长生果人教版阅读心得

长生果人教版阅读心得一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文教材必修1第二单元的第9课《长生果》。本课主要讲述了作者通过对《长生果》一书的阅读，对书中的主人公——道士张果老的传奇故事产生了浓厚的兴趣，从而引发了对长生果的探究。课文通过作者的亲身实践，以及对古籍的查阅，揭示了长生果的真实面貌，告诉我们追求长生不切实际，应珍惜当下，过好每一天。二、教学目标1.让学生理解课文内容，把握作者的探究过程，认识到追求长生不切实际，应珍惜当下。2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文献查阅和分析能力。3.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行思考和评价。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握作者的探究过程，认识到追求长生不切实际，应珍惜当下。难点：培养学生对古籍的理解和分析能力，以及对课文内容的批判性思考。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.导入：以一个问题引发学生的思考：“如果你有机会得到长生果，你会选择服用吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。2.阅读理解：让学生独立阅读课文，理解课文内容，了解作者的探究过程。在阅读过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，以及对自己看法的反思。教师引导学生进行思考和评价，引导学生认识到追求长生不切实际，应珍惜当下。4.案例分析：教师展示相关古籍，让学生分析其中的内容，引导学生运用批判性思维，对古籍的内容进行评价。六、板书设计板书设计如下：长生果作者的探究过程对长生果的认识追求长生的反思七、作业设计1.请根据课文内容，简要概括作者的探究过程。答案：作者通过对《长生果》一书的阅读，对书中的主人公——道士张果老的传奇故事产生了浓厚的兴趣，从而引发了对长生果的探究。课文通过作者的亲身实践，以及对古籍的查阅，揭示了长生果的真实面貌，告诉我们追求长生不切实际，应珍惜当下，过好每一天。2.你对长生果有什么看法？请结合课文内容进行思考和评价。答案：长生果只是一个传说，追求长生不切实际。我们应该珍惜当下，过好每一天，而不是盲目地追求不切实际的长生。八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生阅读课文《长生果》，引导学生对课文内容进行理解和思考，使学生认识到追求长生不切实际，应珍惜当下。在教学过程中，学生通过独立阅读、分组讨论、案例分析等方式，提高了自己的阅读理解能力和批判性思维能力。课后，学生可通过查阅更多相关古籍，深入了解长生果的传说，以及对长生追求的反思。同时，教师可引导学生将这一观念运用到日常生活中，珍惜每一天的时光，过好自己的人生。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文《长生果》的故事情节：作者通过对《长生果》一书的阅读，对书中的主人公——道士张果老的传奇故事产生了浓厚的兴趣，从而引发了对长生果的探究。2.作者的探究过程：课文通过作者的亲身实践，以及对古籍的查阅，揭示了长生果的真实面貌，告诉我们追求长生不切实际，应珍惜当下，过好每一天。3.对长生果的认识：课文通过对长生果的探究，引导学生反思追求长生的意义，认识到珍惜当下的重要性。二、重点细节的补充和说明1.课文《长生果》的故事情节补充和说明《长生果》一文讲述了一个古老的传说，道士张果老凭借神奇的长生果，跨越千年，见证了历史的变迁。作者在阅读这本书后，对张果老的传奇故事产生了浓厚的兴趣，从而开始对长生果进行探究。这个故事情节引发了学生对长生果的好奇心，为后续的教学活动奠定了基础。2.作者的探究过程补充和说明作者在探究长生果的过程中，进行了亲身实践，试图寻找长生果的踪迹。然而，在现实中，长生果并未被发现。于是，作者转而查阅古籍，对长生果的传说进行深入了解。通过这一过程，作者揭示了长生果的真实面貌，告诉我们追求长生不切实际。3.对长生果的认识补充和说明课文通过对长生果的探究，引导学生反思追求长生的意义。作者认为，长生果只是一个传说，追求长生不切实际。我们应该珍惜当下，过好每一天，而不是盲目地追求不切实际的长生。这一观点旨在引导学生树立正确的人生观，激发他们对生活的热爱。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应采用生动、有趣的语言，适时调整语调，以吸引学生的注意力。在讲述长生果的传说时，可以使用神秘、夸张的语气，激发学生的兴趣；在讲解作者的探究过程时，可以使用严谨、认真的语气，引导学生深入思考。3.课堂提问：在教学过程中，教师可适时提出问题，引导学生思考。例如：“你们认为长生果真的存在吗？为什么？”“长生果的传说对我们的生活有什么启示？”等问题，激发学生的思考和讨论。4.情景导入：在导入环节，教师可以讲述一个与长生果相关的故事，引发学生的兴趣。例如，讲述一个