九年级英语下册 Module 3 Sport and health Unit 6 Caring for your health教案3 牛津深圳版

九年级英语下册Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth教案3牛津深圳版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《九年级英语下册Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth》是牛津深圳版英语教材中的一课，旨在帮助学生了解和关注健康问题，掌握与运动和健康相关的英语表达。本课内容与学生的生活实际紧密相关，通过丰富多样的课文活动，引导学生学习如何用英语描述运动、疾病和健康习惯。课程以培养学生的健康意识为目标，结合课本中提到的运动项目、健康饮食及生活习惯，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。教学内容深入浅出，符合九年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的良好习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生以下几方面能力：首先，提高学生的语言素养，通过学习与运动和健康相关的词汇和表达，使学生能够流利、准确地运用英语讨论健康话题，提升其英语口语和书写能力。其次，强化学生的思维素养，通过分析课文内容，培养学生批判性思维和问题解决能力，使其能够理性看待健康问题，并作出明智的判断和选择。再次，关注学生文化素养的培养，结合课本中的多元文化元素，拓展学生对不同国家健康习惯的了解，增进跨文化交流的意识。最后，加强学生情感素养，通过小组合作和讨论，培养学生团结协作、关爱他人的品质，使其在关注自身健康的同时，也关注他人和公共健康。这些目标的实现将有助于学生形成全面发展的学科核心素养，为他们的终身学习和健康生活奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇和短语：本节课的核心词汇包括sport,exercise,healthy,illness,recover等，以及短语如keepfit,stayhealthy,prevent...from等。这些词汇和短语是讨论运动与健康话题的基础，教师需重点讲解并确保学生熟练掌握。

（2）一般现在时和一般过去时的运用：课文中涉及描述运动习惯和健康状况的句子，要求学生能够正确运用一般现在时和一般过去时来表达。

（3）课文理解：学生需要理解课文内容，掌握作者想要传达的健康观念和信息。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生在使用新学的词汇和短语时，可能会出现搭配错误或语境不符的情况。例如，将“prevent...from”错误地用于非阻止的情境。

（2）时态的准确运用：学生可能在描述运动和健康状况时，时态使用混乱，如将一般现在时和一般过去时混淆。

（3）健康信息的理解和表达：学生可能难以理解课文中的健康建议，或者在表达个人健康观点时遇到困难，如如何用英语表达“适量运动有助于身体健康”。

（4）文化差异的认识：在讨论不同国家的健康习惯时，学生可能对文化差异认识不足，需要教师引导和解释。

具体细节举例：

-教师可以通过例句、图表和互动活动，帮助学生理解和记忆词汇和短语的正确用法。

-针对时态难点，教师可以设计对比练习，让学生通过实际情境对比两种时态的差异，并进行大量口头和书面练习。

-在理解课文方面，教师可以提出引导性问题，如“Accordingtothetext,whatarethebenefitsofregularexercise?”，帮助学生提炼关键信息。

-对于文化差异，教师可以引入真实的跨文化案例，让学生讨论并分析，从而提高他们的文化敏感度和理解力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：对于核心词汇和短语的教学，教师采用讲授法，结合语境和例句，为学生提供明确的语言输入，帮助他们理解记忆。例如，通过展示运动员进行不同运动的图片，讲解单词“sport”和“exercise”的用法区别。

（2）讨论法：针对课文内容和健康话题，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表个人见解，提高学生的口语表达和思辨能力。例如，讨论如何保持健康的生活方式，以及不同文化背景下的健康习惯。

（3）任务型教学法：设计各种与运动和健康相关的任务，如小组调查、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，播放与运动和健康相关的视频、图片等，增强学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，设计互动性强、富有吸引力的课件，提高课堂教学的趣味性和有效性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅健康生活相关的英文文章、观看健康知识科普视频等，拓展学生的知识面，培养他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解运动与健康的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你平时是如何保持健康的？”激发学生思考，为课堂学习运动与健康内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习运动与健康的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般过去时，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对时态的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解核心词汇和短语，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕健康生活方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对运动和健康知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运动和健康相关的拓展知识，如不同国家的健康饮食文化。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的运动与健康内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写作练习和小组调查。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《健康饮食小贴士》：介绍如何合理安排饮食，保持健康的生活方式，包括每日营养需求、食物搭配、饮食习惯等内容。

（2）《运动锻炼的好处》：阐述运动对身体健康、心理健康的益处，以及不同运动项目的特点，指导学生如何选择适合自己的运动方式。

（3）《全球健康问题》：分析全球范围内面临的健康挑战，如肥胖、心血管疾病等，提高学生的健康意识，培养他们的社会责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）开展课后小组调查：让学生分组调查身边人的健康生活方式，了解他们的运动习惯、饮食结构等，并撰写调查报告。

（2）制作健康宣传海报：鼓励学生结合所学知识，制作关于运动与健康的宣传海报，提高同学们的健康意识。

（3）观看健康主题电影：推荐学生观看与运动、健康相关的电影，如《摔跤吧！爸爸》、《我不是药神》等，引导学生关注社会健康问题。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和任务型教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上提高了他们的学习积极性。然而，我也发现，在课堂管理方面，我还需要进一步提高，特别是在小组讨论环节，要更好地引导学生专注于主题，避免讨论偏离教学内容。

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了运动与健康相关的词汇和表达，还能够运用所学知识进行实际讨论和表达。此外，通过课堂活动，学生的团队合作能力和跨文化交际意识也得到了提升。

然而，教学中仍存在一些问题。首先，部分学生对新学词汇的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强词汇练习。其次，学生在讨论运动和健康话题时，有时会出现思路跳跃、表达不清晰的情况。针对这些问题，我计划在接下来的课程中，增加词汇巩固环节，同时加强学生的口语表达训练。

为了提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进：

1.优化课堂管理，确保教学活动有序进行。

2.加强师生互动，关注学生的个体差异，提高他们的学习积极性。

3.创设更多真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.丰富教学资源，引入更多与运动和健康相关的案例，提高学生的跨文化交际能力。重点题型整理题型1：翻译下列句子，使用一般现在时。

1.我每天早晨跑步。

2.健康饮食对每个人都很重要。

3.她经常做瑜伽来放松身心。

答案：

1.Iruneverymorning.

2.Healthyeatingisimportantforeveryone.

3.Sheoftendoesyogatorelaxhermindandbody.

题型2：用一般过去时描述你的健康习惯。

1.我昨天去游泳了。

2.她上周感冒了。

3.他们去年开始每天做运动。

答案：

1.Iwentswimmingyesterday.

2.Shehadacoldlastweek.

3.Theystarteddoingexerciseeverydaylastyear.

题型3：根据课文内容，回答问题。

1.课文中提到的运动项目有哪些？

2.课文中提到的健康饮食建议是什么？

3.课文中提到的健康习惯有哪些？

答案：

1.运动项目包括：跑步、游泳、做瑜伽、骑自行车等。

2.健康饮食建议包括：多吃蔬菜水果、少吃油腻食物、适量饮水等。

3.健康习惯包括：保持规律作息、适量运动、保持良好心态等。

题型4：根据课文内容，写一段话，描述你如何保持健康的生活方式。

答案：

我每天早晨跑步，保持良好的作息时间。我尽量少吃油腻食物，多吃蔬菜水果，保持饮食均衡。我每周至少做三次瑜伽，帮助我放松身心。我相信，保持良好的生活习惯和积极的心态，是保持健康的关键。

题型5：根据课文内容，写一段话，描述你的健康习惯。

答案：

我每天早晨跑步，保持良好的作息时间。我尽量少吃油腻食物，多吃蔬菜水果，保持饮食均衡。我每周至少做三次瑜伽，帮助我放松身心。我相信，保持良好的生活习惯和积极的心态，是保持健康的关键。板书设计①重点知识点

-运动项目：跑步、游泳、做瑜伽、骑自行车

-健康饮食建议：多吃蔬菜水果、少吃油腻食物、适量饮水

-健康习惯：保持规律作息、适量运动、保持良好心态

②重点词

-sport运动

-exercise锻炼

-healthy健康的

-illness疾病

-recover恢复

③重点句

-Iruneverymorning.我每天早晨跑步。

-Healthyeatingisimportantforeveryone.健康饮食对每个人都很重要。

-Sheoftendoesyogatorelaxhermindandbody.她经常做瑜伽来放松身心。

艺术性和趣味性设计

-使用彩色粉笔，使板书更加生动有趣

-利用简笔画或图示，帮助学生更好地理解和记忆

-设计互动环节，如让学生在黑板上填写关键词或句子，提高学生的参与度作业布置与反馈作业布置：

1.用一般现在时和一般过去时描述你的健康习惯，至少写5个句子。

2.根据课文内容，写一段话，描述你如何保持健康的生活方式。

3.根据课文内容，写一段话，描述你的健康习惯。

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