（2024年秋季版）七年级历史上册 第3单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义教案 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.理解秦末农民起义的历史背景和原因，认识到秦朝暴政和统治危机对民众生活的影响。

2.掌握陈胜、吴广起义的主要过程和significance，了解其在中国历史上的重要地位。

3.分析秦末农民起义对统一多民族国家的建立和巩固的影响，理解其对后世国家治理的启示。

4.培养学生的唯物史观，使其能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，提升历史思维能力。

5.提高学生的史料实证能力，通过分析相关史料，了解秦末农民起义的起因、过程和影响。

6.培养学生的时空观念，使学生能够将秦末农民起义放入历史长河中，理解其在中国历史发展中的地位。

7.提升学生的历史解释能力，使其能够对秦末农民起义进行客观、准确的历史解释。教学难点与重点1.教学重点：

(1)秦末农民起义的背景和原因：秦朝的暴政，如繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等，使民众生活在水深火热之中。

(2)陈胜、吴广起义的过程和意义：陈胜、吴广在大梁起义，建号“张楚”，标志着秦朝统治的开始动摇。他们的起义激发了民众的反抗情绪，为推翻秦朝奠定了基础。

(3)秦末农民起义对统一多民族国家的建立和巩固的影响：起义推翻了秦朝的统治，为汉朝的建立创造了条件，有利于统一多民族国家的巩固和发展。

2.教学难点：

(1)秦朝暴政的具体表现：理解秦朝的繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等对民众生活的影响，需要学生具备一定的历史想象力。

(2)陈胜、吴广起义的历史背景：理解秦末农民起义的历史背景，需要学生对秦朝的社会矛盾有一定的了解。

(3)秦末农民起义的历史意义：学生需要理解起义对统一多民族国家的建立和巩固的影响，以及对后世国家治理的启示。

(4)史料分析：学生需要通过分析相关史料，了解秦末农民起义的起因、过程和影响，提高史料实证能力。

(5)客观评价历史事件：学生需要运用历史唯物主义观点分析历史事件，树立正确的历史观。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师以清晰、简洁的语言向学生传授秦末农民起义的相关知识，引导学生理解历史事件的背景、过程和影响。

-运用讨论法，教师组织学生分组讨论秦末农民起义的原因、过程和历史意义，激发学生的思考和探究兴趣。

-采用案例研究法，教师提供秦末农民起义相关的历史案例，让学生分析案例中的关键因素，培养学生的史料实证能力。

-实施项目导向学习，教师引导学生以小组形式开展秦末农民起义的项目研究，包括资料收集、整理、分析和展示，提高学生的综合研究和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演陈胜、吴广等历史人物，通过情景再现的方式，理解起义的背景和过程，增强学生的参与感和代入感。

-实验：学生动手制作简易的模型或图表，展示秦末农民起义的发展过程，培养学生的动手能力和创新思维。

-游戏：设计关于秦末农民起义的知识问答或策略游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学生的学习兴趣和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示秦末农民起义的相关知识点，帮助学生系统地掌握历史知识。

-视频：播放关于秦末农民起义的纪录片或历史片段，让学生直观地了解历史事件，增强学生的学习兴趣。

-在线工具：利用互联网资源，如在线地图、历史数据库等，让学生搜索和分析与秦末农民起义相关的史料，提高学生的史料实证能力。

-辅助教材：结合课本和辅助教材，提供丰富的历史资料和图片，帮助学生全面了解秦末农民起义的历史背景、过程和影响。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于秦末农民起义的短视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道秦朝为什么会灭亡吗？陈胜、吴广起义又是如何引发的？”

-学生分享自己的预习成果，教师总结并引导studentstofocusonthecausesandconsequencesoftherebellion.

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过PPT展示秦朝的暴政表现，如繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等，让学生了解秦朝统治对民众生活的影响。

-教师讲解陈胜、吴广起义的背景、过程和意义，强调起义对统一多民族国家的建立和巩固的影响。

-教师引导学生分析秦末农民起义的历史意义，让学生理解起义对后世国家治理的启示。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组讨论秦末农民起义的原因、过程和历史意义，并选取代表进行分享。

-学生通过角色扮演，模拟陈胜、吴广起义的情景，增强对历史事件的理解和参与感。

-学生利用在线工具，搜索与秦末农民起义相关的史料，提高史料实证能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题：“秦末农民起义对统一多民族国家的建立和巩固有哪些影响？”引导学生进行小组讨论。

-学生通过讨论，分析秦末农民起义对后世国家治理的启示，如重视民生、减轻赋税等。

-学生举例说明陈胜、吴广起义在历史发展中的地位，如为汉朝的建立奠定基础等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明确秦末农民起义的背景、过程和历史意义。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

总用时：40分钟知识点梳理1.秦朝的暴政：繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等，使民众生活在水深火热之中。

2.陈胜、吴广起义的背景：秦朝的暴政导致民众不满，陈胜、吴广在大梁起义，建号“张楚”，标志着秦朝统治的开始动摇。

3.陈胜、吴广起义的过程：起义军在陈胜、吴广的领导下，攻占了几个城池，队伍逐渐壮大，但最终被秦军镇压。

4.秦末农民起义的影响：起义推翻了秦朝的统治，为汉朝的建立创造了条件，有利于统一多民族国家的巩固和发展。

5.统一多民族国家的建立和巩固：秦朝的统一为多民族国家的建立奠定了基础，汉朝继承并巩固了这一统一国家，对后世国家治理产生了深远影响。

6.史料实证：通过分析相关史料，如《史记》、《汉书》等，了解秦末农民起义的起因、过程和影响，提高史料实证能力。

7.历史解释：运用历史唯物主义观点分析历史事件，对秦末农民起义进行客观、准确的历史解释，树立正确的历史观。

8.历史思维能力的培养：通过分析秦末农民起义的历史背景、过程和影响，培养学生的唯物史观和历史思维能力。

9.时空观念的培养：将秦末农民起义放入历史长河中，理解其在中国历史发展中的地位，培养学生的时空观念。

10.历史学习的实用性：结合现实生活，让学生认识到历史学习的实用价值，如从秦末农民起义中吸取治国理政的教训等。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生根据所学内容，撰写一篇关于秦末农民起义的短文，要求观点明确、逻辑清晰、史实准确。

(2)结合史料，分析秦朝暴政的具体表现，并提出自己的观点。

(3)学生可以选择一个历史事件，运用项目导向学习的方法，进行深入研究，包括资料收集、整理、分析和展示。

2.作业反馈：

(1)教师及时批改学生的作业，给出具体的评价和建议。

(2)对于作业中存在的问题，教师要指出并给出改进建议，帮助学生提高。

(3)教师鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑，促进学生的学习进步。

(4)教师可以根据学生的作业反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

总用时：1课时（45分钟）教学反思与改进在教授七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义时，我尝试了多种教学方法和策略，整体教学效果较好，但也有需要改进的地方。

首先，我注意到学生在角色扮演活动中参与度很高，通过模拟陈胜、吴广起义的情景，他们对历史事件的理解更加深入。然而，我也观察到在讨论活动中，部分学生较为内向，没有充分参与到小组讨论中。未来，我可以在讨论环节设置更多引导性问题，鼓励所有学生积极表达自己的观点。

其次，在使用PPT和视频资料时，我发现学生对视觉信息的吸收非常感兴趣。但我也注意到，部分学生在观看视频时过于关注细节，而忽略了视频中的重点信息。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重视频资料的选择，确保它们能够精确地传达教学目标。

此外，我在教学过程中注重了史料实证能力的培养，但发现学生在分析史料时，往往不能准确把握史料的意义和价值。针对这一点，我计划在未来的教学中，提供更多具体的史料分析框架，帮助学生更好地理解和评估史料。

最后，我在总结回顾环节发现，学生对秦末农民起义的历史意义有了更清晰的认识，但部分学生对起义对统一多民族国家建立和巩固的影响还不够深入理解。未来，我计划在这一环节引入更多具体的案例，让学生能够更直观地感受到起义对国家治理的长远影响。课后作业1.请学生结合课文内容，总结秦朝暴政的主要表现，并谈谈你对秦朝暴政的看法。

答案：秦朝暴政的主要表现包括繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等。秦朝的暴政使民众生活在水深火热之中，引发了陈胜、吴广起义，最终导致了秦朝的灭亡。

2.请学生根据课文内容，描述陈胜、吴广起义的背景、过程和意义。

答案：陈胜、吴广起义的背景是秦朝的暴政，导致民众生活困苦。起义的过程是陈胜、吴广在大梁起义，建号“张楚”，标志着秦朝统治的开始动摇。陈胜、吴广起义的意义在于激发了民众的反抗情绪，为推翻秦朝奠定了基础。

3.请学生分析秦末农民起义对统一多民族国家的建立和巩固的影响。

答案：秦末农民起义对统一多民族国家的建立和巩固产生了积极影响。起义推翻了秦朝的统治，为汉朝的建立创造了条件，有利于统一多民族国家的巩固和发展。

4.请学生谈谈从秦末农民起义中可以吸取哪些治国理政