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文档简介

第一课儿童读物插图

教学目标:

1、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式,用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为读物配插图。

3、使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点:

如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画

教学过程:

一、引导阶段

教师展出图画

指导一下如何插图与文字。

让学生自己选择读物。

说一说读物情节。

接下来可以让学生自由为读物配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它

们用不同的手表现。

二、发展阶段

让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义

先了解读物情节,抓好故事中心,用图画来表现情节,形成一个完整的故事图画。

教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。

学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理

四、课后拓展

在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:学生自己找一个故事读物其配图写话。

第二课流动的笔触

教学目标:

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想,丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

教学重点:

学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。

教学课时:

课时:2课时

教学过程:

一、引导阶段

展示范作

提出要求,让学生了解笔触

自然过度,向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段

向学生展示不同形式的点和线。

引导学生体验不同的线

让学生亲自动手,用各种工具来摸索各种各样的笔触,并进行比较让学生看,去欣赏

课本中展示的绘画作品,加深对笔触的认识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理

四、课后拓展

学生通过学习,对笔触有所了解,让学生自己去创作。

第三课色彩的变化

教学目标:

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)

3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点:

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。

教学过程:

一、引导阶段

教师做试验(原色调出间色)

指导一下如何使用水彩颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。

说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住

它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的

那个间色。

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三、收拾与整理

四、课后拓展

在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋

天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……

第四课色彩的运用

教学重点

帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

教学难点

欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象,体验文化艺术内涵,培养学生逐步形成

感受和运用色彩的能力。

教学手段

充分运用多媒体教学手段,充分发挥多媒体辅助教学的作用,并合理运用音乐欣赏的

激情作用。

课前准备

彩笔或油画棒,水彩纸,装饰用小物品,生活中的色彩搭配实例。

教学方法

教法:激发引导、创设情境、鼓励发现

学法:合作学习、探究感知、增知实践

师生双边互动过程及效果

一、音乐切入

师:同学们,我们能感受到生活的丰富与美好,感觉到生活的多姿多彩,在很大程度

上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天,让我们一起去感受色彩、体验色彩。

(音乐切入,播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱,旨在激发兴趣,调动学生情绪,创

设情境)

师:同学们,在欣赏音乐的过程中,你们感受到了什么?

生:白云,草地,蓝蓝的天空,洁白的羊群,清清的湖水……

(小组交流各自感受)

效果:同学们的情绪得到充分调动,兴趣得到激发,营造了一个好的学习氛围。

二、热身练习

师:请同学们以小组为单位,将感受到的事物表现出来,最好是以不同的形式表现。

(放轻音乐)

生:(学生活动:有的小组以诗歌的形式;有的小组以绘画的形式;有的

效果:亲自动手感知,初步体会了色彩的独特魅力。

三、实例展示

师:同学们,能将你们课前收集的实例展示出来吗?(要求在展示的过程中,谈谈哪

些色彩搭配的好,是成功的?哪些色彩搭配还不够好,是不足的?并说出成功与不足的理

由。)

生:自己谈成功与失败,讲出自己的感受,将自己收集的各种实例(包括丝巾、帽子、

花束等)一一展示。

效果:从生活中的素材挖掘色彩的魅力,体验色彩的不同感觉。

四、分析范例

师:播放课件中的优秀案例,并和同学们共同评价。

生:(广泛发言,谈自己的看法。)

效果:同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力,增强了色彩的感染力。

五、色彩搭配

(学生以小组为单位,重点装饰打扮二到三个同学,体现合作性。)(轻音乐)

效果:同学们合作学习,练习色彩搭配,进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。

六、表演展示

生:试做时装模特,进行走台练习。

(学生参与表演,积极性得到充分的调动,体现了综合性)

师:播放课件中的音乐及画面。

七、师生小结

师:同学们,今天我们从生活中的色彩搭配入手,学习了色彩的知识,增强了对色彩

的感染力。

生:这节课很开心、快乐,在“玩”中“学”,在“学”中“得”,体验了色彩带来

的乐趣。

第五课趣味水墨

课时:1课时

课型:造型•表现

教学目标:

学习使用水墨画工具,掌握用水、用墨的简单方法;

用点、线、面进行水墨画练习;

体验水墨情趣,培养学生的审美能力及热爱中国文化的情感,传承中

国传统文化的意识。教学重点及难点:

重点:用水墨作点、线、面的练习,并体会水墨趣味。

难点:水与墨的调配。

教学具准备:

教具:多媒体课件、水墨画用具、展示平台。

学具:水墨画用具(毛笔2支、墨、生宣、水、报纸)。

教学过程:

第六课神奇的大树

[教学目标]

1、使学生认识树林与人类的生存息息相关。郁郁葱葱的树林提供人们生存必需的氧气,还

美化了我们的生活环境。通过干造型练习,启发学生的审美情趣,同时培养学生爱护树林的

的环保意识。

2、了解树的大致结构和外形特征。参赛过共同完成一棵神奇的大树的绘画活动,体验合作

学习的益处。

3、培养学生热爱生活的美好情感。

[教学重难点]

了解树的大致结构和外形特征,同时发挥学生的想象力,画出神奇的大树。

[教学步骤]

一、导入:

1、T;你们见过树吗?见过哪些树,树是什么样的?谁来说说?

2、S:学生回答:

3、T:树有什么外形特征呢?

4、S:学生回答。

5、T:师讲解树的外形特征:树杆呈圆柱形,上细下粗,枝干向四面八方生长。

6、T:谁会画树,到黑板上画画。

7、S:学生上黑板上画出各种树的外形。

8、T:(教师评价)看谁画得最棒。

9、S:学生互评。

二、新授

1、T:刚才你们画的都是我们生活中见过的树,今天我们来画画我们没有见过的神秘奇大树。

2、T:板书

3、T:什么树是神奇的呢?

4、S:学生回答:长各种水果、上面有房子、会说话、会长各种人们需要的东西??

5、T你们想象力真是丰富,树竟然有这么神奇的作用,谁来黑板上画出这么神奇的大树?

看看谁画得最棒!

6、每组选一名学生到黑板上画神奇的大树。其他学生在座位上画。

7、学生画画(老师巡回指导)

三、作业点评

1、学生欣赏黑板上的作品。

2、学生互评作品。

3、学生展示自己的作品,同桌间互评,并指出优点及缺点。

4、T选出几张较好(特别)的学生作业让学生点评。

5、教师点评。

6小结:同学们,今天我们的作品真是太精彩了,一棵普通的大树竟然会变得如此神奇,是

你们的想象力和创造力的极大发挥,通过今天的学习,我们知道了只要我们会动脑筋,爱幻

想也能创造神“神奇”。

7、知识拓展:

教学反思:

孩子们的想象力是神奇的,只要我们给他们空间,给他们机会,给他们更多的引导,

他们会给我们许多惊喜和精彩的,我们也能从中感受到创造的魅力。

本课是一节水墨画课,但由于各自条件的限制,也可改用其他形式的绘画手段,如线

描、水粉等

第七课辣椒真辣

教学目的:

1、使学生学会用恰当的表现手法,表现吃辣椒时的情景,学会用色彩来表现不同味道的感

觉变化

2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力

教学重难点:用构图和色彩来表现辣味的表情特征

教学课时:

2课时

教学过程:

1、创设情境,激发兴趣

我以视频导入的形式,激发学生的兴趣。

今天,老师给大家带来了一段视频,播放人的表情表演视频,通过视频

吸引学生们的注意力,从而激发学生学习辣的表情的欲;2、赏析探究,激发欲望;请

同学们回忆酸甜苦辣的表情,并进行分析阐述,教师;用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩

体现,并让学生了;3、发挥想象,创作作品;这一阶段,学生以小组合方式用绘画的手法,

创作你的;当遇到问题时,如画面的节奏感、线条和色彩等问题时;五、欣赏交流,感受成

功;请大家将自己的作品一一展示,并进行简短

吸引学生们的注意力,从而激发学生学习辣的表情的欲望。

2、赏析探究,激发欲望

请同学们回忆酸甜苦辣的表情,并进行分析阐述,教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情

特征,并进行模仿。在畅谈的同时,培养学生的想象力,观察能力,进一步巩固重点,突破

难点,激发创作欲望。

用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现,并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开

心、愉悦的心情,灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪,通过自由想象,大胆发言,为下

一步创作奠定基础。

3、发挥想象,创作作品

这一阶段,学生以小组合方式用绘画的手法,创作你的表情,教师进行辅导,并与大

家探讨先画什么,再画什么,鼓励大家大胆创新。

当遇到问题时,如画面的节奏感、线条和色彩等问题时,教师引导大家共同分析、解

决,使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片,作参考,寻

灵感。

五、欣赏交流,感受成功

请大家将自己的作品一一展示,并进行简短表述,如自己画的是什么,最满意的地方

等,使学生善于表达自己的想法。

第八课让我们荡起双桨

教学目的:

通过观察船的特征,了解船的作用、构造,能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。

教学重点、难点:学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具,

懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。

教学用具:电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。

教学课时:2课时

教学过程:

一、导入。

一曲《让我们荡起双桨》引出小船,先让学生自己介绍平时看见的船,11让我们荡

起双桨

和坐船时都有哪些印象。

教师:总结刚才学生所讲,播放幻灯片边看边介绍(传统的木船、帆船、游艇、油轮、

独木舟、龙舟。)

二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课。

今天,老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片,

那就让我们亲手去做一做。

先来欣赏课本中一些小学生制作的模型,观察造型和使用的材料(引导学生懂得废物

利用),简单分析制作方法(由学生自己说)。

教师出示一艘自制的船模型,简单介绍它制作的材料和步骤!

三、动手制作。

分小组合作,分工合作方式,同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。

制作过程注意事项:(小黑板出示)

1、先构思设计一艘你们要制作的船模型,这艘船需要哪些材料?(学生说)

2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用,避免误伤他人与自己。

3、合理分工,很重要。这样才能又快又好完成制作。

师:各小组巡视,并指导制作。

四、交流展示。

经过15分钟左右的时间,看看哪个小组先做好。做好后,分别让九个小组,小组组长

上台介绍:制作过程、材料使用、如何分工。

五、学生自评

评选小组作品活动:最具创意奖、最具美观奖。(奖品:一颗大红星)

六、课后拓展。

看~平时在我们眼中是废品,可今天却在我们的手中有了它的利用价值,制作船的模型。

只要我们懂得合理的利用,同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。所以,

今后我们大家要有保护环境意识,懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力量!

第九课秋冬的色彩

教材分析

一、教学内容与目标

1、知道秋冬的色采在生活中和艺术作品中的应用,了解民间艺术中秋冬的色采的特点

和表现方法。

2、能力目标:学习和掌握秋冬的色采的用色方法,运用秋冬的色采创作装饰画。

3、解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受秋冬的色采的美感,培养学生

热爱民族艺术的情感。

二、教学重点与难点

教学重点:了解民间艺术中秋冬的色采的特点和表现方法。学习和掌握秋冬的色采的

用色方法,运用秋冬的色采创作装饰画。

教学难点:装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强。教学准备:欣赏用的范画资料,

绘画工具、材料,拼贴工具、材料

教学过程

一、导入新课

教师课件展示:提问:装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同揭示课题:秋冬

的色采

二、新知

1、讲授秋冬的色采。秋冬的色采是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜

艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。民间的秋冬的色采常用补色的对比关系如:红与

绿,橙与蓝,黄与紫

2、欣赏分析作品

①、农民画《糖地》师:秋冬的色采常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自

然,但不是对自然色彩的复制。你看《糖地》里的牛多漂亮!可是13

生活中的牛真有这么多色彩吗?农民画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对色彩的

丰富想象力和对生活的无限热爱。

②、学生优秀作品

比较写生色彩与秋冬的色采上它们之间有什么不同吗?三、作品展览,激发创作一热情

优秀作品欣赏,强调色彩鲜明、艳丽、明快。

四、学生创作教师辅导。

进行评优

1、学生活动:请你介绍一下自己的画,它使用了什么秋冬的色采?给人什么感觉?

2、评价作品用色的方法和效果。

五、课后拓展

展示其他内容的作品,引导学生回家进一步学习。

第十课我的宝盒

教学目标:

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。

教学重难点:

重点:制作纸家具。

难点:多种不同的设计和制作。

教学课时:2课时

教学准备:

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。

教学过程:

一、展示纸家具样品,教师板书课题:会变的盒子

二、启发探究

教师活动:

1.教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法

和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。(选材:设计加工、组合。)

3.让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能。(学会

利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)

学生活动:

1.学生小组进行讨论探究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律。

2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求:

运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的

创作感受。

五、学生实践,教师辅导。

五人为一小组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程。帮助学生进

行分工。各组巡回指导,针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评:

教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈

创作感受。学生自评、互评,按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸:

尝试用纸盒制作其他的物品。

第十一课活动课表

教学目标:

1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。

2、通过亲手制作课程表,培养学生热爱学习的情感,养成良好的学习习惯。

教学重点:

通过美术的形式让学生制作课程表

教学课时:2课时

教学准备:彩笔工具范例

一、激趣导入:

出示课程表

师:谁知道这是什么?是做什么用的?

二、探究新知

1、学生交流介绍课程表

特点、作用、内容

2、欣赏课程表

3、课程表的形式:平面、立体

4、课程表的制作

画课程表内容

对表四周进行装饰

5、平面课程表的制作方法

设计(留出课程表内容的位置)

绘画(粘贴)

三、学生表现

1、指出绘制应美观,可进行综合制作

2、鼓励学生进行大胆创新

四、作品展不

让制作有创意的学生将作品在全班进行展示,教师给予表扬,并提出新的希望。

五、小结

对本节课情况进行小结

第十二课个性小印章

活动目标:

1、学习利用各种水果、蔬菜进行印画活动。

2、能在印画的作品上,进行有创意的添画。

活动准备:

各种切好的蔬菜、水果(若干),广告色、调色盒,纸、布等。

活动过程:

一、出示范例,激发幼儿的制作兴趣。

1、咦,这些是什么?(引导幼儿看看想什么,能让幼儿在观察的过程中发现

蔬菜,水果原来也能做画。)它们是用什么东西印出来的?

2、教师出示印章的水果和蔬菜,请幼儿观察它们的外形和特征。(在这里让幼儿通

过自己的观察进行配对,让幼儿感受活动的快乐。)

二、出示各种已切好的蔬菜、水果印章。

1、让幼儿说说各种蔬菜、水果的印章,并让幼儿自己尝试着印印,感受不同蔬菜、

不同水果的印画效果。

2、幼儿自选印章进行制作。

3、教师提醒幼儿如换颜色时,应先用布把原来的颜色擦掉,再换其它的颜色。

4、鼓励幼儿在印画的基础上,进行添画。

三、幼儿作品展示,相互介绍自己的作品。

说自己的作品。

第十三课迷你舞台

教学目标:

1、引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。

2、引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

教学重难点:

1、如何通过观察,了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特征.

教具学具:绘画工具

教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课:

1、引导阶段:

(1)引导学生思考:谁是最受尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。

(2)教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

通过讨论,得出谁是最受尊敬的人,为什么?

出示范作,猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?”

得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2、发展阶段

带领学生进一步讨论,得出要画出最受尊敬的人,可以从他的职业特点入手,并能进

行描述。通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变,注重色

彩与线条的表现力。鼓励学生大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印等多种制作方法来绘

制作品。

欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力。

三、学生作画,教师辅导:

四、收拾与整理:作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,保持教室卫生。

五、课后拓展:

1、想象一下,还可以怎样来画肖像画。

2、还有谁受尊敬,可以来画一下。

第十四课红井

教学目标:

1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。

2、能选择不同的材料,使用恰当的方法来设计制作。

3、通过学习活动,激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情怀。

教学重点:

如何通过所有的材料进行造井

教学课时:2课时

教学准备:

图片、泥、卡纸、木棒等

教学过程:

一、导入

同学们,你们知道在江西有一口井吗?那可不是一般的井,是当年红军经过时,老百

姓非常困难,毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习,了解并动手把它画下来,或是动

手制作,好吗?

二、新课

1、播放一段当年红军长征的视频

通过视频再现当年红军的情形,对学生进行思想教育。

2、展示图片

通过图片,让学生对井有所认识,了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、结

构、特征。

3、引导学生创作

学生用自己准备的材料开始造井

学生画井

三、交流展示作品

四、课后拓展

同学们你们今天学习造井,你们以后有机会去看看井??

第十五课鄱湖渔歌

教学目标:

1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制

作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

2、通过学习活动,培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

3、能创造性地使用各种媒材来进行制作,提高动手能力。

教学重点:绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。教学难点:创

造性地使用各种媒材来进行制作。

教学用具:水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。

教学课时:2课时

教学方法:观察法、启发法、示范法

教学流程:

一、提问导课

我们的祖国幅员辽阔,养育了一代又一代龙的传人,孕育了中华五千年的璀璨文化。

你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗?

二、新课

对了,就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔,鱼类品种繁多,湖畔土地肥沃,是

我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗?

1、看课件

播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景,体会渔民的愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光,渔民摇船捕鱼忙。撒下

一网又一网,鲜活的鱼儿装满仓。

3.欣赏优秀范画。线描作品:《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些

东西?说一说,这两幅画好在哪里?你喜欢哪一幅作品,为什么?

4、画一画大胆发挥想象力,画一幅“鄱阳湖美景”。

评一评看谁的画面“最具创意”?

你们看老师能做出什么?师用剪刀剪出一个小螃蟹,提问:老师是怎么剪出来的?我

们一起来学一学吧!

1、看书中的示意图。

1)在纸杯上画

2)把画好的剪下来。想一想,用纸杯还可以做什么?鱼。

2、大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”,请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来,好吗?学

生制作,师巡视指导。

作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看,说一说为什么?

三、小结:我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。

第十六课侯鸟的乐园;教学目标:;1、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的

密切;2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方;3、通过对作品和图片的欣赏,

激活联想,构思出一个;教学重点:;如何培养学生动手能力,让学生在动手中体验人类与

动;教学过程:;(一)组织教学:;播放一段由各种鸟叫声组成的音乐,让学生静下来;师:

“小朋友们,请你们安静仔细听完这段音

第十六课侯鸟的乐园

教学目标:

1、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系,培养爱鸟、护鸟的责任意

识,培养他们热爱自己美好家乡的情感。

2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。

3、通过对作品和图片的欣赏,激活联想,构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。

教学重点:

如何培养学生动手能力,让学生在动手中体验人类与动物的和谐。教学课时:2课时

教学过程:

(-)组织教学:

播放一段由各种鸟叫声组成的音乐,让学生静下来

师:“小朋友们,请你们安静仔细听完这段音乐,老师将有一个问题问你们。”

师问题:“在这段音乐里,你们听见了是什么在叫呀?"我喜欢的鸟生齐答:“鸟”

我喜欢的鸟

(-)导入新课:

1、展示一只笼子里的鸟

提问:你们喜欢它吗?(出示课题)我喜欢的鸟

2、师:“小朋友们可真聪明呀,看看你们还能帮老师解答这个问题吗?”师问题:

“请你们猜猜这是什么字呀?”

师:(像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子)这是甲骨文,距今已有3000多年了

师:我国纳西族的东巴象形文字,距今已有1000年

3、师:“真有趣呀,小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗?今天,我们不但要学,

而且还要比,以小组为单位,比比谁是星星大赢家,小朋友说好不好呀?有没有信心呀?恩,

接下来让我们一起来听听,是谁在叫呀?”播放四种不同鸟的叫声(布谷鸟、夜莺、猫头

鹰、金丝雀)

1、师:“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。”

2、利用课前收集的关于鸟的资料,向大家介绍。

(鸟的名称、习性、特点、故事、等等)

3、师:“小朋友注意啦,接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的,它们都有哪些共

同特点呢,让我们找一找、比一比,大家来夺观察星吧,睁大你们的大眼睛哦!”

4、师:“你们喜欢小鸟们吗?美丽的它们也喜欢你们,也想考考你们,看看它们出的

问题吧。忽闪忽闪大眼睛,开动你的小脑筋,你们都观察到了哪几个相同的特点呢?”

(颜色美、外型美、动态美)

5、师:“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色,再学学它们的动作,看看谁

能得到表演星。”

6、师:“你能通过比一比,找一找,说说鸟有什么不同特点吗?再来夺取观察星。”

(头、嘴、颈、身、腿、足)

7、师:“我们再来看看几种特别的鸟吧。”

蜂鸟:又细又长的嘴(世界上最小的鸟一最大的鸟是鸵鸟)

火烈鸟:又细又长,弯曲自如的脖子

犀鸟:头上有冠,嘴巴宽大

猫头鹰:头儿圆,眼睛亮,眉毛立,耳朵尖

鹰:翅膀宽大,羽翼丰满,勾状的嘴,锋利的爪子

巨嘴鸟:巨大的嘴巴

有趣的头部五颜六色的羽毛

(四)布置作业:

师:“小朋友们,小鸟们真美呀,我们来自己画出最喜欢的鸟好吗?一会我们还要来

评出一一创意星、色彩星、……”

(五)评比:

学生自评互评

第十七课剪花边

教学目的:

1.使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。

2.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

3.通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点:

折剪出花边纹样。

教学难点:

花边纹样的设计。

示范作品;各种规格白色与彩色纸;剪刀等。

学具准备:

长条形彩色纸每人三张;剪刀等。

教学课时:

一课时。

教学过程:

一、组织教学,检查学生所带用具情况。

二、欣赏,导入新课

1.出示范图一(各种简单的对称花边)

现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了!

2.出示范图二(用范图一的花纹剪出的花边)

原来老师把这些花边变成了剪纸花边,也就是我们今天要学的剪花边。板书课题:剪

花边

3.出示范图三:说明花边在生活当中的应用。小结:经过装饰的物品更美。

4.示范制作步骤。

教师边讲解边示范,(先剪出一条横的花边,再剪出一条竖的花边)

(1)

(2)将长条型纸对折几次,每次一定要对整齐;

(3)将设计出的一半画好在对折的纸上,剪去部分涂成灰色;

(4)剪纸,剪的时候要胆大心细,将边剪整齐;注意不要把连续的地方剪断。展开

既成。

提示:我们还可以设计一些什么样的花边呢?我们可以把花边设计成:动物花边,植

物花边,人物花边。(请学生欣赏花边作品)

现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗?

三、学生作业

每人剪出2——3条不同的花边,将优秀作业展示在黑板上。

(放音乐,教师巡回指导)

四、总结、评议

师总结:今天,我们剪出了这么多美丽的花边,事实证明,只要我们肯动脑筋勤动手,

我们就能够剪出更多美丽的东西,把我们的生活变得更美。

第十八课中国龙

教学目标:

1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙,

2、在欣赏活动的过程中,培养学生对传统文化的热爱。

3、培养学生的动手能力,和设计意识。

教学重点:引导学生根据自己的材料的特征,用不同方式制作不同形式的小龙。

教学难点:合理利用材料进行创新。

教学用具:铅笔、记号笔、图片等。

教学课时:2课时

教学方法:观察法、启发法、示范法

教学流程:

一、唱歌导入

同学们,你们会唱《龙的传人》吗?

我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙,它的名字就叫中国...........”你还

知道哪些龙的歌曲?学生唱有关龙的歌曲。

二、新课

龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征,又是

幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征,中华民族被视为龙的传人。

我们在生活中经常见到龙,你能说一说龙是什么样子的吗?

1、欣赏(多媒体)从古至今各种形式龙的作品。

镂空龙凤纹玉佩(战国时期)

竹龙(山东泰安)

糖龙(四川成都)

走龙(云南大理)

九龙壁(北京)

龙头风筝龙柱(山东)学生欣赏、说一说龙的特征。

2、小组探究龙的特征

通过欣赏了解龙的形象特征。如

马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。

3、展示龙的作品。

老师这有一些废旧材料做的龙的作品。

提问:这些龙是怎么做的?请同学说一说。

4、小组探究:

1)、准备长条形纸做龙身,用剪刀剪出龙纹。

2)、用快餐盒做头,添加上眼睛等。

5、启发构思你能想出和书上不一样的方法做龙吗?

学生想,并说出自己的想法。

6、实践创作:利用不同的废旧材料的特点和彩纸,采取剪、贴等方式做一只有趣的

小龙。学生做一做,教师巡视指导。

7,作品展示评价、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。

并评选最佳创意作品。

三、小结

第十九课吉祥虎

教学目标

1.通过浏览虎的资料,使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力,从而了解美术

与生活的联系。

2.选择塑造自己喜欢的虎的形象,充分体验造型活动。

二、教学重难点

1.重点:虎的形象和民间传统的吉祥意义

2.难点:虎的形象图案化的过度

三.教学准备

教师:布老虎,吉祥图案图片

学生:水彩笔,勾线笔,画纸

四.教学过程

1.引导阶段

(1)教师出示布老虎,提问:

①这是什么动物?

②我们大家都去动物园看过老虎,它和老师手里的这只有哪里不一样呢?

(教师强调花纹上的不同)

(2)教师总结:我们古代的人

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