七年级英语上册 Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat教案 （新版）外研版

七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够熟练运用一般现在时和一般疑问句，描述动物的特点和动物园的参观经历。

2.文化意识：通过学习动物名称、特点等词汇，使学生了解不同文化背景下对动物的不同看法和保护意识。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识进行逻辑推理和判断。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的学习兴趣和积极性。学情分析1.学生层次：我所教授的是七年级一班，学生们在这个年龄段普遍好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。他们在小学阶段已经接触过英语，具备一定的英语基础，但对一般现在时和一般疑问句的运用还不够熟练。

2.知识、能力、素质方面：学生们在词汇、语法等方面有了一定的积累，但还需要通过大量的练习来提高运用英语的能力。他们在阅读和写作方面有一定的基础，但听力方面还有待提高。此外，学生的团队合作能力和自主学习能力也需进一步培养。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散，对英语学习缺乏兴趣。在课堂互动中，部分学生较为内向，不敢主动发言。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生们的基础水平和兴趣程度，我需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，要针对不同学生的特点进行因材施教，调动他们的学习主动性，使他们在课堂上更好地参与到教学活动中来。

5.针对学情分析的教学策略：为了提高学生的学习效果，我将在教学中采用以下策略：（1）创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；（2）采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力；（3）注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导；（4）组织丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，我准备了一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源包括不同动物的图片、动物园的地图、动物的食物链等，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和生动的例证。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和互动的环境，我将根据教学需要对教室进行布置。我会将学生分为小组，为他们设置讨论区，以便他们能够在课堂上进行小组讨论和合作学习。此外，我还会准备一些标记牌和色卡，以便在课堂上进行动物特点的展示和游戏活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一般现在时和一般疑问句的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般现在时和一般疑问句的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时和一般疑问句的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat知识点，掌握一般现在时和一般疑问句的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用一般现在时和一般疑问句描述动物的特点和动物园的参观经历。他们能够听懂、说出一系列与动物相关的词汇，如“lion,tiger,bear,panda”等，并能够用英语描述它们的外貌、习性等。

2.文化意识：学生们对不同文化背景下对动物的看法和保护意识有了更深入的了解。通过学习动物名称、特点等词汇，他们能够认识到不同文化对动物的不同认知，并学会尊重和保护动物。

3.思维品质：学生们在本节课的学习中培养了分析问题、解决问题的能力。他们能够运用所学知识进行逻辑推理和判断，如通过观察动物的图片和特点，判断它们属于哪一类动物。

4.学习能力：学生们在本节课的学习中提高了自主学习、合作学习的能力。他们通过自主阅读预习资料、参与课堂活动和完成课后作业，培养了学习兴趣和积极性。在小组讨论和角色扮演等活动中，他们学会了与他人合作、沟通和分享自己的想法。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识等方面的情况。评价学生对一般现在时和一般疑问句的运用熟练程度，以及他们对动物特点和动物园参观经历的描述能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的团队合作、沟通能力和创新思维。关注他们在讨论中能否运用所学知识，如动物名称、特点等，以及他们对动物保护意识的表达。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的测试卷，测试学生对Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat课题的理解和掌握程度。评估学生对一般现在时和一般疑问句的运用，以及对动物特点的描述能力。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完整性以及他们对作业问题的思考和解决能力。关注学生是否能通过作业巩固所学知识，提高英语运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的表现，给予具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励他们继续努力。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们的学习动力。典型例题讲解-题目：请用一般现在时描述你最喜欢的动物的特点。

-答案：我最喜欢的动物是狗。它很聪明，喜欢和人玩耍。它每天早上起床，然后去散步。

2.例题二：一般疑问句的构成

-题目：请用一般疑问句询问动物的习性。

-答案：你吃饭了吗？

3.例题三：一般疑问句的回答

-题目：请回答以下一般疑问句：“这只鸟会飞吗？”

-答案：是的，这只鸟会飞。

4.例题四：一般疑问句的否定回答

-题目：请回答以下一般疑问句：“这只猫是蓝色的吗？”

-答案：不，这只猫不是蓝色的。

5.例题五：一般疑问句的疑问词

-题目：请用一般疑问句询问动物的名称。

-答案：请问这是什么动物？反思改进措施（1）情景教学：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力，培养团队合作意识。

（3）信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。

2.存在主要问题

（1）部分学生注意力