2024年秋八年级历史上册 第25课 经济和社会生活的变化同步教案 新人教版

2024年秋八年级历史上册第25课经济和社会生活的变化同步教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋八年级历史上册第25课经济和社会生活的变化同步教案新人教版教学内容本节课的教学内容来自2024年秋八年级历史上册，第25课《经济和社会生活的变化》。该课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.农业生产的变革：讲解耕作技术的发展、农业工具的改进以及农田水利工程的建设和管理。

2.手工业的发展：介绍手工业技术的进步、手工业行会的成立及其作用，以及手工业与商业的关系。

3.商业的繁荣：探讨商业活动的形式、市场管理以及货币制度的变化。

4.城市生活的变化：描述城市人口的增加、城市布局的改变以及城市生活的丰富。

5.社会等级制度：分析封建等级制度的形成、特点及其对社会生活的影响。

6.宗教文化的影响：了解宗教对社会生活、文化、艺术等方面的影响，以及宗教改革对欧洲社会的影响。

7.教育的发展：讲述教育制度的变迁、教育的普及及其对人才培养的影响。

8.科学技术的进步：介绍科学技术的发展、创新及其对经济和社会生活的影响。

本节课将围绕以上内容展开，通过讲解、讨论、案例分析等方式，使学生了解和掌握经济和社会生活的变化，培养学生的批判性思维和综合分析能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够建立对历史时期经济和社会生活变化的时空观念，了解各个时期农业生产、手工业、商业、城市生活等方面的发展变化，以及这些变化在历史进程中的位置。

2.史料实证：学生能够通过阅读史料、分析史料，对经济和社会生活的变化进行实证分析，培养对历史史料的阅读理解能力和批判性思维。

3.历史解释：通过学习本节课，学生能够对经济和社会生活的变化进行解释，理解各种经济制度、社会制度和文化现象背后的原因和影响，提高历史解释能力。

4.历史认同：通过学习本节课，学生能够对我国历史发展过程中经济和社会生活的变化产生认同感，增强民族自豪感和文化自信。

5.创新思维：在教学过程中，教师引导学生从不同角度、不同层面思考经济和社会生活的变化，激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。

6.沟通与交流：通过小组讨论、分享观点等方式，培养学生在与他人沟通与交流中，能够倾听、理解他人观点，表达自己的看法，提高沟通与交流能力。

7.批判性思维：教师引导学生对经济和社会生活的变化进行批判性思考，分析各种制度、现象背后的利益关系和权力斗争，培养学生独立思考和批判性思维能力。

8.价值观：通过学习本节课，学生能够树立正确的价值观，认识到经济和社会生活的变化对人类文明进步的重要意义，培养对美好社会的向往和追求。重点难点及解决办法重点：

1.农业生产的变革：耕作技术的发展、农业工具的改进以及农田水利工程的建设和管理。

2.手工业的发展：手工业技术的进步、手工业行会的成立及其作用，以及手工业与商业的关系。

3.商业的繁荣：商业活动的形式、市场管理以及货币制度的变化。

4.城市生活的变化：城市人口的增加、城市布局的改变以及城市生活的丰富。

5.社会等级制度：封建等级制度的形成、特点及其对社会生活的影响。

6.宗教文化的影响：宗教对社会生活、文化、艺术等方面的影响，以及宗教改革对欧洲社会的影响。

7.教育的发展：教育制度的变迁、教育的普及及其对人才培养的影响。

8.科学技术的进步：科学技术的发展、创新及其对经济和社会生活的影响。

难点：

1.农业生产的变革：理解农田水利工程的建设和管理对农业生产的影响。

2.手工业的发展：掌握手工业技术与商业的关系，以及手工业行会的功能。

3.商业的繁荣：理解市场管理、货币制度变化对商业发展的影响。

4.城市生活的变化：分析城市人口增加、城市布局改变的原因及其对社会生活的影响。

5.社会等级制度：理解封建等级制度的特点及其对社会生活的影响。

6.宗教文化的影响：探讨宗教对社会生活、文化、艺术等方面的具体影响。

7.教育的发展：掌握教育制度变迁的过程及其对人才培养的影响。

8.科学技术的进步：理解科学技术创新对经济和社会生活的影响。

解决办法：

1.运用多媒体教学，展示农田水利工程的建设和管理场景，帮助学生理解其对农业生产的影响。

2.通过案例分析，让学生了解手工业技术与商业的关系，以及手工业行会的功能。

3.结合历史史料，讲解市场管理、货币制度变化的具体情况，分析其对商业发展的影响。

4.运用图表和地图，展示城市人口增加、城市布局改变的情况，分析其原因及其对社会生活的影响。

5.通过对比分析，让学生理解封建等级制度的特点及其对社会生活的影响。

6.运用历史故事和案例，讲述宗教对社会生活、文化、艺术等方面的具体影响。

7.通过时间轴和对比分析，讲解教育制度变迁的过程及其对人才培养的影响。

8.结合现代科技发展实例，让学生了解科学技术创新对经济和社会生活的影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史文物图片、地图等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线课程平台（如智慧课堂、超星学习通等）。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络图片、电子书籍、学术文章等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动提问等。

5.教学辅助工具：学习手册、练习题、历史人物卡片、时间轴模板等。

6.校外资源：博物馆、历史遗址、文化遗址等，可组织学生实地考察和参观。

7.人力资源：其他学科教师、学校图书馆员、家长志愿者等，可协助提供相关资源和支持。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的核心知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的核心知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的核心知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课核心知识点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：提供有关经济和社会生活变化的古代文献、政策文件等，如《农书》、《天工开物》等，以便学生深入了解历史背景和政策影响。

-影像资料：推荐一些与本节课内容相关的纪录片、电影片段等，如《大观园》、《古代生活风貌》等，帮助学生形象地理解古代经济和社会生活。

-网络资源：提供一些高质量的历史教育网站、在线博物馆等，如中国国家博物馆、故宫博物院等，供学生自主浏览和学习。

-学术论文：推荐一些学术界关于经济和社会生活变化的研究论文，如《中国古代农业生产技术的演变》、《唐代商业发展与城市生活》等，供学生进一步深入研究。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆或历史遗址，亲身感受古代经济和社会生活的氛围，增强学生的直观体验。

-开展历史角色扮演活动，让学生扮演古代农民、商人等角色，亲身体验古代经济和社会生活的实际情况。

-引导学生进行历史比较研究，如比较不同朝代的农业生产、商业发展等方面的变化，培养学生的比较思维能力。

-鼓励学生阅读相关的历史书籍，如《资治通鉴》、《明史》等，培养学生的阅读能力和对历史的深入理解。

-组织学生进行小组讨论或辩论，就某一经济和社会生活变化的话题展开讨论，培养学生的合作能力和公共演讲能力。板书设计1.板书内容：

①农业生产的变革：耕作技术的发展、农业工具的改进、农田水利工程的建设和管理。

②手工业的发展：手工业技术的进步、手工业行会的成立及其作用、手工业与商业的关系。

③商业的繁荣：商业活动的形式、市场管理、货币制度的变化。

④城市生活的变化：城市人口的增加、城市布局的改变、城市生活的丰富。

⑤社会等级制度：封建等级制度的形成、特点、对社会生活的影响。

⑥宗教文化的影响：宗教对社会生活、文化、艺术等方面的影响，宗教改革对欧洲社会的影响。

⑦教育的发展：教育制度的变迁、教育的普及、对人才培养的影响。

⑧科学技术的进步：科学技术的发展、创新、对经济和社会生活的影响。

2.艺术性和趣味性：

①使用生动的图片和图表，如农业工具的图片、商业活动的场景图等，增加学生的直观感受。

②运用色彩和字体变化，突出重点和难点，如将农业生产的变革用绿色标注，手工业的发展用蓝色标注等，帮助学生记忆和理解。

③设计有趣的互动环节，如让学生上台展示自己绘制的农田水利工程图，增加学生的参与感和兴趣。

④通过故事和案例的引入，使板书内容更加生动有趣，如讲述古代商人的故事，展示古代商业活动的场景等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课内容相关的古代文献、历史书籍等，如《农政全书》、《中国古代商业史》等，供学生自主阅读和理解。

-视频资源：推荐一些与本节课内容相关的纪录片、电影片段等，如《古代农业技术》、《古代手工业》等，帮助学生形象地理解古代经济和社会生活。

-网络资源：提供一些高质量的历史教育网站、在线博物馆等，如中国国家博物馆、故宫博物院等，供学生自主浏览和学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择合适的阅读材料或视频资源进行学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-鼓励学生与他人分享自己的学习成果和心得，如在班级微信群、在线论坛等平台上发表自己的观点和感想。

-鼓励学生进行历史比较研究，如比较不同朝代的农业生产、商业发展等方面的变化，培养学生的比较思维能力。

-鼓励学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，亲身感受古代经济和社会生活的氛围，增强学生的直观体验。

-鼓励学生参加历史知识竞赛、历史剧表演等活动，提高学生的历史素养和实践能力。教学评价与反馈-观察学生在课堂上的积极参与程度，如回答问题、参与讨论等，了解学生的学习状态和兴趣。

-评价学生的课堂表现，如是否认真听讲、积极思考、主动提问等，了解学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、分享观点、合作解决问题等，了解学生的团队合作能力和沟通能力。

-评价小组讨论的成果，如讨论的深度、广度、创新性等，了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对课堂知识点的掌握程度。

-评价学生的测试成绩，如正确率、解题速度、解题方法等，了解学生的学习效果和理解程度。

4.作业完成情况：

-检查学生的课后作业完成情况，如作业的完整性、准确性、创新性等，了解学生对知识的巩固程度和应用能力。

-评价学生的作业完成情况，如是否按时完成、是否认真对待、是否积极