制定语文六年级教学计划（汇编5篇）

第第页订立语文六班级教学计划（汇编5篇）订立语文六班级教学计划第1篇一、引导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻注意培育同学对语文喜爱的态度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、同学的基础上订立学期计划。二、同学情况分析本班有53个同学，人多，难管理。本班部分同学大部分同学学习基础差，学习没有自发性，倚靠性较重，所以班级中学习成绩总体不很理想。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其自动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为同学自身进展的需要。三、教材分析1、内容和编排教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识周树人，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习布置在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和““阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了“资料袋”或“阅读链接”。全册布置“资料袋”三次，布置“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目构成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“呈现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插布置，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各布置了两次，“呈现台”布置了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字构成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2、教材的重要特点（一）全面、精准地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为相互联系的整体（三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际·习作”的编排，加强引导，明确要求（五）综合性学习培育同学的语文综合运用本领（六）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法第一组：一是培育同学酷爱自然的美好情操；二是引导同学体会如何进行察看、如何打开联想和想象，表达本身独特的感受；三是品味美妙的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让同学在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，加强对祖国的酷爱之情，并为本身是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而自负。二是让同学通过多种途径、多种形式感悟、表达本身的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育同学的搜集信息和处理信息的本领、培育同学的爱国主义情感。第三组：一是让同学阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲真心，动真情，乐意用本身的爱心帮忙别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的紧密联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导同学注意把握课文的重要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是激励同学积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份本身的气力。第五组：一是初识周树人，了解周树人先生的文学成就。二是感受周树人先生爱憎分明，为本身想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受周树人关怀进步青年的高尚德行。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，加强对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、赏识诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是连续练习用较快的速度阅读课文，把握课文重要内容，体会课文表达的感情；二是学习将这种真挚的情感写真实、写实在的方法。第八组：一是赏识音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育酷爱艺术的情操；二是学习是怎样在叙事时打开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习表达感受的方法；三是积累课文中的美妙语言，体会课文表达的感情；四是从实际启程，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。五、教学重难点（一）教学重点1、养成较强的独立识字本领和良好的写字习惯。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和本身的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达次序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“打开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视本身的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改本身的习作，并自动与他人交换修改。8、能依据交流的对象和场合，做简单的发言。9、对本身身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。（二）教学难点1、连续加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平常练笔的引导。5、让同学学写活动总结。订立语文六班级教学计划第2篇一、同学基本情况分析本班有同学33人，其中女生17人，男生16人。大部分同学书写认真，自动学习意识强，总体来看，同学的语文基本功不坚固结实，尤其体现在阅读理解和口语交际这两方面。同学不会读短文，对重点词句理解不了，对文章的内涵体会不到，再就是同学不乐意表达，无论是上课回答问题，还是与人交流，语言不流畅，词句乏味，内容空洞。班上的'部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松对本身的要求，学习上缺乏自动性，没有上进心。上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的重要气力。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习自动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。二、本学期教学任务和奋斗目标：教学任务1、学学习习惯。1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。4）连续培育专注听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成珍惜学习用品的习惯5）连续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。6）连续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。7）连续培育留心察看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。8）连续培育写日记的习惯；能够做到珍惜图书，并养成习惯，工作计划《六班级下册语文教学工作计划》。9）连续培育认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。10）连续培育本身修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。11）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。12）培育行路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。1）精准认读147个生字。2）能够按笔画次序正确默写生字115个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、乾净。4）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。2）能在看图或察看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。5）乐于参加讨论问题，敢于自动发言，说清楚本身的意思。5、习作。1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2）学习有次序地比较细致地察看图画和事物，写出文从字顺的短文。3）能修改有明显的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认得破折号。5）学习从内容、词句、标点等方面修改本身的作文。学习使用常用的修改符号。奋斗目标：平均分：80分以上，及格率100%，力争在同班级前三名。三、重要教学措施1、连续抓好同学良好学习习惯的培育。一方面，培育本册布置的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。2、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"引导同学把书读好。重视感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。3、在阅读教学中引导同学积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。4、要求同学读好书，好读书，提高语文素养。5、认真研讨教材，多于同事交流，不断提升业务素养，更好地为同学服务，力争使本身的课堂教学高效有序。订立语文六班级教学计划第3篇一、学情分析：本班共有同学34名，其中男生18名，女生16名。同学中留守儿童占的比例大。同学学习情形：班级整体学习成绩良好，优生能积极自动的学习，差生基础不坚固结实，进步不明显。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，总体上都在积极进取。二、教材简析：教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小同学活。在六组教材之后，布置了一组“古诗词背诵”，供给了10首供同学读背的古诗词。在教材的最后，还布置了“综合复习”，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习布置在第六组“难忘小同学活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成。课例包括4～5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了“资料袋”或“阅读链接”。全册布置“资料袋”三次，布置“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供给多个角度供老师和同学选择。“回顾·拓展”由三个栏目构成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插布置，不再设“呈现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各布置了两次，“课外书屋”布置了一次。本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素养教育的思想，重视培育同学的美好道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使同学在语文实践中提高语文素养，为同学的终身进展打下基础。本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分构成。1、导读。布置在每组课文之前。目的在于激发同学的学习爱好，同时简要说明本组教材的构成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使老师和同学在教学之前对整组教材有一个总体的发解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。每组有4——5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有肯定的联系。“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五班级的基础上略有提高。要求同学自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考·练习”。一般每课布置3——4题，有些课文后布置了选做题，用“△”标明，供学有余力的的同学选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读爱好入手，一般提出一两个思考题，侧重引导同学理解重要内容、揣摩思路或引导同学从阅读的文章扩打开去。3、读写例话。在第二、四组的课文之后布置了“读写例话”，分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。布置训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有布置重点训练的组，要注意综合运用以前的读写基本功，使教学前后连接，环环相扣。4、积累运用重视在整合的训练中，提高同学理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累·运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引导同学在了解中华优秀文化的同时，积累语言，重要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，加添文化底蕴，培育独立阅读本领；“口语交际”在交流互动中提高口语交际的本领；“习作”，布置记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累·运用”中布置了“选编本身的作文选”，第四个“积累·运用”中布置了“我们与四周的环境”的调查。这两次“实践活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。由“导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认得再到实践的过程；由上一组教材一下一组教材，体现了循环往复、渐渐提高的训练过程。本册教材要求学会100个生字。要求学会的生字在精读课文中布置，在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“导读”“预习”“积累·运用”和选读课文中显现的生字一律不注音，由同学本身查字典解决，以培育同学查字典的本领和习惯。为了帮忙同学理解课文，培育同学的察看本领，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的紧要构成部分，老师在教学时和同学在学习时要加以重视。三、教学要求：课堂教学是教学改革中紧要的也是最困难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素养教育“两全一自动”的教育思想，确立“一切为了孩子进展，一切为了进展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设同学全身心参加。让同学在参加中生动活泼地进展，在进展中积极自动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。订立语文六班级教学计划第4篇一、引导计划提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文本领入手，训练良好的学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、订立目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合本领，成绩稳定在86分以上，并帮助老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步，辅差对象能依照老师的要求做好，成绩有肯定的提高。特别是语文考试这一基本本领。三、定内容：培优重要是连续提高同学的阅读本领和写话本领。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的引导，以其在写作本领快捷运用，提高写话水平，定时布置肯定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文本领。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达本领，堂上制造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取擅长说。四、培优对象：祝炜华苏达基陈婉怡刘安琪黄佳怡李万荣田侃朱雅芝钟焕钦李文杰杨明阳五、辅差对象：陈莹莹张艳温望兴杨铸曾簦标朱广昌关露丹陆海峰六、重要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采纳优生带差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做练习措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作本领。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8、重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。七、实在措施操作分阶段性来进行1、依据同学的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给同学练习，练习的反馈在当堂解决。2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班同学进行一次小测试，每月进行月考，然后老师对测试存在的问题进行分析研讨，最后实行补救的措施。八、实在时间布置：前言：每周课后巩固周次内容周次内容七周字、词训练十三周作文训练八周日积月累十四周作文训练九周句子训练十五周作文训练十周阅读训练十六周作文训练十一周阅读训练十七周专题复习十二周阅读训练十八周专题复习十九周期末考试订立语文六班级教学计划第5篇一、班级情况分析：本学期，我连续担负六班级的语文教学工作，这个班小部分同学的学习习惯好，有能讲究肯定的学习方法，语文成绩比较好，基础较坚固结实，对语文学习爱好较浓，课堂上能认真听讲，作业能按时完成，学习态度端正，学习习惯很好。二、教材分析：本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”7个主题。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情颜色，提高运用词语的本领）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段）。三、教学目标：1、学习习惯。（1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。（2）连续培育积极发言、专注倾听的习惯。（3）连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。3、识字写字。（1）精准认读138个生字（2）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、乾净。（3）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能叙述课文所写的故事。（2）能在看图或察看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语文完整，意思连贯。（4）能当众说话，乐意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表本身的看法，说清楚本身的意思。5、阅读。（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一