在故事中成长，引导学生关注人物心理和性格的变化。

（3）童话故事结构与写作技巧：

-分析童话故事的开头、发展、高潮、结局等结构，了解故事叙述的一般规律。

-探讨童话故事中的想象、夸张、象征等写作技巧，提高学生的写作水平。

（4）童话故事与文化传承：

-了解童话故事在不同文化背景下的流传与演变，培养学生的跨文化意识。

-探讨童话故事在现代社会中的价值和意义，激发学生对传统文化的兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《2023二年级语文上册第一单元快乐读书吧：读读童话故事》中的几个精彩童话，通过阅读、讨论和角色扮演等方式，深入理解了故事情节，把握了故事主题，并学会了如何运用课文中的词汇和句型进行表达。

-学生在故事中感受到了善良、勇敢、智慧等美好品质，培养了自己的道德观念和审美情趣。

-通过小组合作和互动交流，学生们的阅读兴趣得到了激发，阅读能力也得到了提升。

2.当堂检测：

-检测一：故事复述

-教师活动：选择一个课堂学习的童话故事，邀请学生上台复述。

-学生活动：学生根据记忆复述故事，注意使用课文中的词汇和句型。

-目的：检测学生对故事内容的理解和记忆，以及对词汇和句型的运用能力。

-检测二：词汇接龙

-教师活动：教师说出一个故事中的词汇，学生需快速说出与之相关的另一个词汇。

-学生活动：学生积极参与词汇接龙游戏，展示对词汇的掌握。

-目的：巩固学生对故事中词汇的记忆，提高学生的语言反应能力。

-检测三：角色扮演

-教师活动：教师指定一个童话故事，学生分组进行角色扮演。

-学生活动：学生在小组内分配角色，进行故事表演。

-目的：检测学生对故事情节的理解，培养学生的合作能力和表现力。

-检测四：阅读心得分享

-教师活动：教师组织学生分享阅读童话故事的心得体会。

-学生活动：学生讲述自己在阅读过程中的感悟和收获。

-目的：评估学生的阅读深度，促进学生的情感态度和价值观的发展。

-检测五：课后作业

-教师活动：布置课后作业，要求学生选择一个童话故事，撰写一篇简短的读后感。

-学生活动：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-目的：培养学生的写作能力，进一步加深对童话故事的理解。板书设计-①故事主题：善良、勇敢、智慧、成长、亲情、友情等。

-②人物形象：勇敢的主人公、恶毒的继母、聪明的伙伴等。

2.词汇与句型运用：

-①重点词汇：故事中的生词、成语、动词、形容词等。

-②句型运用：课文中的典型句型、表达方式等。

3.阅读与表达能力：

-①阅读理解：故事情节、主题思想、人物性格等。

-②表达能力：复述、讨论、写作等。

4.课堂小结与反思：

-①本节课收获：学生分享本节课的学习心得和感悟。

-②存在问题：学生提出本节课的学习困难和问题。

5.课后作业与拓展：

-①课后作业：布置与课堂学习相关的作业，如复述故事、写读后感等。

-②拓展阅读：推荐与童话故事相关的阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习。

板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用色彩鲜艳的粉笔、画图、贴纸等形式，使板书更加生动有趣。同时，板书应简洁明了，突出重点，以便于学生理解和记忆。反思改进措施-创设互动式阅读环境：通过组织小组讨论、故事分享会等环节，让学生在轻松愉快的氛围中交流阅读心得，提高学生的口头表达能力和同伴交流能力。

-角色扮演与表演：让学生通过角色扮演和表演的方式，更深入地理解童话故事中的人物和情节，培养学生的想象力和创造力。

2.存在主要问题

-部分学生对故事深层含义的理解不够深入：在课堂讨论中发现，部分学生对童话故事深层含义的把握不够深入，需要进一步引导和启发。

-阅读习惯的培养还需加强：虽然课堂氛围活跃，但部分学生课后阅读主动性仍需提高，需要进一步培养他们的阅读兴趣和习惯。

3.改进措施

-针对部分学生对故事深层含义的理解不够深入的问题，可以增加课堂提问环节，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

-针对阅读习惯的培养问题，可以开展课后阅读分享会，让学生在分享中找到阅读的乐趣，同时也可以设立阅读奖励机制，激发学生的阅读积极性。课后拓展-《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等经典故事，让学生进一步了解世界著名童话大师的作品。

-《格林童话》中的《白雪公主》、《灰姑娘》等经典故事，帮助学生感受不同文化背景下的童话故事。

-国内经典童话故事集，如《中国民间故事》、《一千零一夜》等，让学生了解和传