四年级上册英语教案-Module 7 unit 2 there are twelve boys on the bike (1) -外研社（三起）

四年级上册英语教案Module7unit2therearetwelveboysonthebike(1)外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）四年级上册英语第七模块第二单元，教学内容为“therearetwelveboysonthebike”。通过本节课的学习，学生能够理解并运用therebe句型来描述某一地点存在的人或物，同时能够理解并运用数词来描述数量。教学目标1.学生能够理解并运用therebe句型来描述某一地点存在的人或物。2.学生能够理解并运用数词来描述数量。3.学生能够通过图片和实物，运用所学知识进行简单的英语描述。教学难点1.therebe句型的运用。2.数词的运用。3.图片和实物与英语描述的结合。教具学具准备1.课本。2.图片。3.实物。4.黑板。5.粉笔。教学过程1.导入：通过展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的内容，从而引入本节课的主题。2.新课内容讲解：讲解therebe句型的结构和用法，并通过图片和实物进行示范。3.练习：让学生分组进行练习，通过图片和实物，运用所学知识进行英语描述。5.作业布置：布置相关的作业，让学生回家后进行复习和巩固。板书设计1.在黑板上写出therebe句型的结构。2.在黑板上列出数词的表格。3.在黑板上写出本节课的重点句型和关键词。作业设计1.让学生回家后，通过图片和实物，运用所学知识进行英语描述，并记录下来。2.让学生复习数词，并进行相关的练习。课后反思本节课通过图片和实物的展示，让学生更好地理解和运用所学知识。但在教学过程中，发现部分学生对therebe句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，对于数词的运用，也需要加强练习和复习。教学难点1.therebe句型的正确运用和时态一致性。2.数词的准确使用和读音。3.图片和实物与英语描述的有效结合。详细补充和说明1.therebe句型的正确运用和时态一致性重点：therebe句型用于描述某地存在的人或物，其关键在于主语后的动词形式要和最近的名词在数上保持一致。这意味着，如果最近的名词是单数，动词也应该是单数形式；如果最近的名词是复数，动词则应该是复数形式。时态的一致性也非常重要，即在描述时，所有的句子应该保持相同的时态。教学策略：在讲解时，可以通过展示具体的例子，如“thereisabookonthetable”和“thereareseveralbooksontheshelf”，让学生直观地理解句型的用法。接着，可以通过填空、改错等练习形式，让学生在实际操作中加深理解。例如，可以提供一些句子，让学生选择正确的动词形式填空，或者找出句子中的错误并改正。学生活动：学生可以两人一组，相互练习造句，然后教师选取一些句子进行点评和纠正。可以设计一些小故事或情景，让学生用therebe句型进行描述，以检验他们是否能够正确运用。2.数词的准确使用和读音重点：数词在英语中的使用和读音是另一个需要重点关注的细节。学生需要掌握从1到12的数词的英文表达，以及它们的正确读音。这对于他们准确描述数量至关重要。教学策略：可以通过歌曲、游戏等方式，帮助学生记忆和练习数词。例如，可以设计一个“数数游戏”，让学生轮流说出一个数词，然后大家一起说出它的英文表达和读音。可以制作一些卡片，每张卡片上写上一个数词，让学生抽卡片并说出它的英文表达和读音。学生活动：学生可以在小组内进行数词的记忆比赛，看哪个小组能够最快、最准确地背出所有的数词。可以让学生用数词来描述他们周围的物品，如“therearefivebooksonthetable”，以检验他们是否能够准确使用数词。3.图片和实物与英语描述的有效结合重点：图片和实物是帮助学生理解和运用英语的重要工具。通过将图片和实物与英语描述相结合，学生能够更好地理解和记忆英语表达。教学策略：在课堂上，可以展示一些与教学内容相关的图片或实物，然后引导学生用英语进行描述。例如，可以展示一张有很多孩子在自行车上的图片，然后引导学生用“therearetwelveboysonthebike”进行描述。学生活动：学生可以分成小组，每组选择一张图片或一个实物，然后用英语进行描述。其他小组的学生需要根据描述猜出是哪张图片或哪个实物。这个活动不仅可以检验学生的英语描述能力，还可以增强他们的团队合作能力。教学难点深入解析1.therebe句型的正确运用和时态一致性深入解析：在英语中，therebe句型用于表达存在的概念，其结构通常是“Thereis/Thereare+名词+地点/时间”。在教学过程中，学生常常会在选择正确的动词形式（is或are）时遇到困难，尤其是当句子中有多个名词时。例如，在句子“Thereisabookandtwopensonthetable”中，尽管后面跟有复数名词“twopens”，但由于最近的名词“abook”是单数，因此动词应该使用单数形式“is”。实际情景模拟：创设真实的情景，让学生在情景中自然地使用therebe句型，如模拟在图书馆找书的场景，学生可以说“Thereisasciencebookontheshelf”或“Therearemanystorybooksonthetable”。错误分析：提供一些包含错误的句子，让学生找出错误并解释原因。例如，展示句子“Thereistwodogsinthegarden”，让学生识别错误并修正为“Therearetwodogsinthegarden”。互动练习：设计一些互动游戏，如“找到错误”或“快速问答”，让学生在游戏中练习使用therebe句型，并强化时态一致性的意识。2.数词的准确使用和读音深入解析：数词在英语中的使用和读音是基础中的基础，但对于学生来说，往往是容易混淆的部分。尤其是当数词用于计量时，学生需要清楚地知道何时使用基数词（如“one,two,three”）和何时使用序数词（如“first,second,third”）。儿歌唱诵：利用儿歌或顺口溜帮助学生记忆数词，如“TenLittleIndians”等，通过歌曲的旋律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中记住数词。日常练习：在日常对话中，鼓励学生使用数词来描述事物的数量，如询问“Howmanyapplesdoyouhave?”并回答“Ihavefiveapples”。角色扮演：通过角色扮演活动，如模拟购物场景，让学生在实际交流中使用数词，如“CanIhavetwelveeggs,please?”3.图片和实物与英语描述的有效结合深入解析：图片和实物是语言学习中的重要辅助工具，它们能够帮助学生将抽象的语言概念与具体的视觉形象相结合，从而加深理解和记忆。直观教学：利用图片和实物进行直观教学，让学生在看到实物或图片的同时，自然地联想到相应的英语表达。例如，展示一张有多个人在自行车上的图片，引导学生用英语描述：“Therearetwelveboysonthebike”。情境创设：创设真实的语言使用情境，如模拟学校郊游的场景，让学生描述他们看到的景物，如“Therearemanytreesinthepark”。多感官参与：结合视觉、听觉和触觉等多感官参与学习，如让学生触摸实物的同时，用英语描述该实物的特征和数量。教学实施建议差异化教学：由于学生的学习能力和风格不同，教师应该提供不同难度的练习和活动，以满足不同学生的需求。鼓励参与：鼓励所有学生积极参与课堂活动，尤其是那些害