小学英语人教版课件丰富教学手段

小学英语人教版课件丰富教学手段一、教学内容本节课选自人教版小学英语教材，第三章第四节。本节课主要学习一般现在时态的疑问句和否定句，以及如何用一般现在时态描述日常习惯。具体内容包括：1.疑问句的构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？2.否定句的构成：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形+其它。3.日常习惯的描述：I/We/You/Theyusually/often/sometimes/neverdosth.二、教学目标1.学生能够正确使用一般现在时态的疑问句和否定句进行提问和回答。2.学生能够用一般现在时态描述自己的日常习惯。3.学生能够通过小组合作，提高口语交流能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用。难点：一般现在时态的日常习惯描述。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、图片、录音机。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生描述图片中的场景，引入一般现在时态的概念。2.知识讲解：教师通过PPT讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成，并用例句进行解释。3.练习巩固：教师引导学生用一般现在时态完成练习题，并及时给予反馈。4.小组活动：学生分组，用一般现在时态描述自己的日常习惯，并互相提问和回答。6.作业布置：学生回家后，用一般现在时态写一篇关于自己家庭成员的日常习惯的短文。六、板书设计一般现在时态疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？一般现在时态否定句：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形+其它。一般现在时态日常习惯描述：I/We/You/Theyusually/often/sometimes/neverdosth.七、作业设计1.题目：用一般现在时态描述自己的家庭成员的日常习惯。答案：Mymotherusuallygetsupat6:00inthemorning.Sheoftengoestoworkbus.Myfatheroftenplaysbasketballinhisfreetime.MysisterandIusuallygotoschoolbike.2.题目：用一般现在时态完成下列句子。答案：1.I(watch)TVintheevening.2.She(do)herhomeworkeveryday.3.They(play)socceronweekends.八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的教学手段，如情景引入、知识讲解、练习巩固、小组活动等，使学生掌握了般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用，以及如何用一般现在时态描述日常习惯。在教学过程中，注意引导学生积极参与，提高口语交流能力和团队协作能力。作业设计紧密结合课堂内容，有助于巩固所学知识。拓展延伸：教师可以引导学生运用一般现在时态描述其他日常场景，如学校生活、节日庆祝等，提高学生对一般现在时态的运用能力。同时，鼓励学生进行小组合作，用英语进行交流，提高口语表达能力。重点和难点解析1.一般现在时态疑问句和否定句的构成。2.一般现在时态的日常习惯描述。3.小组活动中的口语交流和团队协作能力培养。一、一般现在时态疑问句和否定句的构成1.疑问句的构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？疑问句的构成是一般现在时态教学中的一个重点。在这个构成中，助动词Do/Does/Did的使用是关键。根据主语的不同，选择合适的助动词。主语为第一人称I时，助动词选用Do；主语为第二人称You、第三人称单数He/She/It时，助动词选用Does；主语为复数We/They时，助动词选用Do。疑问句的构成需要注意主谓倒装，即助动词提前到主语之前。2.否定句的构成：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形+其它。否定句的构成也是本节课的一个重点。在一般现在时态中，否定句的构成是在肯定句的基础上，将主语后的助动词改为否定形式。对于第一人称I，否定形式为don't；对于第二人称You、第三人称单数He/She/It，否定形式为doesn't；对于复数We/They，否定形式为don't。同时，需要注意将动词原形前的助动词一同改为否定形式。二、一般现在时态的日常习惯描述Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Sheoftengoestoschoolbus.Theysometimesplaybasketballafterschool.Inevereatsweetsbeforedinner.在教学过程中，教师可以通过举例、引导学生完成练习题等方式，帮助学生掌握这种描述方式。三、小组活动中的口语交流和团队协作能力培养小组活动是本节课的一个难点，因为它涉及到学生的口语交流和团队协作能力的培养。在小组活动中，学生需要用英语进行交流，描述自己的日常习惯，并提出问题互相询问。这个过程中，学生需要学会倾听、理解和表达，同时也需要学会与他人合作，共同完成任务。为了提高小组活动的效果，教师可以给予适当的指导，如提供一些常用句型和表达方式，引导学生进行有效的沟通和合作。教师还可以在活动结束后，对学生的表现进行评价和反馈，以促进学生的口语交流和团队协作能力的提高。在本节课的教学过程中，重点关注一般现在时态疑问句和否定句的构成、日常习惯描述以及小组活动中的口语交流和团队协作能力培养，这些环节对于学生掌握一般现在时态的知识和技能具有重要意义。通过详细的讲解和练习，以及适当的指导和支持，学生可以更好地理解和运用一般现在时态，提高英语口语交流和团队协作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解疑问句和否定句的构成时，教师需要使用不同的语调来区分肯定句和否定句，以帮助学生更好地理解和记忆。例如，肯定句可以使用升调，而否定句可以使用降调。2.时间分配：在课堂教学中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配10分钟用于讲解疑问句和否定句的构成，15分钟用于练习巩固，20分钟用于小组活动。3.课堂提问：在讲解日常习惯描述时，教师可以通过提问的方式引导学生思考和表达。例如，可以问学生“你通常什么时候起床？”、“你经常如何去学校？”等，引导学生用英语回答。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过展示一幅图片或情境来导入新课。例如，可以展示一幅描绘家庭成员日常活动的图片，引导学生描述图片中的场景。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了疑问句和否定句的构成以及日常习惯的描述。在教学过程中，是否可以适当增加一些实际案例和例子，以更直观地展示一般现在时态的运用？2.教学方法：在小组活动中，学生需要进行口语交流和团队协作。是否可以考虑使用一些游戏或角色扮演等互动性强的活动，以提高学生的参与度和积极性？3.教学效果：在课堂结束后，是否可以对学生