九年级英语下册 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section B第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第4课时（2a-2e）。教材内容主要包括：2a部分通过听力练习，让学生掌握一般过去时的用法，了解并描述过去发生的事情；2b部分通过图片讨论，引导学生运用一般过去时描述过去经历；2c部分是一篇关于回忆过去学习生活的短文，让学生理解并运用目标语言；2d部分通过回答问题，复习一般过去时；2e部分要求学生运用所学语言写一篇关于自己学习经历的短文。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了英语动词的时态，特别是已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法。在此基础上，本节课将进一步巩固学生对一般过去时的理解和应用，通过听力、口语和写作练习，让学生在实际语境中运用所学时态回顾和描述过去的学习生活经历，提高他们的语言实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高他们的文化意识和自主学习能力。通过学习Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第4课时（2a-2e）的内容，学生能够：

1.在听力活动中，提高获取、理解并运用一般过去时描述过去事件的信息处理能力；

2.在口语交流中，运用所学语言分享和表达自己的过去学习生活经历，提升跨文化交际意识；

3.通过写作练习，培养用英语进行思考、表达和创造的能力，激发英语学习的兴趣和自信心；

4.在探索和运用英语的过程中，发展合作学习和问题解决能力，提高自我监控和自我管理的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握一般过去时的正确用法，包括动词过去式的变化规则及不规则动词的过去式形式；

（2）能够运用一般过去时描述过去的学习生活经历，如：“Irememberlearning...”，“Wehadagreattime...”；

（3）学会通过听力材料获取关键信息，并运用这些信息进行口语和写作表达；

（4）掌握本节课的关键词汇和短语，如：memorize,celebrate,participatein,talentshow等。

举例：在学习2a部分的听力练习时，教师应重点讲解和强调动词过去式的变化，如“met”是“meet”的过去式，“practiced”是“practice”的过去式等。

2.教学难点

（1）对于不规则动词过去式的记忆和运用，这是学生容易混淆和出错的点；

（2）在口语交流中，学生可能难以将一般过去时与现在时态正确区分和转换；

（3）写作练习中，学生可能不知道如何运用一般过去时组织句子和篇章；

（4）在听力活动中，学生可能对语速较快的对话或独白感到困难，难以捕捉到关键信息。

举例：针对不规则动词过去式的学习难点，教师可以通过设计有趣的记忆游戏或提供记忆口诀帮助学生记忆。在口语交流中，教师可以设置一些提示词或情境，引导学生正确使用一般过去时。在写作练习中，教师应提供一些句型模板，帮助学生构建句子和篇章结构。对于听力难点，教师可以提前让学生预习词汇，并在听前提供一些引导性问题，帮助学生集中注意力，提高听力效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的核心目标和学生的特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解一般过去时的用法、不规则动词过去式变化规则，为学生提供明确的语言输入；

（2）讨论法：在进行口语交流时，教师引导学生围绕过去学习生活经历展开讨论，激发学生思维，促进语言运用；

（3）案例研究法：通过分析教材中的短文和听力材料，让学生观察、总结一般过去时的实际运用；

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成写作任务，鼓励他们合作、探究和分享。

2.教学活动

设计以下具体教学活动以促进学生参与和互动：

（1）角色扮演：学生模拟教材中的场景，运用一般过去时进行对话练习，提高口语表达能力；

（2）游戏：设计“动词过去式接龙”游戏，帮助学生巩固不规则动词过去式的记忆；

（3）小组讨论：学生分组讨论过去的学习生活经历，分享彼此的趣事，锻炼语言运用能力；

（4）写作练习：学生根据所学内容，以小组为单位完成一篇关于自己学习经历的短文。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示关键知识点、听力材料、写作模板等，帮助学生直观地理解和记忆；

（2）视频：播放与过去学习生活相关的英语视频，激发学生兴趣，提高听力理解能力；

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法检查工具等，辅助学生自主学习；

（4）实物教具：使用卡片、图片等实物教具，增强课堂互动，提高学生参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们还记得七年级时第一次见到同学们的情景吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同回忆过去的学习生活。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是描述过去发生的事情的时态。它在英语中非常重要，帮助我们表达过去的经历和故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用一般过去时描述过去的学校活动，以及它如何帮助我们回忆和分享过去的美好时光。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的动词变化规则和句子结构这两个重点。对于难点部分，如不规则动词的过去式，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去学习生活相关的话题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用一般过去时描述个人经历。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现、分析和解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）阅读材料：与本节课主题相关的英语文章、故事或日记，描述个人或他人的过去学习生活经历，以加深学生对一般过去时的理解和应用；

（2）视听资源：英语电影、电视剧片段，特别是那些以校园生活为背景的作品，让学生在观看过程中注意一般过去时的运用；

（3）实物资源：收集与学生过去学习生活相关的物品，如照片、奖状、手工艺品等，作为课堂教学的辅助材料；

（4）互动软件：英语学习软件或应用，提供一般过去时的语法练习、听力训练和口语互动功能。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在家尝试用英语写一篇关于自己过去学习经历的短文，可以使用教材中学到的词汇和句型；

（2）建议学生与家人或朋友一起分享和讨论过去的学习生活，提高口语表达能力，并加深对一般过去时的理解；

（3）鼓励学生参与课外英语活动，如英语角、演讲比赛等，实际运用一般过去时与他人交流；

（4）指导学生利用课外时间进行语法复习，特别是不规则动词过去式的记忆，可以通过制作卡片、编口诀等方式进行；

（5）推荐学生阅读英语原版书籍，关注其中一般过去时的使用，提高阅读理解能力。作业布置与反馈一、作业布置

1.书面作业

（1）根据本节课学习的2a-2e部分，完成课后练习册的相关习题，巩固一般过去时的用法；

（2）写一篇英语日记，描述自己本周的某一天的学习生活，要求使用一般过去时；

（3）挑选教材中的一个场景，编写一段对话，体现一般过去时的运用。

2.口语作业

（1）与家长或朋友用英语分享自己过去的学习生活，注意使用一般过去时；

（2）录制一段视频，向同学介绍自己过去参加的一个有意义的活动，使用一般过去时。

3.阅读与听力作业

（1）阅读一篇英语文章，关于描述某人或某事的过去经历，完成相关阅读理解题目；

（2）观看一段英语视频，关注其中一般过去时的使用，并记录下来。

二、作业反馈

1.书面作业反馈

（1）检查学生对一般过去时动词变化的掌握，特别是不规则动词的过去式；

（2）关注学生在写作中是否正确使用了时间状语，如：“yesterday”，“lastweek”等；

（3）指出学生在句子结构、语法和拼写方面存在的问题，给出具体的改进建议。

2.口语作业反馈

（1）评价学生在口语表达中使用一般过去时的准确性；

（2）针对学生在发音、语调、流利度等方面的不足，给出相应的改进建议；

（3）鼓励学生在日常交流中多使用英语，提高口语水平。

3.阅读与听力作业反馈

（1）了解学生对阅读材料中一般过去时的理解程度；

（2）检查学生听力材料中一般过去时的掌握情况，关注其对关键信息的捕捉能力；

（3）针对学生在阅读和听力过程中遇到的问题，提供学习方法和策略指导。内容逻辑关系①重点知识点

-一般过去时的定义及用法

-动词过去式的变化规则

-不规则动词的过去式形式

-如何描述过去的学习生活经历

-听力材料中的一般过去时应用

-口语交流中的一般过去时运用

-写作练习中的一般过去时组织

②重点词汇

-remember

-meet

-practice

-celebrate

-participatein

-talentshow

③重点句型

-Irememberlearning...

-Wehadagreattime...

-Theypracticedforthetalentshow.

-Theycelebratedtheirvictory.

-Iparticipatedintheschoolplay.

板书设计：

-一般过去时

-定义及用法

-动词过去式变化规则

-不规则动词过去式

-描述过去学习生活

-remember

-meet

-practice

-celebrate

-participatein

-talentshow

-听力材料应用

-口语交流应用

-写作练习组织课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：提供与本节课主题相关的英语文章、故事或日记，描述个人或他人的过去学习生活经历，以加深学生对一般过去时的理解和应用；

（2）视听资源：推荐英语电影、电视剧片段，特别是那些以校园生活为背景的作品，让学生在观看过程中注意一般过去时的运用；

（3）实物资源：收集与学生过去学习生活相关的物品，如照片、奖状、手工艺品等，作为课堂教学的辅助材料；

（4）互动软件：英语学习软件或应用，提供一般过去时的语法练习、