人教版九年级上学期物理第13-17章一课一练同步练习题（含答案）

第第页人教版九年级上学期物理第13-17章一课一练同步练习题第十三章内能第1节分子热运动新旧衔接1.常见的物态变化中，吸热的是________、________、________；放热的是________、________、________。在固态和液态之间变化的是________、________；在液体和气态之间变化的是________、________；在固态和气态之间变化的是________、________。2.“遥知不是雪，为有暗香来。”出自宋代王安石的《梅花》。诗人能远远感知是梅不是雪，是因为有淡雅的清香飘过来，“暗香来”说明________________________。3.趣味小实验(1)如图所示是腌菜，腌菜跟炒菜相比，你觉得________更容易变咸，理由是____________________________________________________________。(2)思考：如果把玻璃打碎，碎片还是玻璃。经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小，在保持玻璃的性质下，如果继续不断地分下去，有没有一个限度呢？答：___________________________________________________________。预学新知1.常见的物质是由大量的________、________构成的。2.不同物质在______________时彼此进入对方的现象，叫做扩散。3.一切物质的分子都在不停地做______________，由于分子的运动跟________有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。温度越________，分子运动越________。4.分子间同时存在着相互作用的________和________。课堂任务1物质的构成知识归纳1.常见的物质是由极其微小的粒子——________、________构成的。2.若把分子看成球形，人们通常以________m为单位来量度分子。下列说法正确的是()A.常见物质只由分子构成B.将一铜块锉成极细的铜粉，这铜粉就是铜分子C.分子非常小，分子直径以10－10m为单位来量度D.扫地时扬起的灰尘就是一个个分子变式1当PM2.5超过300时，空气质量就属于严重污染。PM2.5指尘埃物直径小于或等于2.5μm，合________nm，空气中的尘埃物________(填“是”或“不是”)分子。课堂任务2分子热运动1.物质的扩散实验气体扩散实验液体扩散实验现象无色的空气与红棕色的二氧化氮气体混合在一起，最后颜色变得均匀无色的清水与蓝色的硫酸铜溶液混合在一起，最后颜色变得均匀铅块和金块叠放在一起，在室温下放置五年后将它们切开，发现它们互相渗入约1mm深上述实验表明：不同物质在互相________时彼此进入________的现象，叫做扩散。________态、________态、________态的物质都可以发生扩散现象，扩散现象表明一切物质的分子________________________，还可以说明分子间有________。2.演示实验：影响扩散快慢的因素如图所示，在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别往两个烧杯里注入一滴墨水，不要搅动杯子中的水。(温馨提示：用等量的冷水和热水，墨水只滴一滴即可)观察到的现象：墨水在________(填“热”或“冷”)水中扩散得更快。实验结论：温度越________(填“高”或“低”)，分子热运动越剧烈。小华在家学做菜，厨房里菜香四溢，这个现象说明分子在________________________。变式2已知二氧化氮气体的密度大于空气的密度，用“○”表示空气分子，用“●”表示二氧化氮气体分子，如图所示，移去玻璃板后放置足够长的时间后，观察到的现象应该如图________所示。该实验现象说明了分子在________________________。变式3下列现象中，不属于扩散现象的是()A.炒菜时加盐，使菜有了咸味B.少量工业废水污染了整个水库C.校园里黄桷兰花盛开，清香宜人D.打扫教室地面时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞技巧点拨：扩散是宏观现象，分子运动是微观本质，通过扩散现象来间接反映分子的无规则运动，运用了转换法的思想。灰尘、沙尘、粉尘等的飞舞现象很像扩散，但不是扩散，是机械运动，因为肉眼可见的微小颗粒不是分子。课堂任务3分子间的作用力1.分子间的作用力演示实验1：如图甲所示实验(教材实验)，将两个表面光滑的铅柱相互紧压后，它们会结合起来，下面挂上一个重物后也不能将两个铅柱拉开。实验表明：分子间存在________(填“引”或“斥”)力。演示实验2：如图乙所示，封闭在注射器筒内的空气刚开始很容易被压缩，说明分子间有________，压缩到一定程度就很难再压缩，这说明分子间有________(填“引”或“斥”)力。2.物质的宏观特性和微观特性阅读教材P5的内容，同时分析下图，归纳气态、液态、固态物质的宏观特性和微观特性。知识归纳气体分子之间的距离很________，分子间的作用力几乎为零，可以忽略不计，因此，气体具有流动性，容易被压缩；通常液体分子之间的距离比气体的________，比固体的大，因此，液体分子之间的作用力比固体的________，没有固定的形状，具有流动性，较难被压缩；固体分子之间的距离最小，因此分子之间的作用力最________，具有固定的形状和体积，不具有流动性，难被压缩。(均填“大”或“小”)夏季来临，瓶装水迎来销售旺季，大量废弃的塑料瓶污染环境。三位英国大学生用海藻提取物制成可食用薄膜，将水封装在薄膜中做成“水球”——Ooho，如图所示，可直接吞服解渴。图中薄膜没有破裂是因为()A.薄膜的分子间有引力B.薄膜的分子间有斥力C.薄膜的分子静止不动D.薄膜的分子间没有间隙第2节内能新旧衔接1.如图，运动的足球具有______能，弹簧由于被拉伸，从而具有了________能。分子在不停地做无规则运动，同时分子间存在引力和斥力，那么分子________(填“具有”或“不具有”)动能和势能。2.寒冷的冬天进行户外活动时，为了解决冻手的问题，小雪采用向手掌“哈气”的方法来给手取暖，小雨则利用两只手互搓的方法给手取暖。小雪和小雨分别是采用________和________方式来增加手的内能的。预学新知1.构成物体的所有分子，其热运动的________能与________能的总和，叫做物体的内能。2.内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关。一切物体都具有________能。3.改变物体内能的两种方式：________和________。4.在热传递过程中，传递能量的多少叫做________。单位是________。素养目标1.会用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2.(重点)知道热传递可以改变物体的内能。知道热量的概念及单位。3.(重点)知道做功使物体内能增加或减少的事例。课堂任务1内能(阅读教材P7－P8)1.类比思维宏观微观运动的足球具有动能运动的分子具有________能被拉伸或被压缩的弹簧具有势能分子间相互作用的引力和斥力类似弹簧被拉伸和被压缩时的相互作用力，所以分子具有________能2.概念：构成物体的所有分子，其热运动的________与________的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳(J)。3.阅读教材：教材图13.2－3，铁水很热，冰块很冷，但它们都具有________。释疑：温度再低，分子也在做热运动，停不下来，根本停不下来，因此再冷的物体也具有内能。4.温度与内能的关系：物体的温度越高，其所含分子的无规则运动就越________，分子的________就越大，则这个物体的内能也就________。5.质量与内能的关系：质量越大，组成物体的分子数量越多，内能越________。教材第十三章章首图片变式如图所示，炽热的岩浆从覆盖着皑皑白雪的火山上喷涌而出。下列说法正确的是()A.白雪温度低，内能小B.岩浆温度高，内能大C.白雪温度低，分子热运动停止D.岩浆温度高，分子热运动剧烈变式10℃的物体______(填“有”或“没有”)内能，具有内能的物体________(填“一定”或“不一定”)具有机械能。课堂任务2物体内能的改变1.学生实验给你一段铁丝，你能有几种方法让它温度升高，内能增加。下面是同学们总结的一些方法：2.热传递提出问题用手捂铁丝，这一过程中，铁丝和手的内能和温度会发生怎样的变化？交流讨论上述过程中发生了热传递。铁丝吸收热量，内能________，温度________；手放出热量，内能________，温度________。归纳总结热传递(1)条件：两物体或同一物体的两部分间存在________差。(2)方向：由________________________向________________________传递。(3)结果：原高温物体内能________；原低温物体内能________。(4)实质：内能的________。特别说明在热传递过程中，传递能量的多少叫做________。热量的描述只能用“吸收”或“放出”，不能用“含有”。生活中有时需要加强热传递，有时又需要阻碍热传递。关于热传递下列说法正确的是()A.冬天穿羽绒服是加强热传递B.煮好的鸡蛋直接放入冷水中是加强热传递C.内能相等的物体间不会发生热传递D.热传递过程中，高温物体降低的温度等于低温物体升高的温度变式2如果把一杯温度为20℃的水放入冰箱的冷藏室内，水的温度将降低，这杯水的内能将________(填“减小”或“增大”)，这是通过________的方法改变了它的内能。3.做功演示实验1演示实验2图示操作在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去烧瓶内装有少量的水，水的上方有水蒸气，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打气现象______________________________________________________解释知识归纳做功可以改变物体的内能。技巧点拨eq\a\vs4\al(对物体做功不一定使物体的内能改变。)教材P10T4变式如图所示，把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手轻触钉帽，感觉钉帽的温度明显升高了，甚至发烫。关于该实验，下列说法正确的是()A.钉帽的温度升高，内能不变B.用手感觉快速摩擦后的图钉温度时，温度从图钉传递到手C.摩擦后，构成钉帽的分子的热运动更剧烈D.此实验中改变图钉钉帽内能的方式是热传递变式32023营口中考关于温度、内能、热量，下列说法正确的是()A.温度高的物体含有的热量多B.物体吸收热量，温度一定升高C.气体膨胀对外做功，自身内能会减少D.热传递过程中，温度从高温物体传递给低温物体第三节比热容第1课时比热容新旧衔接1.现象1：将质量和初温均相同的两壶水在相同条件下分别加热到50℃和100℃，温度上升较高的那壶水需加热的时间长。(加热时间的长短可以反映______________的多少)猜想：物体吸收的热量可能与物体______________有关。2.现象2：将初温相同、质量不同的两壶水在相同条件下分别加热至沸腾，则质量较大的那壶水需加热的时间较长。猜想：物体吸收的热量可能与物体的________有关。3.现象3：夏季，在阳光下暴晒相同时间的沙子和海水，沙子上升的温度较高。猜想：物体吸收热量升高温度的多少可能与物质的________有关。预学新知1.相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量________(填“相同”或“不同”)。2.为了表示不同物质在吸热能力上的差别，物理学里引入了________这个物理量。3.一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的________，它用符号________表示，它的单位是__________________，符号是__________。4.单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量________，数值上也等于它的________。5.不同物质的比热容一般________。质量相同的不同物质，当吸收或放出同样的热量时，比热容较大的物质温度变化较________。素养目标1.(重点)了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。2.(难点)通过比热容实验，体会控制变量法的作用，了解转换法思想的应用。3.尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。课堂任务1比较不同物质吸热的情况1.实验目的：比较水和食用油的吸热能力。2.实验方法①控制变量法：物质吸收热量的多少可能与质量、升高的温度、物质的种类有关，所以进行实验探究时应该控制其中两个量不变，改变另一个量。②转换法：因为热量无法直接测量，且加热时间越长，加热装置放出的热量越多，所以我们可以用____________来比较物质吸收的热量的多少。3.实验器材及装置：相同规格的电加热器2个(相同时间内放出的热量________)、玻璃杯2个、温度计2支，天平，停表。实验装置如图所示。4.实验过程方案1：取等质量的水和食用油，加热相同的时间，比较温度的变化。方案2：取等质量的水和食用油，使其升高相同的温度，比较加热的时间。注意：两种方案在实验效果上是一致的。5.实验结论结论1：质量相等的水和食用油，加热相同的时间(吸收相同的________)，水的温度升高________，吸热能力________。结论2：质量相等的水和食用油，升高相同温度，水的加热时间________，表明水吸收的热量________，吸热能力________。6.归纳总结：质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量________；质量相等的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度________。这说明：不同种类的物质吸热本领一般________。(均填“相同”或“不同”)7.交流讨论(1)测量物质的选取：应选取________、________相同的不同物质。(2)选择相同的热源、保证加热时间相同的目的：让两种物质吸收的热量________(填“相等”或“不相等”)。(3)进行该实验常用的装置还有一种，如图所示，与实验中的装置对比，____________(填“实验中的”或“此”)装置更好一些，理由：_____________________________________________________________。为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置(如图所示)做了实验。实验数据记录如下表。eq\a\vs4\al()物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃水6020645食用油6020668(1)从表中数据可知，水和食用油的质量________(填“相同”或“不相同”)，加热结束时，食用油的温度比水的温度________(填“高”或“低”)。(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给________加热更长的时间，此时，水吸收的热量________(填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。(3)实验表明，________(填“水”或“食用油”)的吸热能力更强。(4)实验中是根据____________来反映物质吸收热量多少的。(5)该实验所用的主要研究方法是____________法和____________法。课堂任务2比热容1.比热容(1)物理意义：用来比较物质______________的物理量。(2)定义及符号：一定质量的某种物质，在温度升高(或降低)时，吸收(或放出)的热量与它的________和升高(或降低)的________乘积之比。符号：__________。(3)定义式：比热容＝eq\f(热量,质量×升高（或降低）的温度)，数学表达式：________。(4)单位：________________，符号是______________。(5)水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)。表示的物理意义：______________________________________________________________。2.阅读教材P12的“小资料”可得出如下信息：(1)资料表中，________的比热容最大，不同物质的比热容一般________，所以比热容是反映物质自身性质的物理量。(2)水与冰的比热容________，所以比热容与物质的状态有关。比热容还与物质的________有关。(3)水银的比热容比铝、铜的小，所以液体的比热容________(填“一定”或“不一定”)比固体的大。3.水的比热容比较大的应用(1)水吸收、放出的热量较多的应用：在质量和升高温度相同时，水吸收的热量________，故用水作冷却剂效果更好；在质量和降低的温度相同时，水放出的热量________，故用热水取暖效果更好。(均填“多”或“少”)(2)水的温度变化相对较慢的应用：在质量和吸收(或放出)热量相同时，水的温度变化量________(填“大”或“小”)，故用水来调节气温。2023石家庄新华区校级月考下列说法中，不能利用水的“比热容大”的性质解释的是()A.夏天往地上洒水能降温 B.人工湖能调节气温C.汽车发动机用水降温 D.阳光下沙滩升温比海水快

第2课时热量的计算新旧衔接1.水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，物理意义是________________________________________________________________。2.1kg水，温度升高1℃，吸收热量__________J。2kg水，温度升高1℃，吸收热量__________J。2kg水，温度升高2℃，吸收热量__________J。预学新知1.物体吸收热量的计算公式：______________。2.物体放出热量的计算公式：______________。素养目标eq\a\vs4\al(（重点）会进行简单的吸热、放热计算。)课堂任务热量的计算用t0表示物体原来的初温度，t表示物体的末温度，根据比热容的定义式c＝eq\f(Q,mΔt)可得：(1)物体温度升高时，吸收的热量为Q吸＝cmΔt＝cm(________)。(2)物体温度降低时，所放出的热量为Q放＝cmΔt＝cm(________)。把2kg、初温为20℃的水加热到70℃，已知水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，求水吸收的热量。变式1质量为500g的某液体放出了3×104J的热量后，温度下降了30℃，求该液体的比热容。变式2寒冬为了取暖，每天需要给房间供热4.2×107J，散热器中传递热的介质选用水，是因为水的____________比较大；若流进房间散热器的水温是60℃，流出的水温是50℃，则每天需要________kg的水流经散热器。[水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)]第十四章内能的利用第1节热机新旧衔接1.改变内能的两种方式是________和________。2.如图所示，水蒸气将暖水壶壶盖顶开，该过程是内能________的过程，此时，水蒸气的内能转化为壶盖的________能。3.内能是生活中最常见的能量，通常我们获取内能的方式是燃料________。预学新知1.热机：利用________做功的机械。2.热机的种类：蒸汽机、________、汽轮机、喷气发动机等。3.内燃机：指燃料直接在发动机________内燃烧产生动力的热机。4.汽油机和柴油机是由________、________、________、排气四个冲程的不断循环来保证连续工作的。5.四冲程汽油机的工作循环中，压缩冲程将________能转化为________能；做功冲程将________能转化为________能。素养目标1.(重点)知道热机的概念，初步了解热机的工作原理，体会内能的利用对人类发展的重要作用。2.(重点)了解汽油机的构造和工作过程。3.了解柴油机的构造和工作过程。课堂任务1热机1.实验探究：利用内能可以做功如图甲所示，在一个试管中装一些水，用橡胶塞塞住管口，然后对试管加热使水沸腾，水沸腾后的现象如图乙所示，观察现象，分析实验中的能量是怎样转化的。(1)观察到的现象有：①________________；②试管口附近出现________。(2)分析归纳①酒精燃烧放出热量，酒精的________能转化为水的________能。②水吸热沸腾，产生大量水蒸气，气体膨胀对橡胶塞做功，气体的________能转化为橡胶塞的________能。③结论：利用内能可以________。2.热机(1)定义：各种利用________能做功的机械。(2)工作原理：热机利用内能做功，将内能转化为________能。(3)种类：蒸汽机、________、汽轮机、喷气发动机等。(4)常见热机——内燃机①定义：燃料直接在发动机________内燃烧产生动力的热机。②分类：________机和________机。目前我国已将发动机研发列为国家重大科技项目之一。下列我国“陆、海、空、天”装备中动力机械不属于热机的是()A.电动汽车的永磁同步电动机B.052D型导弹驱逐舰的燃气汽轮机C.歼－20战机的涡扇－15煤油发动机D.长征五号火箭的液氢液氧发动机变式1下列说法不正确的是()A.热机是利用内能做功的机械B.燃料直接在发动机汽缸内燃烧产生动力的热机，叫做内燃机C.蒸汽机属于内燃机D.内燃机分为汽油机和柴油机两大类易错提醒热机的种类很多，有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等。注意：电动机不是内燃机。课堂任务2汽油机1.结构：如图所示是四冲程汽油机的剖面图，四冲程汽油机的构造有：________、活塞、曲轴、连杆、进气门、排气门、火花塞等。2.工作过程(1)冲程：汽油机在工作时，活塞从汽缸的一端运动到另一端的过程，叫做一个________。(2)四个冲程：____________、____________、____________、____________。多数汽油机是由这四个冲程的不断循环来保证连续工作的。(3)四冲程汽油机的工作过程分析①吸气冲程②压缩冲程③做功冲程④排气冲程续表进气门打开，排气门关闭。活塞向______运动，吸入________。此过程中，曲轴转半圈，无能量转化。进气门和排气门都关闭，活塞向______运动，燃料混合物被压缩，压强______，温度______。此过程中，曲轴转半圈，________能转化为________能。压缩冲程末尾，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的气体，高温高压的气体推动活塞向______运动，带动曲轴转动，对外做功。此过程中，曲轴转半圈，________能转化为________能。进气门保持关闭，排气门打开，活塞向______运动，把废气排出汽缸。此过程中，曲轴转半圈，无能量转化。(4)四冲程汽油机一个工作循环的情况总结四冲程汽油机的一个工作循环是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程完成的，在一个工作循环中，活塞往复运动________次，曲轴转动________周，对外做功________次。四冲程汽油机工作时，将内能转化成机械能的冲程是()A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程变式2如图是内燃机工作循环中的一个冲程，它是()A.压缩冲程，将化学能转化成内能B.压缩冲程，将机械能转化成内能C.做功冲程，将内能转化成机械能D.做功冲程，将机械能转化成内能变式3四冲程汽油机工作时，活塞向上运动，并依靠飞轮的惯性来完成运转的冲程是________冲程和________冲程。课堂任务3柴油机1.构造：汽缸顶部有________。(其他部分与汽油机相似)2.工作过程(1)吸气冲程：空气从进气门进入汽缸。(2)压缩冲程：空气压强更大，温度更高，________能转化为________能。(3)做功冲程：从喷油嘴喷出的雾状柴油遇到热空气燃烧起来，燃烧产生的________能转化为________能。(4)排气冲程：废气从排气门排出。汽油机和柴油机相比较，下列叙述中错误的是()A.柴油机吸入汽缸的是空气，汽油机吸入汽缸的是汽油和空气的混合物B.在压缩冲程中它们的压缩程度是一样的C.柴油机里推动活塞做功的燃气的压强比汽油机里的高D.在压缩冲程中，柴油机汽缸的温度比汽油机的高第2节热机的效率新旧衔接第3节能量的转化和守恒新旧衔接1.填一填：下列物体具有什么形式的能量。2.做一做：双手互搓，手会发热，此过程中________能转化为________能。将太阳能电池连在小电扇上，并使太阳能面板对着阳光，风扇会转动，此过程中先是太阳能转化为________能，然后是________能转化为风扇的________能。3.思考：荡秋千时，停止用力，秋千会越摆越低，原因是什么？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________。秋千在摆动过程中主要的能量转化：____________________________________。预学新知能量既不会凭空________，也不会凭空________，它只会从一种形式________为其他形式，或者从一个物体________到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量____________，这就是____________定律。素养目标1.了解能量及其存在的多种形式。2.(重点)知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程。3.(重点)知道能量守恒定律；有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。课堂任务1能量的转化和转移1.能量的形式：自然界中存在着各种形式的能量，如________、内能、________、光能、化学能等。2.如图，在一定条件下，这些不同形式的能________(填“可以”或“不可以”)相互转化。下列说法正确的是()A.摩擦生热是机械能转化为内能B.热量从高温处传递到低温处，是内能的转化C.能量只能转化不能转移D.能量转化时，只能一对一转化，不能一对多转化变式1探讨在一定条件下，下列情形中能量的转化情况：(1)手机充电：________能转化为________能。(2)弯折铁丝：________能转化为________能。(3)燃料燃烧：________能转化为________能。(4)发电机发电：________能转化为________能。(5)植物吸收太阳光进行光合作用：________能转化为________能。技巧点拨能量转化和转移的区分：(1)能量的转化：能量性质变化；(2)能量的转移：能量性质不变。课堂任务2能量守恒定律1.观察与思考(1)拿一个弹力小球由手中释放，小球的运动情况如图所示。(2)小球从高处下落，________能转化为________能。小球接触地面发生形变，________能转化为________能。小球恢复原状，________能转化为________能。小球上升，________能转化为________能。小球在运动过程中受到空气的阻力，一部分________能转化为________能。2.大量事实表明，能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量________，这就是能量守恒定律。能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。3.任何一部机器，只能使能量从一种形式转化为其他形式，而不能无中生有地制造能量。因此，________(填“可能”或“不可能”)造出永动机。汽车在刹车过程中，机械能转化为地面和轮胎的内能，这些能量在转化过程中总量________(填“不断减少”“保持不变”或“不断增加”)。变式2根据能量守恒定律，以下情形可能发生的是()A.出膛的子弹射穿木板，以更快的速度继续前进B.用天然气烧水，水沸腾后，停止加热，水永远不会停止沸腾C.不考虑空气阻力时，小球从光滑的U形槽斜面由静止滚下后，会永不停息地在两侧来回运动D.孤岛上被人遗忘的一只机械表，默默走了十年1.如图所示是在燃气灶上做饭的场景，在厨房中我们可以通过燃烧燃气的方法获取______。列举两个你知道的燃料：______________________。2.站在烧水的火炉旁边，我们会感觉到热，这是因为燃料燃烧放出的热量________(填“有”或“没有”)完全被水吸收。3.思考：为什么燃烧相同质量的不同燃料，放出来的热量不一样多？答：____________________________________________________________。4.(1)有用功：对我们有用的功，________要做的功。(2)额外功：对我们没有用，但又__________________的功。(3)总功：________功和________功之和。预学新知1.某种燃料完全燃烧放出的________与其________之比，叫这种燃料的________值。热值是燃料本身的________。热值的单位是________(或焦每立方米)，符号是________(或J/m3)。2.用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之________，叫做热机效率。3.热机的效率是热机性能的重要指标，热机的效率高，在做功同样多的情况下，就消耗更________(填“多”或“少”)的燃料，从而节约能源，减少污染。素养目标1.(难点)从生活中体会不同燃料燃烧释放热量的本领不同，建立热值的概念。2.(重点)能简单计算燃料燃烧放出的热量。3.能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机效率。课堂任务1燃料的热值1.燃料(1)种类：在木柴、酒精、煤、煤气、木炭、汽油、氢气、柴油、天然气等这些燃料中，属于固体燃料的是__________________，属于液体燃料的是____________________，属于气体燃料的是________________________。(2)燃烧时的能量转化：燃料的燃烧是一种化学变化，在燃烧过程中，燃料的________能转化为________能。2.比较不同燃料的放热能力为了探究煤油和菜籽油的放热能力，某小组组装了如图所示两套规格完全相同的实验装置，记录的实验数据如下表。eq\a\vs4\al()燃料加热前水温/℃燃料燃尽后水温/℃煤油2544菜籽油2534(1)在安装、调整实验器材时，应先调整、固定(图甲中)________(填“A”或“B”)的位置。(2)为了保证实验结论的可靠性，小明在实验中应控制煤油和菜籽油的________相同、水的初温和________相同。(3)通过比较____________________可判断燃料放热的多少，这种实验方法叫做________。(4)根据表中数据可得出结论：质量相同的煤油和菜籽油，________燃烧放出的热量多，即放热能力强。3.燃料的热值(1)定义及符号：某种燃料____________放出的热量与其________之比，叫做这种燃料的热值。热值用符号________表示。(2)单位：固体和液体燃料的热值单位是________，气体燃料的热值单位通常是________。(3)燃料完全燃烧放出热量的计算①固体和液体燃料完全燃烧放出的热量：Q＝________，式中m的单位为________，q的单位为________，Q的单位为J。②气体燃料完全燃烧放出的热量：Q＝________，式中V的单位为________，q的单位为________，Q的单位为J。下列关于煤的热值的说法中，正确的是()A.2kg煤的热值大于1kg煤的热值B.煤不完全燃烧时，煤的热值变小C.炉子里烧掉的煤越多，煤的热值越大D.通过粉碎使煤块变成煤粉，煤的热值不变变式12023邵阳中考2023年5月30日，长征二号F遥十六运载火箭搭载神舟十六号载人飞船成功发射(如图)。火箭使用一种叫做偏二甲肼的液体燃料，是因为该燃料具有较大的()A.热值B.比热容C.密度D.体积变式2某燃气热水器使用天然气作为燃料，若一次使用中消耗掉0.02m3的天然气，则这些天然气完全燃烧放出的热量为________J(q天然气＝3.2×107J/m3)。如果这些热量全部被水吸收，则水的内能________(填“增大”“不变”或“减小”)。易错提醒1.热值是燃料本身的一种特性，它与燃料的种类有关，与燃料的质量、体积、是否完全燃烧等无关。质量相同的情况下，燃料的热值越大，完全燃烧放出的热量越多。2.只有燃料完全燃烧时，计算放出的热量才能用公式Q放＝qm或Q放＝qV，不要与物体温度降低时的放热公式Q放＝cm(t0－t)混淆。课堂任务2热机的效率1.定义：用来做____________的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之________，叫做热机的效率。2.公式：η＝eq\f(Q吸,Q放)×100%或η＝eq\f(W有用,Q放)×100%注意：因为热机在工作过程中总是有能量损失，所以热机的效率总是________(填“大于”或“小于”)100%。3.在热机的能量损失中，________带走的能量最多。设法利用________的能量，是提高燃料利用率的重要措施。热机的广泛使用会污染________。如图所示是某款汽车的能量转化示意图，则该汽车的效率是()A.7%B.30%C.33%D.40%变式3为了节约能源，需要提高热机的效率，下列措施中能提高热机效率的是()A.尽量减少热机部件间的摩擦B.尽量增加热机的工作时间C.尽量燃烧一些热值大的燃料D.尽量增加所用燃料的质量变式42023日照中考2023年5月28日，C919大型客机进行首次商业载客飞行，飞机的发动机选用航空煤油作为燃料，假如航空煤油的热值为4.6×107J/kg，完全燃烧50kg航空煤油放出的热量为________J。某集团生产的某型号农用拖拉机，为提高发动机的效率需要在________冲程让燃料充分燃烧。变式5一辆汽车以20m/s的速度在平直的公路上匀速行驶了3km，受到的阻力为1200N，燃烧了0.3kg汽油。求：(汽油的热值q＝4.6×107J/kg)(1)牵引力做的功。(2)这些汽油完全燃烧放出的热量。(3)发动机的效率(保留1位小数)。第十五章电流和电路第1节两种电荷新旧衔接观察和思考1.观察家里的电风扇扇叶，会发现电风扇扇叶上有很多灰尘，这是为什么呢？答：______________________________________________________________。2.在干燥的天气里，脱毛衣时会听见噼里啪啦的声音，如果把灯关掉，还会看见小火花。请你解释出现这一现象的原因。答：___________________________________________________。3.用塑料尺在头发上摩擦，靠近小纸片，出现了如图所示情形，请你作出说明。答：_________________________________________________。预学新知1.自然界只有________种电荷。被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫__________，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫__________。2.电荷间的相互作用：同种电荷互相________，异种电荷互相________。3.原子由________和________组成。4.容易导电的物体叫________；不容易导电的物体叫________。素养目标1.认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。2.知道自然界中只有两种电荷，并能通过实验探究电荷间的相互作用规律。3.通过交流与讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。4.了解原子结构，认识电荷的定向移动和自由电子。5.能够识别常见的导体和绝缘体。课堂任务1两种电荷1.摩擦起电现象和两种电荷(1)实验：在干燥的天气里，将塑料笔杆与头发摩擦后靠近纸屑或将梳过头的塑料梳子靠近纸屑，观察到的现象是塑料笔杆和塑料梳子都会________纸屑。【归纳】经过摩擦的物体能吸引____________，这是因为摩擦过的物体带了“________”，或者说带了电荷，这种现象叫做____________。(2)自然界中只存在两种电荷：________和________。用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。下列现象不能用静电知识解释的是()A.牡丹花开时花香四溢B.地毯中夹有钢丝C.油罐车尾部常拖有一条铁链D.电脑工作一段时间后屏幕上会吸附灰尘2.电荷间的相互作用规律实验及现象让两个带正电的小球靠近让两个带负电的小球靠近让两个带异种电荷的小球靠近说明两个小球都带正电荷，它们互相排斥两个小球都带负电荷，它们互相排斥两个小球带异种电荷，它们互相吸引结论________电荷互相排斥，________电荷互相吸引注意相互排斥的两个物体一定带电，且必带同种电荷。相互吸引的两个物体的带电情况有两种：一个物体带电，一个物体不带电；两个物体都带电，且带异种电荷甲、乙、丙三个轻质泡沫小球用绝缘细线悬挂在天花板上，它们之间相互作用时的场景如图所示，已知丙球带负电。下列判断正确的是()A.甲、乙两球均带正电B.甲、乙两球均带负电C.甲球带正电，乙球一定带负电D.甲球带负电，乙球可能不带电3.电荷量(1)________________叫做电荷量，简称电荷，用字母Q表示。(2)单位：________，简称库，符号是C。一根实验室中常用的玻璃棒，摩擦后所带的电荷量大约只有10－7C。4.验电器(如图所示)(1)结构：________、金属杆、________、金属罩、绝缘垫等。(2)作用：检验物体是否带电(不能验证物体带的是正电还是负电)。(3)工作原理：_____________________________________________________。(4)使用方法：将被检验的物体与验电器的金属球接触，如果验电器的两片金属箔张开一定角度，则说明物体带电。2023鄂州中考如图所示是实验室的验电器，它的工作原理是同种电荷______________，验电器的金属箔所带的电荷量越多，金属箔的张角________，验电器________(填“能”或“不能”)直接检验物体带哪种电荷。方法点拨检验物体是否带电的方法：1.看是否可以吸引轻小物体；2.利用验电器；3.利用电荷间的相互作用。课堂任务2原子及其结构阅读教材P33－P34原子及其结构的内容，完成下面填空。一个物体不带电时，是由于物体中原子核所带的________与核外电子所带的________在数量上相等，使原子整体不显示电性，物体对外不显电性。摩擦起电实际上是电子在物体之间的转移。用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，原因是玻璃棒的原子核对电子的束缚能力________(填“强”或“弱”)，在摩擦过程中玻璃棒________(填“得到”或“失去”)了电子。课堂任务3导体和绝缘体1.演示——电荷在金属棒中的定向移动取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，分别用橡胶棒和金属棒把A和B连接起来，如图甲、乙所示。【分析】(1)图甲所示实验中，用橡胶棒连接后，验电器A、B金属箔的张角没有变化，说明橡胶棒中________(填“有”或“没有”)发生电荷的转移。(2)图乙所示实验中，用金属棒连接后，验电器A的金属箔张开的角度减小，验电器B的金属箔由闭合变为张开，表明验电器B也带了电，说明有一部分电荷通过金属棒从________移动到了________，电荷在金属棒中可以定向________。【结论】电荷能在金属棒中定向移动，不能在橡胶棒中定向移动。2.导体和绝缘体电荷能在金属中定向移动，说明金属是可以导电的。有的物体容易导电，叫做________，如：金属、人体、大地、石墨等。有的物体不容易导电，叫做________，如：橡胶、玻璃、塑料等。在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫做____________。下列关于导体和绝缘体的说法中正确的是()A.导体都是靠正电荷的定向移动来导电的B.导体容易导电，所以是良好的电工材料；绝缘体不容易导电，所以不是良好的电工材料C.通常情况下，石墨、大地、人体、铁、食盐水都是导体，橡胶、塑料、陶瓷都是绝缘体D.导体在任何情况下都可以导电，绝缘体在任何情况下都不会导电易错警示导体与绝缘体并没有绝对的界限，导体与绝缘体在某些特定条件下可以相互转化。第2节电流和电路新旧衔接观察和思考用一个小灯泡、一个开关、两节电池和一些导线，分别连成如图(a)、(b)、(c)所示电路。请回答下面的问题。在图(a)中，小灯泡________(填“能”或“不能”)发光。在图(b)中，小灯泡________(填“能”或“不能”)发光。在图(c)中，小灯泡________(填“能”或“不能”)发光。由上述情况可知，要想让小灯泡发光，即电路中要想有电流，需要满足的条件是______________。预学新知1.电荷的____________形成电流。2.规定：________定向移动的方向为电流的方向。3.在电源外部，电流方向是从电源的________极流向________极。4.电路的组成：一个最基本的电路必须由________、________、________和________四部分组成。这四种电路元件缺一不可。5.电路图是用符号表示____________的图。6.电路的三种状态(1)通路：电路正常接通，用电器____________的电路。(2)断路：电路某处被切断，电路中不会有________流过，用电器不再________的电路。(3)短路：直接用________把电源________或用电器的________连接起来的电路。电源________被短路，否则会烧坏电源；用电器被短接，用电器不再________。素养目标1.知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。2.通过实验认识通路、断路、短路，知道电路的组成。3.认识电源和用电器。4.能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。课堂任务1电流1.尝试连接电路使小灯泡发光且受控制。(绝不允许把电池两极直接用导线连接起来)【分析】(1)连接好电路，闭合开关，小灯泡持续发光，说明有________持续流过小灯泡。(2)接上电源之后，自由电子受到推动力，定向移动，电荷的定向移动形成________，这说明小灯泡持续发光，是因为有________持续流过小灯泡。【结论】形成持续电流的条件：①电路是____________；②电路中有________。2.知识归纳(1)电路中的电流是由于导体中的电荷发生____________而形成的。但在电路中定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷。物理学中规定________定向移动的方向为电流的方向。根据电流方向的规定，负电荷(电子、负离子)定向移动的方向与它所形成的电流的方向________。(2)当电路闭合后，在电源的外部，电流的方向是从电源________经过用电器流向________。(3)金属导体是依靠自身大量的__________来导电的。3.利用发光二极管判断电流方向家里的LED灯、交通岗的信号灯是用发光二极管做成的，发光二极管(LED)具有____________性，如图甲所示，利用它可以帮助我们判断电流的方向以及电源的正、负极。将一个发光二极管连入如图乙所示的由电池供电的电路中，闭合开关，让电流从发光二极管正极流入，观察到发光二极管________(填“会”或“不会”)发光。关于电流，下列说法正确的是()A.只有正电荷的定向移动才能形成电流B.把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向C.把负电荷定向移动的方向规定为电流的方向D.金属导体导电的时候，导体中电子的移动方向和电流方向相同变式两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用金属棒把A、B连接起来的瞬间如图所示，则在这个过程中()A.金属棒中有持续电流从B流向A，使A的金属箔张角先减小，后增大B.A中正电荷通过金属棒流向B，B带负电荷C.电流从A流向B，B的金属箔张角增大D.电子从A流向B，B的金属箔带正电荷课堂任务2电路的构成电路由________、________、________、________四部分组成，其中提供电能的装置是________，消耗电能的装置是________，起控制电路作用的是________，起连接电路作用的是________。下列几种器材中，都是用电器的是()A.电灯、导线、干电池 B.发电机、开关、电炉C.电灯、电热水器、电风扇 D.蓄电池、电冰箱、电视机课堂任务3电路图1.电路图：用________表示电路连接的图。2.画出下列常用电路元件的符号(1)开关：________；(2)电池：________；(3)灯泡：________；(4)电动机：________；(5)电流表：________；(6)电压表：________；(7)相连的导线：________。观察如图所示的手电筒结构图，按下按键时，电路接通。请在虚线框中画出手电筒的电路图。温馨提示：画电路图时应注意的问题：元件符号要用统一规定的符号；要合理安排元件符号位置，使之分布均匀；元件符号不能画在拐角处；整个电路最好呈长方形，要有棱有角；导线要横平竖直。课堂任务4通路断路短路1.常见的电路有三种：正常接通的电路，即用电器能够工作的电路称为________；电路中某处断开，电路中没有电流流过的电路称为________；用导线将电源的正、负极直接连接起来，电流不经过用电器的电路称为________。2.演示实验——电路发生部分短路如图是由一个小灯泡、一个LED、两节干电池、一个开关组成的电路。闭合开关，小灯泡和LED均发光。将一根导线接在小灯泡的两端，会看到小灯泡________，而LED________。说明电流经外加导线而绕过了________回到电源负极，小灯泡被短接。如图所示的电路中，就电路的三种状态而言，当开关S1、S2都闭合时，此时的电路叫________；当开关S1、S2都断开时，此时的电路叫________；当开关S1闭合，S2断开时，此时的电路叫________。第3节串联和并联新旧衔接1.用来做装饰的“满天星”小彩灯，往往一个灯坏了，其余灯全都________(填“亮”或“不亮”)。2.教室里的灯，如果有一盏损坏不再发光，________(填“影响”或“不影响”)其他灯的正常工作。3.如图所示，利用三合一充电线同时给两部手机和一个充电宝充电，此时充电宝相当于________(填“电源”或“用电器”)，当拔掉手机A时，手机B________(填“会”或“不会”)继续充电。4.上面提到的用电器的连接方式有________联和________联。预学新知1.串联电路(1)定义：把用电器逐个________相连的电路叫做串联电路。(2)特点：电流有________(填“一条”或“多条”)路径；开关控制所有用电器；各用电器之间________(填“有”或“无”)影响。2.并联电路(1)定义：用电器________相连的电路叫做并联电路。(2)特点：电流有________(填“一条”或“多条”)路径；干路开关控制所有用电器，支路开关控制所在支路的用电器；各用电器之间________(填“有”或“无”)影响。素养目标1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路。2.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串、并联电路。3.尝试根据已有知识、经验，按照要求设计简单的串、并联电路。课堂任务1串联和并联演示实验：使两个灯泡都发光的电路连接方式(1)第一种连接方式：如图所示，将两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是________联的。请在右边对应电路图中用箭头标出闭合开关后电路中电流的方向，发现该电路的电流路径有________条。(2)第二种连接方式：如图所示，将两个小灯泡的两端分别连在一起，然后把它们接到电路中，我们就说这两个小灯泡是________联的。并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫________路，单独使用的那部分电路叫________路。请在右边对应电路图中用箭头标出闭合开关后电路中电流的方向，发现该电路有________条电流路径。如图所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是()课堂任务2连接串联电路和并联电路1.连接串联电路(1)按照下图连接串联电路，依次把开关接入A、B、C三个位置，闭合开关，观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化。(2)闭合开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。(3)现象：①不论开关在哪个位置，当断开开关时，两灯不发光；当闭合开关时，两灯都发光。②闭合开关，拧下一个灯泡，另一个灯泡________(填“发光”或“不发光”)。(4)结论：串联电路中，开关控制所有用电器；开关的位置改变，控制作用________；各用电器________(填“相互”或“互不”)影响。2.连接并联电路(1)按照下图连接并联电路，断开和闭合干路开关S，依次闭合或断开两个支路开关S1、S2，观察两个小灯泡的发光情况。(2)现象S断开S1、S2闭合或断开L1、L2都不发光S闭合S1闭合、S2断开L1发光、L2不发光S1断开、S2闭合L1不发光、L2发光(3)结论：并联电路中，干路开关控制________用电器，支路开关只控制其所在________的用电器；各用电器________(填“相互”或“互不”)影响。如图所示电路，当开关S1和S2都闭合时，电动机与灯泡都工作，它们的连接方式是________。当闭合开关S1、断开开关S2时，电动机与灯泡的工作情况是________(填“电动机”“灯泡”或“电动机和灯泡”)工作。(例2)(变式1)变式1将图中的各器材连成电路，要求：开关S1控制两只灯泡的亮灭，S2只控制L2的亮灭。课堂任务3生活中的电路1.我们家里的电视、电灯、电冰箱、空调等家用电器的连接方式是________。每盏电灯都有一个开关，电灯和控制它的开关之间的连接方式是________。2.冰箱内的照明灯和压缩机是________联的，因为压缩机工作时，照明灯________(填“一定”或“不一定”)在工作。为了保护环境，我国大力发展新能源电动汽车。如图所示是某电动汽车充电站的一排充电桩，这些充电桩是________(填“串联”或“并联”)的。变式2街道上的路灯总是同时发光，同时熄灭，如果看到其中一盏灯因故障而熄灭，但其他路灯依然发光，由此可以断定路灯的连接方式为________联。每个用电器和控制它的开关的连接方式为________联。(均填“串”或“并”)方法点拨识别串联电路和并联电路的方法：(1)支点法：没有出现支点的电路一定为串联电路，但出现支点的电路不一定为并联电路。该方法只能在没有支点时确定其为串联电路，若有支点存在，还需使用下列方法进一步判别；(2)路径法：在从电源正极走向电源负极的过程中，若只有一条路径，则为串联电路；若有多条路径，则为并联电路；(3)拆除法：若拆除一个用电器后，另一个用电器无法正常工作，则说明这两个用电器是串联的；若拆除一个用电器对另一个用电器没有影响，则说明这两个用电器是并联的。15.4电流的测量新旧衔接1.小灯泡发光是因为有________持续流过小灯泡。2.电流看不见，摸不着，我们可以通过灯泡的________等现象来判断电流的大小，这里运用了转换法。3.观察家中用电器的铭牌，上面标注的电流大小一般________(填“相同”或“不同”)。预学新知1.认识电流(1)概念：表示电流________的物理量。(2)单位：________，简称________，符号是________。2.阅读教材P45的“小资料”，了解常见的一些电流值。手电筒中的电流约为______A，家庭节能灯中的电流约为______A，家用电冰箱的电流约为________A，家用空调器的电流约为________A。3.电流的测量工具是________，符号是，应该与被测电路________联。素养目标1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。3.能认识电流表的量程，正确读取电流表的示数。课堂任务1电流的强弱演示：取两节干电池、一个小灯泡、一个开关和一些导线，把小灯泡接入电路中，第一次用一节干电池作电源，第二次用两节干电池作电源，如图所示，观察小灯泡的亮度。【分析】同一个灯泡接在一节干电池两端时________，接在两节干电池两端时________，说明通过小灯泡的电流________不同。2.电流是表示电流强弱的物理量。电流用字母________表示，它的单位是安培，简称安，符号是A。常用单位还有毫安(mA)、微安(μA)，1A＝________mA，1mA＝________μA。3.几种常见的电流值计算器中电源的电流约100μA半导体收音机电源的电流约50mA手电筒中的电流约200mA家庭节能灯中的电流约0.1A家用电冰箱的电流约1A家用空调器的电流约5A雷电电流可达2×105A关于下列常见家用电器正常工作时所通过的电流大小的说法中，合理的是()A.收音机约2AB.电冰箱约1AC.手电筒约0.02AD.台灯约3A变式1完成下列单位换算：5000μA＝________mA；0.03A＝________μA。课堂任务2电流的测量1.认识电流表(1)作用：电流表可以测量电路中的________。(2)符号：电流表在电路图中用符号________表示。(3)结构：实验室常用的电流表如图甲所示，它有________个接线柱，其中共用的一个接线柱标有“________”，其余两个接线柱分别标有“________”“________”，表明这是有________个量程的电流表。①把标有“－”和“0.6”的两个接线柱接到电路中，表示选用________A的量程，此时电流大小以刻度盘________(填“上排”或“下排”)的数值读取，电流表的分度值为________A，则图乙中电流表的示数为________A。②若连入电路时，接入的是“－”和“3”两个接线柱，表示选用________A的量程，此时电流大小以刻度盘________(填“上排”或“下排”)的数值读取，电流表的分度值为________A，则图乙中电流表的示数为________A。2.电流表的使用注意事项(1)使用前进行调零：使用电流表前应该先观察指针是否与____________对齐，若不对齐，则调节调零螺母旋钮，使指针与之对齐。(2)电流表应________联在被测电路中，如图所示。(3)电流必须从电流表的“________”接线柱流入，从“________”接线柱流出，如图所示。(4)必须正确选择电流表的________。如果被测电流超过电流表的最大测量值，就无法读数，而且也有可能损坏电流表，这时应该改用更大量程的电流表。“试触法”选量程：为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估计电流的情况下，要先闭合________，然后迅速断开，看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内。(5)不允许把电流表直接连到电源的两极！①若把电流表直接连到电源的两极，电流表将会损坏。②把电流表并联在小灯泡两端，闭合开关后，也相当于连到电源两极，电流表将会损坏。3.电流表的读数(1)明确电流表所选的________。(2)确定电流表的________，即表盘的一个小格代表电流的大小。(3)接通电路后，观察指针向右总共偏过了多少个小格，这样就能知道电流是多大了。如图是连入某电路的电流表的示数，下列读数正确的是()A.0.32AB.1.6AC.0.26AD.1.52A变式2关于电流表的使用，下列说法错误的是()A.使用前应检查指针是否指零B.可以将正负接线柱直接接到电源的两极上C.若有两个量程，一般都先用大量程“试触”D.接入电路时，应使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出变式3小明在做实验时，将电流表的正、负接线柱接反了，这样做会出现的情况是()A.电流表被烧坏 B.电流表的指针不动C.电流表的指针反向偏转 D.电流表的指针偏转过大变式4用电流表测电铃工作时的电流，下面电路图设计正确的是()温馨提示：读数时，注意不要弄错了量程；指针偏转角度相同时，接入大量程的电流是小量程电流的5倍。15.5串、并联电路中电流的规律预学新知1.探究串联电路中电流的规律：在串联电路中用电流表分别测出A、B、C三处的电流IA、IB、IC。由IA________IB________IC可知，串联电路中各处电流相等。2.探究并联电路中电流的规律：在并联电路中用电流表分别测出A、B、C三处的电流IA、IB、IC。由IA＝IB＋IC可知，并联电路中干路电流等于各支路中的____________。素养目标1.(重点)会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。2.在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、方法和态度。3.(难点)会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。课堂任务1串联电路的电流规律实验1：探究串联电路中各处电流的关系【问题】串联电路中各处电流有怎样的关系呢？【证据】按如图所示电路(两个小灯泡规格不同)连接电路，分别用电流表测量流过A、B、C三处的电流，填入下表。更换电流表位置时，开关要________(填“断开”或“闭合”)。换上另外两个小灯泡，再次重复上面的测量，将数据填入下表。(重复两次)eq\a\vs4\al()实验次数A处电流IA/AB处电流IB/AC处电流IC/A第一次第二次第三次【解释】结论：在串联电路中，电流处处________。用字母表示是____________。【交流】(1)探究串联电路的电流规律时，为了简化操作，可以在A、B、C三处各接一个____________。(2)本实验要进行多次实验的主要目的是________________(填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”)。(3)同一次实验过程中每个小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯泡不亮，但这不能说明各处电流不相等，可能是由于各小灯泡的________不同造成的。某物理探究小组的同学们通过实验研究“串联电路的电流规律”，设计的电路图如图所示。(1)在连接电路时，开关应该________。(2)小组同学闭合开关S后，发现灯L1发光，灯L2不发光。对此现象，同学们有以下几种猜想：①灯L2的灯丝断了；②灯L2的灯座短路；③电流表A2短路。若电路中只有一处故障，以上猜想可能正确的是________(填序号)。(3)如下表所示是实验中的一组数据。电流表的位置灯L1与电源之间灯L1与灯L2之间灯L2与开关之间电流I/A0.30.31.5表中所记录的数据中，明显错误的数值是________，造成该错误的原因是________________________________________。(4)改正错误后，同学们认为通过表中的数据可以得出结论：串联电路中电流处处相等。老师总结时认为这个结论不合格，原因是_______________________________________________________________。变式如图甲所示的串联电路中，闭合开关S时，思思发现灯泡L1比L2更亮，他猜想可能有以下原因：猜想一：经过L1的电流比L2大。猜想二：L1更加靠近电源正极。为验证猜想，他做了以下探究。(1)为了验证猜想一，用电流表分别测出图甲中A、B、C三处的电流。闭合开关S，发现电流表指针偏转如图乙所示，其原因是____________________________；调整正确后再次闭合开关S，A、B、C三处的电流表示数均相等，说明猜想一是________的。(2)为了验证猜想二，对调两个灯泡在电路中的位置，开关应该处于________状态，发现仍是L1比L2更亮，说明猜想二是________的。(3)实验中，灯泡L1和L2的规格是________(填“相同”或“不相同”)的。课堂任务2并联电路的电流规律实验2：探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系【问题】并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系呢？【证据】按如图所示电路，用两个不同规格的小灯泡组成并联电路。分三次把电流表接入图中的A、B、C三点，测量通过这三点的电流，把测量数据记录在下表中。再分别换上另外两个规格不同和另外两个规格相同的小灯泡，重复上面的实验各一次，把测量数据记录在下表中。eq\a\vs4\al()实验次数A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/A第一次第二次第三次【解释】结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流________。用字母表示是________。【交流】并联电路中各支路中的电流________(填“一定”或“不一定”)相等。当两条支路的用电器规格相同时，通过两条支路的电流________(填“相等”或“不相等”)；当两条支路的用电器规格不同时，通过两条支路的电流________(填“相等”或“不相等”)。2023四川中考如图所示，小覃同学所在的兴趣小组正在探究并联电路中电流的规律。(1)图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C三处的电流。图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是________(填“A”“B”或“C”)处的电流。(2)小覃同学要测量通过L2的电流，只需将图乙中导线________(填“a”或“b”)的一端移动到电流表的负接线柱上；重新连接好电路后，闭合开关，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为________A。(3)该小组另一位同学测出一组A、B、C三处的电流，数据如下表所示，由此他得出结论：①干路电流等于各支路电流之和；②各支路电流相等。IA/AIB/AIC/A0.20.20.4(4)小组内交流讨论后，一致认为该同学的结论不具普遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格________(填“相同”或“不相同”)的灯泡进行实验。放飞思维1.从理论上分析，导体中的电流是自由电荷定向移动形成的，经过电路中各个部分的电荷不会无缘无故地消失，也不会无缘无故地增加，所以单位时间内经过串联电路各处的电荷一样多，也就是说串联电路中电流处处相等。2.用类比法理解并联电路电流的规律：电流和水流相似，以水流为例，从主干渠里流出来的水分支后，由于每一条支路渠中的水流都是从主干渠里流出来的，所以每一条支路渠中的水流都比主干渠里的水流小。同理，在并联电路中，每一条支路中的电流都比干路中的电流小，所以并联电路有分流的特点。)第十六章电压电阻第1节电压新旧衔接1.2023年的杭州亚运会在亚运会历史上首次实现所有竞赛场馆绿电供应。为实现这项成就，昌吉－古泉±1100千伏特高压直流输电工程起到了重要作用。昌吉—古泉±1100千伏特高压直流输电工程是目前世界上电压等级最高、输送容量最大、输送距离最远、技术水平最先进的特高压直流输电工程。生活中一些常见电源能提供电压，如一节新干电池能提供1.5V电压、家庭电路能提供________V电压，手机电池能提供________V电压。2.如图，利用发光二极管，铜片和锌片各三组，导线若干，制作水果电池，“水果”的数量由一个逐渐增加，发光二极管的亮度会变________。预学新知1.要让一段电路中有电流，它的两端就要有