2024六年级英语上册 Module 5 Unit 2 I can speak French第3课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第3课时教学设计外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench》第3课时教学设计，外研版（三起）。

本课时主要内容为学习并运用动词短语描述能力，听懂并会说关于语言能力的对话。通过本课时的学习，学生能够掌握并运用核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."描述自己的语言能力，同时学习相关的动词短语如"swim,rideabike,playthepiano"等。

本课时教材内容与学生实际生活紧密相连，通过学习本课时内容，学生能够更好地表达自己的能力，提高语言运用能力。同时，本课时内容也为学生提供了丰富的语言实践活动，有助于激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标本课时的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写的实践活动，掌握并运用动词短语描述自己的语言能力，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本课时内容，学生能够了解并认识到不同的语言和文化，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和语言实践活动，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。学情分析六年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了一定的词汇量和基本的语法知识。他们已经学习过如何用英语描述日常生活中的事物和事件，但对于描述自己的能力和兴趣等方面的内容还比较陌生。因此，在本课时中，学生需要通过听、说、读、写的实践活动，掌握并运用动词短语描述自己的语言能力。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。但是，对于一些特定的动词短语，如"swim,rideabike,playthepiano"等，学生可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要注重对这些动词短语的讲解和练习，帮助学生掌握并运用。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力有所差异。部分学生的听力和口语能力较强，能够较好地理解和表达英语信息；而部分学生的读写能力相对较弱，对于一些复杂的句子结构和词汇可能还不太能够理解和运用。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取不同的教学策略，既要注重培养学生的听力和口语能力，也要加强学生的读写能力的培养。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，学习积极性较高。他们愿意参与到课堂讨论和语言实践活动中，展示自己的英语能力。但同时，部分学生可能存在一定的焦虑情绪，害怕犯错和被嘲笑。因此，在教学过程中，教师需要注重营造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的自信心。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习风格各有不同。部分学生可能更偏好视觉学习，喜欢通过观看图片或视频来学习；而部分学生可能更偏好听觉学习，喜欢通过听录音或跟读来学习。同时，学生的自律性和合作意识也有所差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段和方法，同时培养学生的自律性和合作意识，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课时的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。例如，设计一个模拟旅行社的场景，让学生扮演导游和游客，用英语进行交流。

（2）任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生参与学习过程，培养学生的合作意识和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论，设计一个英文宣传册，介绍自己的特长和兴趣爱好。

（3）游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。例如，设计一个“猜谜语”的游戏，让学生用英语描述谜底，锻炼学生的表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：让学生自由交谈，分享自己会说的外语和学外语的经历，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：通过展示一幅世界地图，引导学生谈论不同国家和地区的语言，引出本课主题。

（3）课堂讲解：讲解本课核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."及相关动词短语，如"swim,rideabike,playthepiano"等。

（4）实践环节：分组进行角色扮演，让学生模拟旅行社场景，用英语进行交流。

（5）巩固环节：设计一个“猜谜语”的游戏，让学生用英语描述谜底，锻炼学生的表达能力。

（6）总结环节：让学生用英语总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示课程内容、例句和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放有关不同国家和地区语言的短视频，引导学生谈论和学习外语。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看单词和短语的翻译，方便学生查阅和学习。

（4）实物道具：准备一些与课程内容相关的实物道具，如游泳圈、自行车等，让学生在实践中更好地理解和运用动词短语。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module5Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述语言能力的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module5Unit2的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述语言能力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述语言能力的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述日常事物的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为描述语言能力的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module5Unit2的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出描述语言能力重点，强调动词短语的使用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述自己语言能力的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module5Unit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决描述语言能力的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述语言能力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module5Unit2内容，引导学生思考语言能力与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述语言能力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module5Unit2内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module5Unit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）法语学习网站：提供在线的法语学习资源，包括语法、词汇、听力、口语等方面的练习。

（2）语言学习APP：推荐学生使用语言学习APP，如Duolingo、Babbel等，进行自主学习。

（3）法语电影、电视剧：推荐学生观看一些法语电影、电视剧，提高法语听力和口语水平。

（4）法语音乐：推荐学生听一些法语音乐，了解法国文化，同时提高法语听力。

（5）法语新闻网站：引导学生关注法语新闻网站，了解法国时事，提高法语阅读能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间，登录法语学习网站，进行自主学习，巩固课堂所学知识。

（2）鼓励学生下载语言学习APP，每天进行一定时间的法语学习，提高自己的语言能力。

（3）建议学生观看一些法语电影、电视剧，边看边学，提高自己的听力和口语水平。

（4）让学生听一些法语音乐，了解法国文化，同时提高法语听力。

（5）引导学生关注法语新闻网站，了解法国时事，提高法语阅读能力。

（6）组织学生参加法语角、法语比赛等活动，提高学生的语言运用能力。

（7）鼓励学生主动与法语母语人士交流，提高自己的口语水平。

（8）让学生尝试用法语写日记、写信件，锻炼自己的写作能力。

（9）推荐学生阅读一些法语小说、文学作品，提高自己的阅读能力。

（10）鼓励学生参加法语旅行团，亲身体验法语国家的风土人情，提高自己的语言能力。教学反思与改进在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和策略，包括情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，以及多媒体资源的辅助。通过这些方法，我试图激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在小组讨论中参与度不够高。有些学生不愿意发言，导致讨论效果不理想。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来。

其次，我在教学过程中过于注重知识的讲解，而忽视了对学生的启发和引导。这导致学生在课堂上缺乏主动思考的机会。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更多地采用启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维。

另外，我发现学生在随堂练习中出现了一些错误，这表明他们在知识点的理解和运用上还有待提高。为了帮助学生更好地掌握知识，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动和练习，让学生在实践中加深对知识的理解和运用。

最后，我在课堂上对学生的反馈不够及时，这可能会影响他们的学习效果。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。课后作业1.请用英语描述自己的语言能力，包括你会说的语言和你会做的与语言相关的活动。例如：IcanspeakEnglishandChinese.IcanreadbooksinEnglishandwriteemailsinChinese.

2.请用英语描述你的朋友或家人的语言能力，包括他们会说的语言和他们会做的与语言相关的活动。例如：MyfriendcanspeakEnglishandFrench.ShecanreadbooksinEnglishandwriteemailsinFrench.

3.请用英语描述你所知道的一位公众人物的语言能力，包括他们会说的语言和他们会做的与语言相关的活动。例如：BillGatescanspeakEnglishandChinese.HecanreadbooksinEnglishandwriteemailsinChinese.

4.请用英语描述你所在城市的语言环境，包括你所知道的当地语言和你会做的与语言相关的活动。例如：Inmycity,peoplespeakEnglishandChinese.IcangotoChineserestaurantsandtalktothewaitersinChinese.

5.请用英语描述你想去的一个国家的语言环境，包括你会说的语言和你会做的与语言相关的活动。例如：IwanttogotoFrance.IcanspeakEnglishandlearnFrench.IcangotoFrenchrestaurantsandtalktothewaitersinFrench.板书设计①本课时的核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."

②相关的动词短语：swim,rideabike,playthepiano,readbooks,writeemails

③语言能力描述的例句：

-IcanspeakEnglishandChinese.

-IcanreadbooksinEnglishandwriteemails