小班语言教案小青蛙听故事（7篇）

第第页小班语言教案小青蛙听故事（集锦7篇）小班语言教案小青蛙听故事第1篇活动目标：1、赏识故事《小青蛙听故事》，懂得听故事的时候要安定静静的。2、理解新词汇：静静静、安定静静、又蹦又跳、一声不吭。3、在活动中乐意大胆地叙述本身的想法。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、乐意分角色表演简单的故事情节。活动准备：幼儿用书人手一册。美妙、安静的音乐磁带一盒。活动过程：一、谈话，引出主题。老师：你喜爱听故事吗？你喜爱听谁将故事？最喜爱听什么故事呢？二、幼儿边看幼儿用书，边听老师配乐将故事，初步了解故事内容。◎老师配乐讲故事。◎提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼儿是怎么听故事的？◎理解词汇：安定静静。集体体验安定静静的感觉。三、老师再次叙述故事，激励幼儿跟述，并提出相应的问题。◎小青蛙先是怎么听故事的？帮忙幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。◎月亮怎样了？为什么会生气呢？◎后来，小青蛙是怎么听故事的？帮忙幼儿理解词汇：一声不吭。四、激励幼儿给故事起名字。五、音乐活动：小星星。老师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。小星星要怎么听故事呢？激励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。六、分段叙述（图书3—4页）1、老师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦？接下来发生了什么事，我们接着往下听。2、老师叙述，幼儿倾听。3、提问：（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？老师：小青蛙知道本身错了，急忙致歉，月亮婆婆连续讲故事给它们听。七、激励幼儿给故事起名字老师：这个好听的故事还没出名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好伙伴讨论一下。活动反思：《小青蛙听故事》选用了小伙伴生活中比较谙习并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣味又很符合小班小伙伴的年龄特点，考虑到现在的小伙伴大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安定静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今日特别快乐，我们来猜猜为什么，好吗？这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。叙述故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿？为什么这样静静静？”“小鱼看到月亮出来了，它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我叙述了故事中的对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的重要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，老师和同学分角色说。男孩女孩分角色说等。这种快捷有趣味的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的积极性，较有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为本身的语言。而且又进一步明确了故事的重要情节，进展了幼儿的语言表达本领，养成了幼儿注意相互倾听，积极应答的习惯，使语言理解本领得到进一步的进展。小班语言教案小青蛙听故事第2篇活动目标：1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安定静静的，不能大声说话。2.理解词语：静静静、安定静静、又蹦又跳。3.乐意大声地在集体中发言。4.通过察看图片，引导幼儿叙述图片内容。5.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：1.多媒体教学课件。2.《幼儿画册》活动过程：一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。提问：你们知道什么时候要安定静静的？幼儿自由回答（睡觉、吃饭、看书等）过渡：听故事的时候应当怎么样呢？引出《小青蛙听故事》二、倾听故事，理解故事内容。1.幼儿完整赏识故事。提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？2.老师演示多媒体教学课件第二遍赏识故事。提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？3.分段赏识故事，理解故事中的词、句（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静静静）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安定静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。理解词语：安定静静。集体体验安定静静的感觉。（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮忙幼儿理解词汇：一声不吭。三、游戏"传话"1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今日，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们肯定要听认真听清楚，人家说的话才能做游戏。2.讲解方法一组幼儿上来示范。3.幼儿游戏。4.简单评价游戏情况幼儿传话内容从简单的较谙习的词开始。活动反思：《小青蛙听故事》选用了小伙伴生活中比较谙习并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣味又很符合小班小伙伴的年龄特点，考虑到现在的小伙伴大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安定静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今日特别快乐，我们来猜猜为什么,好吗？这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。叙述故事的过程中通过一系列的`提问：“谁能看出这是在哪儿？为什么这样静静静？”“小鱼看到月亮出来了,它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我叙述了故事中的对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的重要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，老师和同学分角色说.男孩女孩分角色说等。这种快捷有趣味的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的积极性，较有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为本身的语言。而且又进一步明确了故事的重要情节,进展了幼儿的语言表达本领,养成了幼儿注意相互倾听,积极应答的习惯,使语言理解本领得到进一步的进展。小班语言教案小青蛙听故事第3篇活动目标：1.赏识故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安定静静的。2.理解新词汇：静静静、安定静静、又蹦又跳、一声不吭。3.积极的参加活动，大胆的说出本身的想法。4.培育幼儿乐观开朗的性格。准备活动：1.课件。2.《小星星》的音乐磁带。活动过程：1、谈话，引出课题。老师：你喜爱听故事吗？你喜爱听谁讲故事？最喜爱听什么故事呢？2.幼儿赏识课件，初步了解故事内容。（1）提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼是怎么听故事的？（2）理解词汇：安定静静。集体体验安定静静的感觉。3.老师再次叙述故事，激励幼儿跟述，并提出相应的问题。（1）小青蛙先是怎么听故事的？帮忙幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？（3）后来，小青蛙怎么听故事的？帮忙幼儿理解词汇：一声不吭。4.激励幼儿给故事起名字。5.音乐活动《小星星》小星星也来听故事了，要怎么听呢？教学反思一、教学过程反思：1、导入显得散，致使同学入座位后长时间静不下来。2、个别同学在听故事的过程中，依旧是静不下来3、回答问题、简评中发觉同学回答问题活跃，依旧急于表达，欠缺倾听。4、借用游戏进行训练过程中，对个别同学的引导训练有肯定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。二、反思自我教学：1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。2、充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。3、习惯的培育是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培育放在活动中以及活动之外。4、进一步讨论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。5、同学的评价让我耳目一新，幼儿有本身独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。三、假如重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习本身听故事的方法是否把握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清楚。小班语言教案小青蛙听故事第4篇活动目标：1．赏识故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安定静静的。2．理解新词汇：静静静、安定静静、又蹦又跳、一声不吭。3．在活动中乐意大胆地叙述本身的想法。准备活动：1．课件。2．《小星星》的音乐磁带。活动过程：1、谈话，引出课题。老师：你喜爱听故事吗？你喜爱听谁讲故事？最喜爱听什么故事呢？2．幼儿赏识课件，初步了解故事内容。（1）提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼是怎么听故事的？（2）理解词汇：安定静静。集体体验安定静静的感觉。3．老师再次叙述故事，激励幼儿跟述，并提出相应的问题。（1）小青蛙先是怎么听故事的？帮忙幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？（3）后来，小青蛙怎么听故事的？帮忙幼儿理解词汇：一声不吭。4．激励幼儿给故事起名字。5．音乐活动《小星星》小星星也来听故事了，要怎么听呢？教学反思一、教学过程反思：1、导入显得散，致使同学入座位后长时间静不下来。2、个别同学在听故事的过程中，依旧是静不下来3、回答问题、简评中发觉同学回答问题活跃，依旧急于表达，欠缺倾听。4、借用游戏进行训练过程中，对个别同学的引导训练有肯定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。二、反思自我教学：1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。2、充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。3、习惯的培育是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培育放在活动中以及活动之外。4、进一步讨论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。5、同学的评价让我耳目一新，幼儿有本身独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。三.假如重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习本身听故事的方法是否把握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清楚。小班语言教案小青蛙听故事第5篇活动目标：1.懂得听故事的时候要安定静静的。2．在活动中乐意大胆地叙述本身的想法，并乐意在集体面前发言。活动准备：1.《小青蛙听故事》八张图片。活动过程：1．问候、热身：小伙伴们早上好，现在我们来玩一个《手指变变变的游戏好吗？请小伙伴们伸出一对小小手，跟老师一起来做手指变变变的游戏。一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟呀，爬呀爬呀五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小鸟，飞呀飞呀飞呀，飞到哪里去，飞到幼儿园拉。2.（1）、谈话，引出课题老师：你喜爱听故事吗？你喜爱听谁讲故事？最喜爱听什么故事呢听故事的时候应当怎么样呢？现在我们来看一个《小青蛙听故事》的小故事。2．幼儿赏识课件，初步了解故事内容。图片（1）老师提问：小伙伴你们知道图片中有谁吗？小青蛙坐在哪里呢？图片（2）老师提问:小伙伴你们知道他们在哪个地方吗？图片中有谁呢？他们在干什么呢？图片中是白天还是黑夜呢？图片（3）老师提问：小伙伴，你们知道图片多了谁吗？小青蛙在干什么呢？现在小鱼们都看着谁呀？图片（4）老师提问:小伙伴，为什么小鱼们都看着小青蛙？图片（5）老师提问：小伙伴，为什么月亮婆婆扁着嘴，她是生气了吗？她又是为什么而生气呢？图片（6）老师提问:小伙伴，现在图片中有什么呢？图片中的小鱼们游去哪里了呢？为什么蓦地游开了？图片（7）老师提问：小伙伴，图片中只剩下谁呢？为什么它闭着嘴巴，眼睛湿湿的呢？图片（8）老师提问：小伙伴，现在图片中都有谁呢？月亮婆婆张着嘴巴看着谁呢？小青蛙和小鱼们闭着嘴巴看着月亮妈妈干嘛呢？3．老师再次叙述故事，并提出问题。（1）小青蛙先是怎么听故事的？（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？（3）后来，小青蛙怎么听故事的？4．集体前讲诉：请2位小伙伴当小老师，为其他小伙伴简单讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。老师点评：两位小伙伴的讲诉有哪些相同的地方和不同的地方？5．幼儿自由讨论：让幼儿给故事起名字。老师提问：小伙伴，你们觉得这个好听的故事还有什么还听的名字呢？6.老师总结：引进新的讲诉阅历，幼儿巩固新的讲诉阅历，通话游戏引进新的讲诉阅历，引导幼儿擅长认真倾听别人讲话。1．老师：现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，今日，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们肯定要听认真听清楚，人家说的话才能做游戏。2.讲解方法一组幼儿上来示范。3.幼儿传话内容从简单的较谙习的词开始。小班语言教案小青蛙听故事第6篇设计意图《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较谙习并喜爱的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，叙述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣味、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。同时，结合我班部分幼儿不会安静倾听的情况，我选择了这个活动内容，旨在通过对故事内容的理解，帮忙幼儿养成安静倾听的良好习惯。活动目标1.理解故事内容，丰富词汇：安定静静、蹦蹦跳跳。2.乐意安静倾听故事。重点难点喜爱听故事，乐意安静倾听故事，尝试用动作表现安定静静、蹦蹦跳跳。活动准备PPT课件、故事《小青蛙听故事》活动过程一、活动导入老师：小伙伴们，今日老师带来了一个好听的故事，小伙伴们要安静地听哦！二、老师有感情地完整叙述故事提问：1.故事叫什么名字？故事里有哪几个小动物？月亮婆婆在干什么？谁在听故事？2.你喜爱故事里的谁？为什么？三、老师分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容1.老师叙述故事第一部分（故事第一、第二段）提问：小鱼是怎么听故事的？（安定静静）安定静静是什么意思？（幼儿做一做安定静静的样子。）2.老师叙述故事第二部分（故事第三段）提问：小青蛙是怎么听故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子3.老师叙述故事第三部分（故事第四段）提问：月亮婆婆怎么了？它为什么会生气？它是怎么做的？4.老师叙述故事第四部分（故事第五六段）提问：小青蛙知道本身错了，它说了什么？它是怎么做的？四、在老师的引导下，激励幼儿跟述故事黑黑的夜里静静静的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看到月亮婆婆，心里面可快乐啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安定静静地听着。蓦地，从草丛里蹦出来一只……（小青蛙）。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的？（呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事）。小鱼儿听到了对小青蛙说什么？（嘘！小青蛙别吵，听故事要安定静静的。）小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小鱼儿呢？（月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了）。这时候小青蛙知道本身错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……（安定静静）地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看到小青蛙静静静的，月亮怎么啦？小鱼呢？（它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了）。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。五、结合生活阅历，拓展学习内容并进行小结1.老师：我们除了听故事的时候需要安定静静倾听外，还有哪些时候也需要安定静静的.听呢？2.小结：小伙伴在老师、父亲妈妈、小伙伴们说话的时候都应当安定静静的听，这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。附故事：《小青蛙听故事》黑黑的夜里面静静静的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看到月亮婆婆，心里面可快乐啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安定静静地听呀、听呀。蓦地，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说：嘘！小青蛙别吵、别吵，听故事要安定静静的。可是，小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。这个时候月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。这时候小青蛙知道本身错了，忙着说：“对不起，我错了，我会安定静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看到小青蛙静静静的，它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。活动总结一、教学过程反思1.个别幼儿在听故事的过程中，依旧是静不下来2.回答问题、简评中发觉幼儿回答问题活跃，依旧急于表达，欠缺倾听。3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的引导训练有肯定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。二、反思自我教学1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下