特殊教育专业三年制人才培养方案

特殊教育专业三年制人才培养方案一、专业基本信息（一）专业名称及代码特殊教育；670118K（二）招生对象高中毕业生、中职毕业生（三）学习年限学制：三年学习期限：2-5年（四）毕业标准1.体质达标测试合格。2.达到专业人才培养方案中规定的总学分，且每门课程成绩合格。学生必须获得138.5分方能毕业，其中：人文工具课程28学分（含公共任选课6学分），专业课程72.5学分，专业限选课8学分，综合实践课程22学分，素质拓展6学分（含义务劳动1学分），国防教育2学分（含军训1学分）。二、专业定位（一）培养目标本专业培养热爱特殊教育事业，能够切实履行教师职业道德规范，依法执教；熟悉特殊学生的身心发展特点，能够遵循特殊教育和康复训练基本规律，开展教育教学和康复训练活动；具备扎实的特殊教育理论与康复训练科学知识，能够创新开展特殊教育教康结合的社会实践活动；掌握系统的专业知识和专业技能，能够不断提高职业综合素养，胜任特殊教育学校及相关机构教学、康复训练等工作岗位的高素质应用型专门人才。（二）职业面向及职业能力要求1.职业面向主要就业单位：特殊教育学校、残疾儿童康复机构主要就业部门：特校教学部、特校康复部可从事的工作岗位：特殊教育学校教师、康复机构教师序号主要工作岗位及相关工作岗位岗位描述岗位能力与知识、素质要求1特殊教育学校教师特殊儿童教育、教学1.具有人道主义精神，关爱残疾学生，尊重学生人格；具有正确的世界观、人生观、价值观、社会主义民主政治和法制观念；具有较高的文化修养和丰富的人文情怀；热爱特殊教育事业，爱岗敬业，团结协作，勇于创新，心理健康。2.掌握特殊教育的基本原理和教学训练技能，遵循学生成长规律，因材施教，提升特殊教育教学的专业化水平。3.具备熟练的与特殊儿童沟通交际的技能。4.具备班级活动、个别化教育和学科教学专项能力。2康复机构教师特殊儿童康复训练1.具有人道主义精神，关爱残疾学生，尊重学生人格；具有正确的世界观、人生观、价值观、社会主义民主政治和法制观念；具有较高的文化修养和丰富的人文情怀；热爱特殊教育事业，爱岗敬业，团结协作，勇于创新，心理健康。2.具有医教结合的基本知识，正确进行残疾儿童的教育与学习能力评估。3.残疾儿童的潜能开发与补偿缺陷训练的基础知识和技能。4.残疾儿童的教育与康复训练的个训和班级教学管理等综合实践能力。5.其他特殊儿童的个案干预教育实践能力。2.职业资格证书序号职业资格证书名称颁证单位等级备注1全国计算机等级考试证书国家教育部考试中心二级鼓励获取2大学英语四级考试（CET-4）国家教育部高等教育司四级鼓励获取3教师资格证书当地教育主管部门（教育局）小学教师（特教）必备4普通话等级证书省语委二级乙等以上必备5语言训练师证书国家劳动和社会保障部初级、中级可选6感统训练师证书国家劳动和社会保障部（三）人才培养规格类别主要规格描述备注知识掌握特殊儿童教育学基础知识、特殊儿童心理学基础知识、特殊儿童行为训练基础知识、特殊儿童检测与教育评估基础知识、残疾儿童预防与康复基础知识、特殊学校教学法基础知识、特殊儿童康复方法基本知识以及残疾人社会工作的基础知识等。能力通识能力汉语的阅读和表达能力，英语听说读写译能力，计算机应用操作能力，体育运动能力，心理调节能力，社会适应能力及创新等能力。专业通用能力具有职业特点的残疾儿童常见筛查，学科教学，康复训练等实践能力。专业特殊能力学科教学、手语交流、IEP制定、语言训练、运动治疗、作业治疗等。素质培养学生的科学态度和人道主义精神，关爱残疾学生，富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心，热爱特殊教育工作。三、人才培养模式构建“知行合一、教康结合”的人才培养模式。校校合作，与武汉爱特康复中心等知名康复机构实施“订单式”人才培养。在康复医学理论指导下，在教育教学过程中强化学生的教育教学和康复训练技能，使学生胜任特校（康复机构）课程教学，能够正确应用语言治疗、运动治疗、作业治疗等原理对残疾儿童进行康复训练。四、教学模式采用“任务驱动”教学模式。围绕教学项目培养学生的职业意识和专业素养。课堂上采用“分组教学”组织形式，根据学生的学习能力或水平差异进行分层教学，以适应学生的多样化的学习需求，因材施教。强化实践教学。校内进行模拟实训；校外基地进行岗位实践。由特校骨干教师、康复机构指导教师与本校教师组成考核小组，逐一对学生实践操作进行综合评定。每学期均以校内开放实训方式加强学生实践操作能力，提高职业资格证的获证率。五、课程体系（一）课程体系框架（按三级教学平台描述），框架结构图如下：职业分析岗位（群）分析特殊学校教师、康复机构（中心）教师典型工作任务分析接待残疾儿童及家长；特殊儿童检测与心理评估；IEP制定、教学设计；教学实施与评估；特殊儿童康复训练实施与评估；特殊儿童班级活动与管理；特殊儿童护理等。能力分析通识能力专业通用能力专业特殊能力综合能力汉语的阅读和表达能力，英语听说读写译能力，计算机应用操作能力，运动能力，心理调节能力，社会适应能力，人际沟通及创新等能力。具有职业特点的残疾儿童筛查、教育教学、康复与训练等实践能力。手语交流、盲文拼写、学科教学、IEP制定、语言训练、行为矫正、感统训练能力。开展班级管理活动，残疾儿童巡回教育指导，康复方法指导、家校合作等能力。课程设置人文工具课专业课综合实践课思想品德修养与法律基础（师德与教育法规）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学语文、大学英语、大学体育、阅读与写作、心理健康教育、职业发展与创新创业教育、以及部分全院开设出的任选课。特殊教育理论、★特殊儿童心理、特殊儿童教育、特殊儿童检测、教师口语、现代教育技术、钢琴、思维训练、汉字书写、律动舞蹈、手工与绘画、卫生与保健、※自闭症儿童教育、现代教育技术、随班就读教学、音乐与游戏、★※特殊儿童康复训练方法、教师综合素质与能力。感知运动统合训练、★※残疾儿童行为矫正、语言训练、★特殊儿童检测、中国手语、盲文、★※特殊学校教学法、特殊儿童游戏、残疾儿童常用护理技术。※教育见习与模拟实习、岗前综合训练、※毕业设计、※顶岗实习、教育调查。（二）主要核心课程与核心技能项目简介课程名称残疾儿童行为矫正教学目标主要培养学生在残疾儿童康复中心、特殊教育学校教师岗位必需的行为矫正能力，使学生能够运用行为矫正技术改变残疾儿童的异常行为，胜任残疾儿童康复中心和特殊教育学校教师岗位任职要求。教学内容情绪障碍矫正、品行障碍矫正、注意障碍矫正、语言障碍矫正、学习障碍矫正、抽动障碍矫正、进食障碍矫正、排泄障碍矫正和睡眠障碍矫正。教学重点难点残疾儿童行为矫正的基本原理与技术教学组织“教、学、做”一体化教室，采用任务驱动教学模式、分组教学教学方法与手段案例分析、角色扮演、虚拟训练和“IEP演练”教学资源《行为改变技术》教材、教学活动设计、电子课件、实训项目手册、资源库考核要求课程教师和实训教师共同对学生进行考核，分为两个部分，即评估学生的个案矫正过程与平时考核相结合。个案矫正过程占总成绩的70%，平时考查占总成绩的30%，总计100%。课程名称特殊学校教学法教学目标理解特殊教育新课程改革动向；掌握特校语文、数学等学科课程标准；掌握特殊学校语数等学科教学的基本原则；掌握特殊学校语数等学科教学常用的教学方法；理解教学设计的理论基础教学内容特殊学校语文教学；特殊学校数学教学教学重点难点教学重点：教学设计、说课和试讲、教学反思教学难点：落实新课程理念，体现创新教学组织集体教学与分组教学相结合，培养学生合作、探究学习的意识和能力教学方法与手段方法：根据教学内容的要求，综合使用讲授与讨论、案例教学、仿真教学与角色扮演等多种教学方法教学手段：教学课件、媒体素材教学资源《特殊学校小学语文教学》《特殊学校小学数学教学》多媒体教室、校外实训基地、教材、丰富的参考书籍及媒体素材、资源库考核要求课程考核评价注重过程管理,突出学生实际教学能力的检测。总成绩(100%)=平时考勤和作业(20%)＋教学设计(30％)+教学实施(30％)+教学反思(20%)课程名称特殊儿童康复训练方法教学目标理解残疾预防与康复基础理论；掌握脑瘫、听力障碍、自闭症、智力落后等儿童康复训练的基本方法，能熟练操作OT、PT训练器材教学内容1.视力、听力、语言、智力残疾的预防2.自闭症、脑瘫儿童的康复训练3.OT、PT训练器材的操作教学重点难点自闭症、脑瘫儿童的康复训练方案的制定原则与标准；OT、PT训练器材的操作规程教学组织采用项目导向、任务驱动的教学模式教学方法与手段综合采用启发式教学法、案例教学、问题导入、技能训练法、技术示范方法教学资源自编教材、教学活动设计、电子课件、实训项目手册、资源库考核要求过程考核成绩（15%）+实训考核(15%)+期末考核成绩(70%)课程名称特殊儿童检测教学目标掌握各种特殊儿童检测量表和设备使用方法、要求；能编制简单的测验问卷；能根据测验结果制定教育训练方案；培养科学严谨的态度。教学内容视力、听力、智力、行为、情绪、人格、言语检测教学重点难点重点：特殊儿童检测的基本流程、测验的分析与分数解释、智力测验难点：测验的编制、信度与效度分析教学组织分组教学、理论与实践结合教学方法与手段采用演示、模拟、自测、互测、虚拟训练、真实测验六步教学法教学资源自编教材，各种特殊儿童检测量表、资源库考核要求过程考核成绩（40%）+期末考核成绩(60%)课程名称特殊儿童心理教学目标学生能够比较系统地理解和掌握特殊儿童的心理特征。树立科学的教育观，能正确地认识、分析与处理特殊儿童的心理与行为问题。教学内容聋童认知、智力落后儿童认知、聋童情感与个性、智力落后儿童情绪与个性；教学重点难点聋童的语言；聋童的情感与性格；智力落后儿童人格形成的一般规律；智力落后儿童的动机与情感教学组织班级教学、小组教学、项目导向教学教学方法与手段案例分析、分组讨论、多媒体教学、见习参观活动教学资源《特殊儿童心理》教材、教学活动设计、电子课件、资源库考核要求期末考核分为考查、期末考试（3：7）。期末考试分为两部分，具体为卷面考试（占总成绩的70%）与作业、考勤（占总成绩的30%）相结合，考查项目主要是考查试题（占总成绩的60%）、课堂表现与课后作业完成情况（占总分的40%）课程名称特殊儿童教育教学目标学生能够比较系统地理解和掌握特殊教育基本原理，认识特殊教育规律，提高教育理论水平。树立科学的教育观，提高解决特殊学校教育教学实际问题的能力。教学内容特殊教育目的与内容、特殊教育制度、特校教学理论与实践教学重点难点特校教学理论与实践、特校德育、特校职教、特校管理教学组织班级教学、小组教学、项目导向教学教学方法与手段案例分析、分组讨论、多媒体教学、见习参观活动教学资源《特殊儿童教育》教材、教学活动设计、电子课件、资源库考核要求期末考核分为考查、期末考试（3：7）。期末考试分为两部分，具体为卷面考试（占总成绩的70%）与作业、考勤（占总成绩的30%）相结合，考查项目主要是考查试题（占总成绩的60%）、课堂表现与课后作业完成情况。（占总分的40%）核心技能模块为特殊儿童选择适当的强化物教学目标学生能够比较系统地理解和掌握强化物选择的基本方法，认识强化物的基本特性，能够正确地选择和使用强化物。教学内容强化物的调查问卷、选择方法、强化物的应用实践教学重点难点强化物的选择方法、选择技巧教学组织小组教学、项目导向教学教学方法与手段案例分析、分组讨论、实操教学资源智慧职教课程、教学活动设计、电子课件、特殊教育专业教学资源库考核要求现场考核核心技能模块试讲教学目标学生能够比较系统地理解分析特校教材，认识特殊教育规律，提高模拟备课、讲课能力。教学内容教材分析、教学方法分析、备课与试讲实践教学重点难点特校教学理论与实践、备课、模拟讲课的环节、说课稿撰写教学组织小组教学、项目导向教学教学方法与手段案例分析、分组讨论、多媒体教学、见习参观活动教学资源自编教材、教学活动设计、电子课件、特殊教育专业教学资源库考核要求现场考核核心技能模块手语沟通教学目标学生能够比较系统地理解和掌握手语沟通的基本原理，学会与特殊儿童沟通，提高手语翻译的技巧。教学内容手语翻译目的与内容、手语翻译的基本技巧教学重点难点手语翻译的理论与实践、情景手语交流技巧教学组织小组教学、项目导向教学教学方法与手段案例分析、分组讨论、多媒体教学、情景教学教学资源《中国手语》教材、教学活动设计、电子课件、资源库考核要求现场考核核心技能模块美工技能教学目标学生能够比较系统地理解和掌握特殊学校的美工基本原理，学会环境创设，提高美工技能。教学内容美工目的与内容、美工教学实践分析教学重点难点美工教学理论与实践、手偶道具的制作、舞台背景的布置、节日手偶剧策划等美工展示技能。教学组织小组教学、项目导向教学教学方法与手段案例分析、分组讨论、多媒体教学教学资源自编教材、教学活动设计、电子课件、资源库考核要求作品考核核心技能模块特殊儿童照护教学目标学生能够比较系统地理解和掌握特殊儿童照护的基本原理与方法，能够直接参与特殊儿童的照护，提高照护技能。教学内容特殊儿童照护目的与内容、特殊儿童不同障碍与病例的照护方法教学重点难点照护的理论与实践、残疾儿童常用的辅助餐具选择、如厕训练等照护技能教学组织小组教学、项目导向教学教学方法与手段案例分析、分组讨论、多媒体教学、实操教学资源自编教材、教学活动设计、电子课件、资源库考核要求现场考核核心技能模块特校教师音乐舞蹈技能教学目标学生能够比较系统地理解和掌握特殊儿童音乐舞蹈的基本原理与技法，能够直接参与特殊儿童的律动活动，感受音乐要素，用各种富有韵律的动作来表现音乐，用创编的动作表达对音乐的理解，发展学生的动作协调性、音乐表现能力和创造能力。教学内容小学1-3年级律动舞蹈采编，小学4-6年级律动舞蹈采编、初中7-9年级律动舞蹈采编等。教学重点难点三个学段的律动舞蹈采编的理论、采编方法与技巧教学组织小组教学、项目导向教学教学方法与手段案例分析、分组讨论、多媒体教学、实操教学资源自编教材、教学活动设计、电子课件、资源库考核要求现场作品考核核心技能模块课堂小游戏的创编教学目标学生能够比较系统地理解和掌握特殊儿童各种康复游戏的基本原理与技法，能够直接参与特殊儿童的游戏活动，创编出适合于儿童身心发展的游戏教学内容音乐、体育、角色、表演等游戏创编方法教学重点难点特殊儿童教育与康复结合的游戏理论、创编的方法与技巧教学组织小组教学、项目导向教学教学方法与手段案例分析、分组讨论、多媒体教学、实操教学资源自编教材、教学活动设计、电子课件、资源库考核要求现场作品考核（三）实践教学体系1.实践教学系统设计根据《教育部关于加强师范生教育实践的意见》，围绕特校教师、康复师职业岗位的所需素质与能力要求，设计“模块化的实践教学体系”。充分利用校内实训基地，与襄阳市特殊教育学校、展颜特殊教育培训学校等合作开发课堂实训、教育见习、顶岗实习等主要实践环节教学任务，充分利用企业真实环境，设计教学方案，共同组织实施教学与考评，促进学生教育教学能力和康复训练能力的不断提升。通识能力模块、专业通用能力模块、专业特殊教育能力模块等实践教学课时占总学时比例的50%左右。2.实践教学体系构建图3.实践教学课程（项目）体系能力模块能力体系项目体系项目实施实训项目(课程)名称所属课程学时项目性质开设学期实训（习）地点通识能力应用写作能力应用文写作力阅读与写作30模仿练习1、2标准教室计算机应用能力计算机操作课件制作现代教育技术28模拟实训5计算机机房英语应用能力英语听、说、读、写、译大学英语60模拟实训1、2标准教室专业通用能力口语表达能力普通话训练教师口语28模拟实训1标准教室手工绘画能力简笔绘画手工制作手工与绘画30模拟实训3、4手工实训室特校教学基本能力行为观察见习教育见习与模拟实习30岗位见习2校外实训基地特校常规教学见习303校外实训基地模拟实习教育见习与模拟实习30岗位见习4校外实训基地顶岗实习顶岗实习480顶岗实习6校外实训基地说课特殊学校教学法60模拟实训4、5微格教室汉字书写技能汉字书写14模仿练习1标准教室体育游戏创编特殊儿童游戏12虚拟实训2、3游戏实训室三字一画训练岗前综合实训90虚拟实训5标准教室、微格教室IEP的制定试讲教学反思与论文撰写专业特殊能力手语运用能力手指语训练中国手语6模仿练习1、2标准教室手势口译练习12模仿练习1、2标准教室手译练习12模仿练习1、2标准教室儿童行为矫正能力特殊儿童异常行为观察残疾儿童行为矫正6虚拟实训4、5微格教室异常行为矫正技术实践12虚拟实训4、5微格教室异常行为矫正报告撰写4虚拟实训4、5微格教室律动舞蹈能力律动舞蹈模仿能力训练律动舞蹈12虚拟实训1、2律动教室律动舞蹈的运用能力训练10虚拟实训1、2律动教室律动舞蹈的教学能力训练12虚拟实训1、2律动教室语言训练能力特殊儿童语言评估、语言训练语言训练12模拟实训3、4语言训练实训室康复训练能力平衡感训练、本体感训练、多感官训练感知运动统合训练20模拟实训4感觉统合实训室、多感官实训室智力评估、适应行为评估特殊儿童检测30虚拟实训4、5特殊儿童检测实训室、认知评估实训室PT、OT、踝关节训练、上肢功能训练、下肢功能训练特殊儿童康复训练方法28虚拟实训3、4OT、PT实训室、运动治疗实训六、素质拓展活动时段主题主题活动子项目出发点、着眼点实施时间组织者第一学期生涯导航点燃梦想1.专业认知、职业认知与自我认知1.特教专家“面对面”（专业思想教育讲座）2.“阳光下的职业”职业生涯大赛①提高专业认识，培养专业情结、让学生对专业有信心、有归宿感。9月研究室、班级②针对特殊教育职业生涯规划大赛进行辅导，提高专业认知、职业认知与自我认知。③参加大学生职业生涯规划大赛，找准大学努力方向。10－11月2.阳光快乐的特教人1.“我的梦想”演讲比赛2.“粉笔字”汉字书写比赛①提高专业认同感。②提高普通话水平与汉字书写能力。12月第二学期明理诚信德业双修1.学风建设工程1.“我的大学，我的路”助学金获得者和优秀毕业生报告会2.快乐阅读（“六个一”之“读一本实用的书”）①提高专业学习目标与动机。②锻炼基本的读与说的能力。③专业书籍选读与汇报。3-6月班级、“四位一体”人员2.文明修身工程1.教室、寝室文化创建活动2.快乐运动（专业排球比赛、备战运动会）3.“自闭症”爱心社团活动（义工、义演）①形成文明行为和习惯。②丰富学生的课余生活，增强学生的处事能力。4-6月研究室、“四位一体”人员第三学期提升素养强化技能1.专业职业技能展示1.特殊教育专业技能展示（手工、手语、律动舞蹈、书法展示）①提升专业基本技能，丰富学生生活，让每一名学生得到锻炼，为不同的学生提供展示的平台。9－11月研究室、班级2.专业学生交流1.专业联谊2.特校联谊（义工、义演）①专业联谊，加深专业团队意识。②去特校和社区做义工，提升专业技能，增强专业情结。10-12月研究室、班级3.手语协会活动1.手语技能竞赛2.手语运用交流①专业手语竞赛。②院内手语推广。③与特校孩子交流活动。5-6月研究室第四学期特别的爱给特别的你1.奉献自我传递快乐1.“拥抱星星的孩子，让心不再孤单。”（优秀残疾人电影展播）①于4月2日自闭症日去人民广场进行宣传，提高社会对星儿的理解与认识。②开阔视野，将学习发展到课外活动，关注特殊教育事业。3-4月研究室、班级2.“残疾儿童联谊”会①助残日宣传，提高专业认知，提升公众对残疾人事业的认识与理解。4-5月研究室、班级2.科技文化节1.论文写作指导与训练（选题、调研、写作、参赛）；2.残疾人辅助用具设计3.创业大赛①提升学生科技、创新的能力。②增强对残疾人生活状态的了解。③提升创业意识与能力。4－5月研究室、班级、学工科3.说课比赛说课比赛提升师范生技能，帮助学生考取教师资格证书5月班级、研究室第五学期提高自我迎接挑战1.“我的未来不是梦”系列活动1.我是一名优秀的特教教师---教学基本功大赛2.全省师范生教学技能竞赛3.教师资格证辅导①夯实学生教学能力，成为一名合格的师范生。②要求教师资格证书通过率达到80%。9-11月研究室、班级第六学期温情毕业梦想启航1.“感恩·启航”-“难忘的青葱岁月”1.“你们的成长，我们的期待”——优秀实习生报告会①优秀实习生介绍经验，让后辈们找到学习的方向。5月研究室、班级2.“温情·祝福”-“你是我的骄傲”1.毕业典礼2.“你是我的骄傲”大学学习生活图文收集①让我们的学生带着祝福踏上新的征途，为步上职场的学生们送上最后一课。6月研究室、班级暑假寒假实践锻炼学会感恩1.走访1.走访家乡特殊教育学校①访问家乡特校对教师的需求，观察学校的教学环境和质量。②和同学交流彼此的信息，比较各地特校不同，收集就业信息。7-8月辅导员2.义工1.去福利院做义工①学会与孩子融洽相处。②充实自己，感恩社会。1-2月辅导员每周常规夯实基础形成惯例1.阳光体育1.阳光体育每天早操，课外体育锻炼。全学程班级2.交际与口才1.交际与口才课前三分钟演讲。全学程班级3.一周主题教育1.一周主题教育周一早训（晨曦下的主题讲话）。全学程学生科周二晚上学生干部论坛全学程辅导员周三晚上学生讲堂。全学程辅导员周四下午社团阵地活动。全学程团总支周五千山剧院活动。全学程学工科、团总支周六千山剧院活动。全学程学工科、团总支周日班会与导师指导活动。全学程辅导员、四位一体4.感恩义工每周奉献一小时义工活动。全学程辅导员学年常规安全防范诚实守信表彰激励1.安全宣传各个关键时段安全警示与宣传活动。全学程学生科、班级2.诚信教育①各学期考前教育宣讲。元月\6月学生科、班级②生源地还款教育宣讲。11-12月学生科、班级3.典型培养每学年表彰（集体与个人）、优秀事迹宣传与展示。3月、9月学工科、团总支、教务科七、附件附表1：主要岗位（群）工作过程和典型工作任务分析表附表2：教学时间分配表（2017级）附表3：教学周历表（2017级）附表4：专业教学进程表（2017级）附表5：教学学时学分比例表（此表由各教务科自教务管理系统中生成）附表6：辅修专业教学计划一览表附表7：学分转换课程一览表附表8：创新创业课程体系安排表附表9：专业合作建设委员会组成表附表10：人才培养方案审核表

附表1：主要岗位（群）工作过程和典型工作任务分析表岗位岗位工作过程典型工作任务特殊教育学校教师接待特殊儿童及家长接待特殊儿童及家长，了解特殊儿童的生长发育史、病史及家庭养护情况，与家长沟通并指导家长教育儿童。参与诊断特殊儿童心理与行为对特殊儿童的心理、行为进行检测与评估制定与编写特殊儿童教育训练文件进行IEP的制定与教育教学设计，制定适宜的长、短期教育目标及教学实施策略。实施特殊儿童教育训练方案实施教育教学过程与方法评估特殊儿童教育训练效果根据特殊儿童实际情况，对IEP进行修订并完成教学反思。班级活动组织班级工作计划与总结、课外活动组织、主题班会活动、社会实践活动。随班就读教育指导随班就读资源教师辅助、教学评估会议协助、教学方法指导等。康复机构教师接待特殊儿童及家长接待特殊儿童及家长，了解特殊儿童的生长发育史、病史及家庭养护。参与诊断特殊儿童心理与行为对特殊儿童的心理、行为进行检测与评估。制定与编写特殊儿童教育训练文件进行个别训练计划的制定，制定适宜的长、短期康复训练目标及教学实施策略。实施特殊儿童教育康复训练方案实施护理、训练等过程评估特殊儿童教育康复训练效果根据特殊儿童实际情况，对训练计划进行修订并完成训练反思。特殊儿童护理完成常见的几种病的基本护理，对特殊儿童常见病的观察与分析，注意特殊儿童的膳食营养与卫生保健。

附表2：教学时间分配表（2017级）学期起止时间入学教育军训考试机动教学周数学期周数假期总计一2017.9.1-2018.1.2112121420727二2018.3.5-2018.6.3011617926三2018.9.3-2019.1.1311819625四2019.2.25-2019.6.3011718927五2019.9.2-2020.1.12111719524六2020.2.10-2020.6.211117191029附表3：教学周历表（2017级，六学期制教学周历表）学年学期总周数教学周历1234567891011121314151617181920一120☆◎◎=#=#=#=#=#=#=#=#=#=#=#=#=#=#∷∷∨217=#=#=#=#=#=#=#=##=#=#=#=#=#=#=#∨二319=#=#=#=#=#=#=#=##=#=#=#=#=#=#=#=#=#∨418=#=#=#=#=#=#=##=#=#=#=#=#=#=#=#=#∨三519=#=#=#=#=#=#=#=#=#=#=#=#=#=####∷∨619⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙▲⊙▲★∷∨备注：☆：入学教育◎：军训=：理论教学#：实训∷：机动∨：考试⊙：顶岗实习▲：毕业设计★：毕业教育附表4：专业教学进程表2017级六学期制专业教学进程表课程属性修学类型课程名称课程代码课程类型学分考核方式(学期)教学时数分配按学期分配周学时数备注第1年第2年第3年考试考查理论实验(训)理实一体总计第一学期14第二学期16第三学期18第四学期17第五学期17第六学期17人文工具课程公共必修课思想道德修养与法律基础SsxpdA2128282自学20、社调20，网络学习与课堂面授结合毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论SmzdsA423686822自学20、社调20形势与政策SxszcA11、2√√网络学习和专题辅导16国防教育（含军训）XgfjyA21√军训2周，网络学习36大学体育GdxtyB2128526022计算机基础DjsjjB2142423大学英语GdxyyB212606022第2学期根据专业需求开设服务学生专业发展的英语模块阅读与写作RrdyzA212606022创新思维GcxswA0.5188√网络学习10、讲座8职业生涯规划GzysyA121010√网络学习36、讲座10创业基础GcyjcA1388√网络学习27、讲座8就业指导GjyzdA0.541010√讲座10创业实践GcysjA153030√集中1周（讲座30）大学生心理健康教育SdxsxA111212√√√√√网络学习22，专题讲座12任选课Xrxkc610810811面授、网络学习应修小计28504专业课程必修课汉字书写RhzsxB1.5128282特殊教育理论RtjllA2128282人体解剖基础YrtjpA1.5128282★特殊儿童心理RtsexA421585822课证融通、基础理论★特殊儿童教育RtsejA423646422课证融通、基础理论律动舞蹈RldwdB412585822综合素质钢琴（琴法与弹唱）RqftcB323646422综合素质乐理视唱RylscB1.5128282教师口语RjskyB1.5228282课证融通、综合素质★中国手语RzgsyB412585822专业技能特殊儿童游戏RtsyxB323646422专业技能手工与绘画RsghhB42346496222综合素质★语言训练RyyxlB443666622专业技能卫生与保健RtjkyB2528282康复技能★※特殊儿童康复训练方法RkfxlB445909033康复技能★※残疾儿童行为矫正RxwjzB454606022专业技能★※特殊学校教学法RtxjxB74512012044课证融通、省师范生技能竞赛课程、教学技能★特殊儿童检测RtsjcB454606022基础理论思维训练RswxlB2448483课证融通、综合素质现代教育技术RxdjyB2448483综合素质残疾儿童常用护理技术RcjhlB2542423康复技能师德与教育法规RtszcA2528282课证融通、综合素质专业拓展课限选课盲文RspmwA2528282专业技能随班就读教学RsbjdA2528282教学技能奥尔夫音乐教学RaefyB2432322感知运动统合训练RgzydB2334342专业技能特殊学校管理RxltgB2334342早期融合教育方法RzqjyA2432322专业创新模块家长沟通技巧方法RjzgtB2432322专业创新模块自闭症儿童教育RzbzjB2351513教学技能特殊儿童病理与康复医学基础RkfjcA2351513特殊教育个案研究方法RtsjgB2432322应修小计80328综合实践课程必修课教育见习与模拟实习RjyjxC323490909-99-99-9美工技能实训、手语翻译实训、强化物的选择、特殊儿童游戏技能实训、律动音乐技能实训岗前综合训练Rgqxl35909015-17特殊儿童照护、试讲技能实训、盲文翻译技能、语言康复技能、OT与PT技能实训、特殊儿童早期教育技能实训等顶岗实习RdgsxC1664804801-16毕业设计（说课讲课、论文答辩）RbysjC6教育调查RRjydcC12、3、4√√√利用假期开展应修小计2271771211042533素质拓展6含义务劳动1学分合计课内周学时1182524222522总学分学时数137附表5：教学学时学分比例表（此表由各教务科自教务管理系统中生成）项目学时比例(%)学分比例(%)备注公共必修课39615.62216.416.4专业必修课119247.16750综合实践课程66026.12317.6必修课合计224888.711888.1其中：课外素质拓展6学分，义务劳动1学分，国防教育