（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第13课 让快乐围绕我身边 第2框 我的情绪我做主教学设计 鲁人版六三制

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第13课让快乐围绕我身边第2框我的情绪我做主教学设计鲁人版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第13课“让快乐围绕我身边”的第2框“我的情绪我做主”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解情绪的类型及特点，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪以及复合情绪。

2.掌握情绪对个人行为和心理的影响，认识积极情绪和消极情绪对身心健康的作用。

3.学会调节情绪的方法，如理智调控法、注意力转移法、幽默化解法等。

4.培养学生在面对挫折和困难时，能够保持积极情绪，调整心态，做情绪的主人。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在日常生活中已经积累了一定的情绪体验，对本节课的基本情绪类型有初步的了解。

2.学生在生活中或多或少遇到过情绪调节的问题，有一定的情感共鸣。

3.学生在之前的课程中学习了关于心理健康、自我认知等方面的知识，为本节课的情绪调节方法提供了理论基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的情绪认知能力，使其能够识别和理解不同类型的情绪，并认识到情绪对个人行为和心理的影响。

2.培养学生的情绪调节能力，使其掌握有效的情绪调节方法，如理智调控法、注意力转移法、幽默化解法等。

3.增强学生的情绪自主性，使其在面对挫折和困难时，能够保持积极情绪，调整心态，做情绪的主人。

4.提升学生的人际交往能力，使其能够理解和关心他人的情绪，建立良好的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了关于情绪的基本概念，如喜、怒、哀、乐等基本情绪，以及一些简单的情绪调节方法。

2.学生的学习兴趣主要集中在个人成长、心理健康和人际交往等方面，对于如何更好地管理自己的情绪具有较高的兴趣。

3.学生的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式获取新知识。在学习过程中，他们善于发现问题、解决问题，并能够积极与他人交流分享。

4.学生的学习风格多样，有视觉型、听觉型和动手型等。在教学过程中，需要针对不同的学习风格进行适当的调整，以满足学生的学习需求。

5.学生可能遇到的困难和挑战包括：对情绪类型的理解不够深入，情绪调节方法的掌握不够熟练，以及在实际生活中运用情绪调节策略遇到困难等。

针对学生的学习者分析，教师应根据学生的兴趣、能力和学习风格，采取多种教学手段和方法，激发学生的学习热情，帮助他们克服困难，提高情绪调节能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的特长，提升他们的自信心和自主性。教学方法与策略本节课的教学方法与策略主要包括以下几个方面：

1.讲授法：教师通过讲解情绪的类型、特点以及情绪对个人行为和心理的影响，为学生提供系统的理论知识，帮助学生建立情绪认知的基础。

2.案例分析法：教师提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何应对情绪的，从而引导学生理解情绪调节的重要性，并学会运用理智调控法、注意力转移法、幽默化解法等方法来调节情绪。

3.小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的调节情绪的方法，互相学习和借鉴，培养学生的合作能力和人际交往能力。

4.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中遇到挫折和困难的情境，让学生在实际情境中学会调节情绪，增强情绪自主性。

5.游戏化学习法：教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验情绪的变化，学会理解和关心他人的情绪，提升学生的人际交往能力。

6.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师利用PPT呈现教学内容，利用图片、图表等形式直观地展示情绪的类型、特点以及情绪调节方法，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：教师播放一些与情绪调节相关的视频，让学生直观地感受情绪的变化，以及不同情绪对个人行为和心理的影响。

c.在线工具：教师引导学生利用在线工具进行情绪测试，让学生更好地了解自己的情绪特点，从而有针对性地进行情绪调节。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过播放一段短视频，展示不同情绪的表现，引发学生对情绪的兴趣。然后，教师向学生提问：“你们在生活中遇到过哪些情绪？它们对你们有什么影响？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题——我的情绪我做主。

2.情绪类型与特点（10分钟）

目标：帮助学生了解和识别不同类型的情绪及其特点。

过程：教师通过PPT展示情绪的类型，如喜、怒、哀、乐等基本情绪以及复合情绪。教师引导学生观察和描述不同情绪的特点，如情绪的外在表现、内心感受等。学生进行观察和思考，并与同伴进行交流分享。

3.情绪对个人行为和心理的影响（20分钟）

目标：让学生认识到情绪对个人行为和心理的影响。

过程：教师通过案例分析法，提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何应对情绪的，以及他们的行为和心理受到了怎样的影响。学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，深入理解情绪对个人行为和心理的影响。

4.情绪调节方法（10分钟）

目标：让学生掌握有效的情绪调节方法。

过程：教师介绍理智调控法、注意力转移法、幽默化解法等情绪调节方法，并通过角色扮演和游戏化学习等教学活动，让学生在实际情境中学习和体验这些方法。学生通过实践和互动，掌握情绪调节的技巧。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和人际交往能力。

过程：教师提出一些情绪调节的情境，让学生以小组为单位进行讨论和交流，分享彼此的情绪调节方法和经验。学生通过讨论和互动，互相学习和借鉴，提升情绪调节能力。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享他们讨论的情绪调节方法和经验。其他学生进行点评和提问，对展示的内容进行讨论和分析。教师对学生的展示和点评进行指导和点评，引导学生正确理解和运用情绪调节方法。

7.课堂小结（5分钟）

目标：总结和巩固本节课的学习内容。

过程：教师对本节课的情绪类型、情绪对个人行为和心理的影响以及情绪调节方法进行总结，强调情绪调节的重要性。学生进行复习和巩固，总结自己的情绪调节方法和经验。教师对学生的学习进行点评和鼓励，提醒他们在生活中积极调节情绪，做情绪的主人。教学资源拓展1.拓展资源：

a.情绪管理书籍：推荐学生阅读一些关于情绪管理的书籍，如《情绪勇气》、《情绪调节手册》等，帮助学生深入了解情绪管理的方法和技巧。

b.情绪管理心理学文章：推荐学生阅读一些关于情绪管理心理学的文章，如《情绪调节的心理学原理》、《情绪管理策略研究》等，帮助学生从心理学角度理解情绪管理的重要性。

c.情绪管理网站资源：推荐学生访问一些关于情绪管理的网站，如心理健康网、情绪管理网等，提供丰富的情绪管理知识和技巧，帮助学生在生活中更好地应对情绪。

d.情绪管理应用程序：推荐学生使用一些情绪管理应用程序，如情绪日记、情绪管理工具箱等，帮助学生在日常生活中记录和调节情绪，提升情绪管理能力。

2.拓展建议：

a.情绪管理日记：建议学生每天记录自己的情绪变化，分析情绪产生的原因以及自己采取的调节方法，从而提升情绪自我认知和调节能力。

b.情绪管理实践项目：鼓励学生参与情绪管理实践项目，如组织情绪管理小组、开展情绪管理主题活动等，将所学知识应用于实际生活中，提升自己的情绪管理能力。

c.情绪管理讲座和研讨会：建议学生参加一些情绪管理的讲座和研讨会，听取专家的讲解和分享，与同行交流心得，提升自己的情绪管理知识和技巧。

d.情绪管理影片欣赏：推荐学生观看一些关于情绪管理的影片，如《头脑特工队》、《情绪急救》等，从影片中学习情绪管理的方法和技巧，提升自己的情绪调节能力。

e.情绪管理游戏：建议学生尝试一些情绪管理游戏，如情绪卡片游戏、情绪角色扮演游戏等，通过游戏的方式提升自己的情绪认知和调节能力。

f.情绪管理冥想练习：引导学生进行情绪管理冥想练习，通过冥想的方式调整自己的情绪状态，提升情绪自我调节能力。

g.情绪管理瑜伽练习：建议学生参加瑜伽课程，通过瑜伽练习的方式调整自己的情绪，达到身心平衡的状态。作业布置与反馈1.作业布置：

a.情绪类型与特点练习题：设计一些练习题，让学生区分不同类型的情绪及其特点，巩固对情绪类型的认识。

b.情绪调节方法实践作业：布置一道实践作业，让学生运用理智调控法、注意力转移法、幽默化解法等方法调节情绪，并记录调节过程和效果。

c.情绪影响案例分析：让学生选取一个自己或他人的情绪影响案例，分析情绪对个人行为和心理的影响，并思考如何更好地调节情绪。

d.情绪管理计划制定：要求学生制定一个情绪管理计划，包括情绪调节的目标、方法、时间安排等，帮助学生形成良好的情绪管理习惯。

2.作业反馈：

a.及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈，指出作业中的错误和不足之处。

b.针对性强：在批改作业时，教师应针对不同学生的特点和问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高情绪管理能力。

c.鼓励与激励：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和肯定，激发学生学习的积极性和自信心。

d.跟进与辅导：对于作业中出现的问题，教师应及时给予学生辅导和指导，帮助学生解决学习中的困难。

e.定期总结与反馈：教师应定期对学生情绪管理作业进行总结和反馈，了解学生的学习进展情况，调整教学方法和策略。

f.个性化指导：针对不同学生的学习需求和特点，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生提高情绪管理能力。

g.家校沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时告知学生作业情况和情绪管理进展，共同关注学生的成长。板书设计板书设计目的：

1.明确本节课的教学内容，帮助学生掌握情绪的类型、特点及情绪对个人行为和心理的影响。

2.引导学生学会运用情绪调节方法，做情绪的主人。

3.激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂讨论和实践活动。

板书设计内容：

1.情绪的类型与特点：喜、怒、哀、乐等基本情绪及复合情绪。

2.情绪对个人行为和心理的影响：情绪如何影响个人行为、情绪如何影响心理。

3.情绪调节方法：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法等。

板书设计结构：

1.板书分为三个部分：情绪的类型与特点、情绪对个人行为和心理的影响、情绪调节方法。

2.每个部分用简洁明了的语言概括主要内容，突出重点。

3.板书设计条理分明，便于学生理解和记忆。

板书设计艺术性与趣味性：

1.板书设计采用生动形象的语言和符号，增加趣味性。

2.适当运用色彩、图形等元素，使板书更具艺术性。

3.板书设计中穿插一些与情绪相关的趣味故事和例子，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进本节课的教学效果总体上是积极的，学生们积极参与课堂讨论和实践活动，对情绪的类型、特点及情绪对个人行为和心理的影响有了更深入的理解。然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。

首先，在情绪调节方法的讲解和实践中，我发现有些学生对方法的掌握和应用不够熟练。这可能是因为我在讲解方法时过于理论化，没有提供足够的实例和实际操作机会。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多实际操作的环节，让学生通过角色扮演、案