身边那些有特点的人课件说课稿省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

身边那些有特点人第1页1.能抓住特点，介绍自己熟悉一个人，用上表示特点词语。2.会利用“用一件事表示人物某首先特点”写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，表示个性。学习目标第2页有人热心助人，爱管闲事；有人天真顽皮，活泼可爱；有人倔强，爱哭，爱闹；有人温柔体贴……那么你要介绍是什么样人呢？今天，就把你熟悉这个人写下来吧。第3页看下面词语，你能想到谁，为何会想到她（他）？第4页

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智多星昆虫迷第5页1.写一个身边有特点人。2.试着利用学过写人方法，经过事例写出他某首先特点。3.题目用上表示人物特点词语。

要求第6页1.回顾写法，便于迁移。回顾我们本单元所接触过作家笔下人物，你认为谁给你留下印象最深?作家们是用什么方法把这些人物性格特点表现得淋漓尽致?(作家们是经过描写人物动作、外貌、语言、神态等，利用对比、抓住细节等方法写出来。)第7页2.明确对象，选定题材。依据这一习作要求，给熟悉、有特点人排排队，从中确定要写对象。再想一想:你身边有这么多人，你为何要写他?你准备抓住他哪首先特点去写?然后深入进行细致了解，可对人物进行观察、采访，与其交谈，让其说说自己故事，方便深入地了解自己要写对象，选定写作经典题材。第8页3.画出“人物树”，为写作奠定基础。我们怎样才能完整地写活一个人呢?这就好像一棵大树。特点相当于树干——要鲜明、突出；详细事例相当于土壤，它是人物活动背景和舞台；而由人物动作、语言、神态、外貌和心理活动组成一个个小片段就是树枝和叶了。我们只有抓住特点，认真观察，选择最能突出人物性格特征事例，然后将之写得细致、详细、生动，这么大树才会枝繁叶茂，所写人物才会鲜活，充满生命力。第9页4.详细描写，表现个性。要想把习作写生动，不但要把事例写详细，把人物行动、语言、神态刻画出来，还要抓住最能表现人物鲜明特点细节，如一句话、一个动作、一个眼神等，将它们捉下来，使读者如见其人，如闻其声，也可适当穿插自己感受，从侧面渲染，使人物形象更为鲜活。第10页乐观坚强老奶奶

我家隔壁住着一位老奶奶，平日里见到她，她总是一副笑呵呵模样。她虽年纪已经很大了，但依然手脚灵便、样样活都能干，还是个种田能手。开头简单勾勒了老奶奶健康情况。第11页可就在几年前，她得了中风，左半边身体麻木，完全失去了知觉。这一晴天雳让她一下子苍老了许多，陷入痛苦深渊。可能是天生乐观，可能是对现实不屈服，“阴云”在她脸上逗留了数月，她便勇敢地接收了生活挑战。能重新听到她爽朗笑声，看到她自信笑容，我真为她感到高兴。病痛没有让老人家失去笑容，这不正是勇敢乐观表现吗？第12页为了自己，更为了关爱她人，老奶奶鼓起勇气，面对残酷现实。她试着在拐杖“帮助”下，像个孩子一样练习走路。一步、两步、三步……即使每一步都很艰难，但她依然勇敢地跨出每一步。真实再现老人“学”走路样子，读来令人感动。第13页早上去学校，途经活动场时，我总能看到老奶奶拄着拐杖，在大树底下锻炼身体。“孩子，上学去啦!”每次，她都会笑盈盈地和我打招呼。“嗯，奶奶早!”这时她，满脸笑容，人们极难想象到她曾面对过“狂风巨浪”。有一天出门，我在路口碰到她，便问:“奶奶，您脸上怎么满是汗珠?”“刚做完运动。”原来，为了让手脚更灵便，老奶奶加大了运动量，“荡脚”任务天天都要保质保量地完成。捕捉生活细节，足见老人坚强一面。第14页如今，已“学”会走路她都能做家务了，家人总劝她多休息，可她说:“挑战自已，那是我最幸福事。”我听了她回答望着她那甜蜜微笑，感动涌上心头。生活中我们就该像老奶奶一样，勇敢地面对挫折，笑对生活，