（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 2.4.2 情绪的管理教案 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册2.4.2情绪的管理教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析（2024年秋季版）七年级道德与法治下册2.4.2情绪的管理教案新人教版，主要围绕“情绪的管理”展开。本节课将引导学生了解情绪的类型、情绪对人的影响以及如何调控情绪。教材通过生动的案例和实例，使学生认识到情绪的重要性，并学会如何正确管理和调控自己的情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的情绪概念，例如快乐、悲伤、愤怒等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨情绪的种类、情绪对个人生活的影响以及如何通过积极的方式来管理和调节情绪。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自己的情绪，并学会在不同的情境下运用适当的方法来调节情绪，以提高自身的心理健康和生活质量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括道德与法治学科的核心素养，即法治意识、道德品质、公民素养和社会责任感。通过学习情绪的管理，学生将培养以下核心素养：

1.法治意识：学生将学会尊重他人的合法权益，理解和管理自己的情绪，以法律和道德为准则，维护和谐的人际关系和社会秩序。

2.道德品质：学生将培养自我反省和自我调节的能力，养成积极向上的道德品质，关心他人，乐于帮助他人，形成良好的道德行为习惯。

3.公民素养：学生将认识自己的情绪责任，学会合理表达情绪，尊重他人的情绪，培养良好的公民素养，积极参与社会活动，为社会的发展做出贡献。

4.社会责任感：学生将理解自己的情绪与社会责任之间的关系，认识到自己的情绪管理对他人和社会的影响，树立正确的社会责任感，为创建和谐社会负起应有的责任。教学难点与重点1.教学重点：

（1）情绪的类型：本节课的重点是让学生了解和掌握基本情绪类型，包括喜、怒、哀、惧等。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到不同情绪的存在，并理解各种情绪的特点。

（2）情绪对人的影响：本节课重点让学生了解情绪对个人生活、学习、工作等方面的影响。通过实例分析、小组讨论等方式，让学生认识到情绪积极和消极影响，并学会如何调整情绪以提高生活质量。

（3）情绪调控方法：本节课重点教授学生情绪调控的方法，如注意力转移法、换位思考法、自我暗示法等。通过小组讨论、实践活动等方式，让学生学会运用这些方法来管理和调节自己的情绪。

2.教学难点：

（1）情绪类型的识别：对于一些复杂的情绪类型，如喜怒哀乐、焦虑、抑郁等，学生可能难以准确识别。教学中，教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和区分不同情绪类型。

（2）情绪影响的深度理解：学生可能难以理解情绪对个人生活的深远影响。教学中，教师可以结合生活实例、小组讨论等方式，让学生深入体会情绪对个人生活的影响，并学会调整情绪以提高生活质量。

（3）情绪调控方法的运用：学生可能难以掌握和运用情绪调控方法。教学中，教师可以设计实践活动、小组讨论等方式，让学生在实际操作中学会运用情绪调控方法，提高情绪管理能力。

（4）情绪与法律、道德的关系：学生可能难以理解情绪管理与法律、道德的关系。教学中，教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到情绪管理与法律、道德的密切关系，培养学生的法治意识和社会责任感。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解情绪类型、情绪对人的影响以及情绪调控方法等知识点时，教师可以通过讲授法向学生传授相关理论知识，让学生掌握情绪管理的基本概念和原理。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解情绪管理的实际应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）小组讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和观点，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

（4）角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同情绪，学会运用情绪调控方法，提高情绪管理能力。

2.教学活动设计：

（1）情绪类型认识：让学生通过观察、分析生活中常见的情绪类型，总结出不同情绪的特点，加深对情绪类型的理解。

（2）情绪影响体验：学生分组讨论情绪对个人生活的影响，分享彼此的感受，从而认识到情绪管理的重要性。

（3）情绪调控方法学习：教师讲解注意力转移法、换位思考法、自我暗示法等情绪调控方法，学生进行小组讨论，讨论如何运用这些方法来管理自己的情绪。

（4）情绪管理实践：设计实践活动，如情绪调控游戏、情绪日记等，让学生在实际操作中学会运用情绪调控方法，提高情绪管理能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT呈现教学内容，配合生动的图片和实例，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（2）视频：播放与情绪管理相关的视频，让学生直观地感受情绪的影响和情绪调控的方法，提高学生的学习效果。

（3）在线工具：运用在线调查问卷、讨论区等工具，让学生在网络上进行互动交流，拓宽学习渠道，提高学生的学习积极性。

（4）实物道具：在角色扮演活动中使用实物道具，增强学生的情境体验，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于情绪管理的短视频，引发学生对情绪管理的关注，激发学生的学习兴趣。然后，教师简要介绍本节课的内容，引导学生思考情绪管理的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（20分钟）

（1）情绪类型介绍（5分钟）：教师简要讲解喜、怒、哀、惧等基本情绪类型的定义和特点，通过举例让学生了解不同情绪的表现。

（2）情绪对人的影响（10分钟）：教师阐述情绪对个人生活、学习、工作等方面的影响，引导学生认识到情绪管理的重要性。

（3）情绪调控方法讲解（5分钟）：教师介绍注意力转移法、换位思考法、自我暗示法等情绪调控方法，并通过实例分析让学生理解这些方法的运用。

3.实践活动（10分钟）

（1）情绪调控游戏（3分钟）：学生分组进行情绪调控游戏，如“情绪猜猜看”，让学生在游戏中体验不同情绪，学会运用情绪调控方法。

（2）情绪日记分享（4分钟）：学生分享自己的情绪日记，讲述自己在生活中运用情绪调控方法的实例，促进学生之间的交流和学习。

（3）情绪管理计划制定（3分钟）：学生结合自己的实际情况，制定一个简单的情绪管理计划，明确自己的情绪调控目标和方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论情绪类型识别（2分钟）：学生分组讨论如何准确识别不同情绪类型，分享彼此的经验和观点。

（2）讨论情绪影响体验（3分钟）：学生分组讨论情绪对个人生活的影响，分享彼此的感受，讨论如何应对消极情绪。

（3）讨论情绪调控方法运用（5分钟）：学生分组讨论如何运用注意力转移法、换位思考法、自我暗示法等情绪调控方法，分享实际操作经验，互相学习和借鉴。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情绪类型、情绪对人的影响以及情绪调控方法等关键知识点。同时，教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学情绪调控方法，提高自己的情绪管理能力。

总用时：40分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《情绪智力》：丹尼尔·戈尔曼著，介绍了情绪智力的重要性以及如何培养和提高自己的情绪智力。

-《情绪调节手册》：马修·麦凯、杰弗瑞·伍德著，提供了实用的情绪调节技巧和方法，帮助读者更好地管理和调节自己的情绪。

-《情绪心理学》：詹姆斯·格罗斯著，深入探讨了情绪的心理学原理和情绪对个人行为的影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试进行情绪调控实践，如每天记录自己的情绪变化，运用注意力转移法、换位思考法等方法来管理和调节自己的情绪。

-学生可以寻找有关情绪管理的视频教程，如在线课程、教育视频等，进一步学习情绪管理技巧，提高自己的情绪调控能力。

-学生可以参与情绪管理的社交实践活动，如加入情绪管理小组、参与情绪管理的社区服务等，将所学知识应用于实际生活中，提升自己的情绪管理能力。内容逻辑关系①重点知识点：情绪类型包括喜、怒、哀、惧等基本情绪类型。

②关键词：喜、怒、哀、惧、情绪类型。

③板书设计：用简洁明了的图形或表格形式展示不同情绪类型的特点和表现。

2.情绪对人的影响

①重点知识点：情绪对个人生活、学习、工作等方面有积极和消极影响。

②关键词：情绪、影响、积极、消极、情绪调节。

③板书设计：用流程图或思维导图形式展示情绪对个人各方面的影响。

3.情绪调控方法的学习与实践

①重点知识点：注意力转移法、换位思考法、自我暗示法等是有效的情绪调控方法。

②关键词：注意力转移法、换位思考法、自我暗示法、情绪调控。

③板书设计：用图解或步骤形式展示这些方法的操作步骤和实际应用。作业布置与反馈1.作业布置：

-情绪类型辨识练习：让学生从生活中选取不同场景，识别并记录所经历的情绪类型，举例说明每种情绪的特点。

-情绪影响反思：要求学生撰写一篇短文，反思自己的情绪对日常生活和学习的影响，以及如何通过调节情绪来提高生活质量。

-情绪调控方法应用：设计一份情绪调控方法的实践记录表，让学生在一天中不同时间点记录自己的情绪状态，并运用所学的情绪调控方法进行干预。

2.作业反馈：

-在批改作业时，关注学生对情绪类型的辨识准确性，以及情绪影响反思的深度和实用性。

-对于情绪调控方法的应用记录，检查学生是否能够正确理解和运用相关方法，并提出改进建议。

-在反馈中，强调学生的作业改进点，鼓励学生在情绪管理方面持续努力，并提供正面激励。

-对于作业中出现的问题，提供具体的解决方案，帮助学生克服困难，提高情绪管理能力。

总用时：30分钟教学反思与总结然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂组织上仍有待提高。在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。同时，我也会更加关注学生的情感态度，鼓励他们积极面对生活中的挑战，提高自己的情绪管理能力。

在本节课的教学效果方面，我认为学生在知识方面对情绪类型、情绪影响和情绪调控方法有了更深入的理解。在技能方面，学生能够运用情绪调控方法来管理和调节自己的情绪。在情感态度方面，学生对情绪管理的重要性有了更深刻的认识，能够更加积极地面对生活中的挑战。

然而，在教学中我也发现了一些问题和不足。例如，有些学