first aid教学设计 人教版

Firstaid教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版《英语》八年级下册Unit1Firstaid，主要内容包括急救电话的拨打、询问伤者情况、正确实施心肺复苏等基本急救知识。本节课将重点讲解如何拨打急救电话，以及如何对伤者进行初步的评估和心肺复苏操作。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的急救技能，提高他们在紧急情况下的自救和互救能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握急救电话的拨打和相关词汇；在思维品质方面，学生将培养解决问题的能力，学会在紧急情况下进行初步的评估和判断；在文化意识方面，学生将了解和学习急救文化，认识到急救知识在日常生活中的重要性；在学习策略方面，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效率和能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提高自己的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的听、说、读、写操作。此外，他们可能已经学习过一些与健康和安全相关的知识，如疾病的预防、个人卫生等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实用性强、贴近生活的知识通常更感兴趣。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践、操作和互动来学习。因此，在教学过程中，教师可以利用实物、多媒体等资源，激发学生的学习兴趣，并给予他们充分的实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习急救知识的过程中，学生可能会对一些专业术语和操作技巧感到困惑。此外，他们在实际操作中可能会遇到紧张、害怕等情绪，影响他们的表现。另外，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能在听力和口语方面存在一定困难。

针对以上分析，教师应在教学中注重引导学生正确理解急救知识，提供丰富的学习资源，鼓励学生积极参与实践操作，增强他们的自信心。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在本节课中获得较好的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟法：通过创设真实的急救场景，让学生在模拟实践中学习急救知识，提高他们的实际操作能力。例如，模拟拨打急救电话、心肺复苏操作等。

2.任务驱动法：将学生分成小组，分配不同的急救任务，引导学生合作完成任务，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。例如，分组进行急救知识的问答、急救操作竞赛等。

3.案例分析法：通过分析典型的急救案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，提高他们的思维能力和判断力。例如，分析急救案例，让学生提出解决方案等。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示急救知识的图片、视频等资源，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。例如，播放急救操作视频、展示急救知识图片等。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布急救知识的学习资料，方便学生随时查阅和学习。同时，通过平台进行在线问答、讨论等互动环节，提高学生的参与度。例如，利用网络平台发布学习任务、进行在线问答等。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行急救知识的讲解和练习，提高教学效果和效率。例如，使用教学软件进行心肺复苏操作的演示和模拟练习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解急救知识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习急救知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确急救知识教学目标和急救知识重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保急救知识教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习急救知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入急救知识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康和安全相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为急救知识新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解急救知识知识点，结合实例帮助学生理解。

突出急救知识重点，强调急救知识难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕急救知识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验急救知识的应用，提高实践能力。

在急救知识新课呈现结束后，对急救知识点进行梳理和总结。

强调急救知识重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对急救知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决急救问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的急救错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与急救知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合急救知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习急救知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的急救知识内容，强调急救知识重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的急救知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.急救电话的拨打：学生需要掌握如何拨打急救电话，包括电话号码和拨打过程中的注意事项。

2.询问伤者情况：学生需要学会如何询问伤者的情况，包括姓名、年龄、受伤部位和症状等。

3.初步评估伤者伤情：学生需要了解如何对伤者进行初步评估，包括观察伤者的意识状态、呼吸和循环情况等。

4.心肺复苏操作：学生需要掌握心肺复苏的基本操作步骤，包括定位、按压和人工呼吸等。

5.出血和止血：学生需要了解不同类型的出血和相应的止血方法，包括指压止血和应用止血带等。

6.骨折和脱臼的处理：学生需要学会如何处理骨折和脱臼，包括固定和搬运伤者等。

7.常见意外伤害的处理：学生需要了解如何处理常见的意外伤害，如烧伤、烫伤、中毒等。

8.急救物资的准备和使用：学生需要了解急救物资的种类和用途，如急救包、止血带、消毒剂等。

9.急救知识和技能的实践应用：学生需要通过实践活动，将所学的急救知识和技能应用到实际操作中，提高自救和互救能力。教学反思今天上的这节课是关于急救知识的教学，我准备了各种图片和视频资料，试图通过多种方式让学生更好地理解和掌握这些知识。在课堂上，我让学生通过小组讨论和实践活动来加深对急救知识的理解，他们也表现得非常积极。

然而，我也注意到，对于一些特定的急救技能，如心肺复苏，学生们的掌握程度并不均衡。一些学生在实际操作中显得紧张和犹豫，可能需要更多的练习和鼓励。我计划在课后提供一些额外的练习机会，以帮助他们提高自信心。

此外，我也意识到，尽管我试图通过提问和讨论的方式激发学生的思考，但在课堂上，一些学生仍然显得比较被动。在未来的教学中，我可能需要更多的方法来鼓励他们主动参与和表达自己的观点。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和图标来区分不同知识点，如用红色表示急救电话，蓝色表示询问伤者情况，绿色表示心肺复苏等。

-采用清晰的字体和合理的布局，使板书看起来整齐美观，易于学生阅读和记忆。

-添加一些与急救相关的图片和符号，如急救电话图标、心电图等，以增加板书的趣味性和吸引力。

②趣味性：

-设计一些急救知识小游戏，如急救知识问答、心肺复苏模拟等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-让学生参与板书设计，例如，让他们自己绘制急救图标或编写急救步骤，以提高他们的参与度和学习兴趣。

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