《山坡羊·潼关怀古》教案「」

《山坡羊·潼关怀古》教案「」一、教学内容本节课的教学内容选自初中语文教材《山坡羊·潼关怀古》。该诗是唐代诗人杜甫在安史之乱后期，流离失所之际所作。诗中描绘了潼关古战场的荒凉景象，表达了诗人对历史的感慨和对人民疾苦的同情。二、教学目标1.让学生理解并背诵《山坡羊·潼关怀古》；2.培养学生分析古诗的能力，了解杜甫的生平和创作背景；3.引导学生感受古诗中的意境，提高审美情趣。三、教学难点与重点重点：理解诗句的含义，背诵诗歌；难点：分析诗句中的意象，感受诗人的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.引入：讲述潼关古战场的的历史背景，引导学生产生兴趣；2.朗读：让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律；3.解析：分析诗句中的意象，如“黄河泛滥”、“长城空自许”等，引导学生理解诗人的感慨；4.讨论：让学生分组讨论诗句的含义，分享自己的理解；5.练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识分析其他古诗；7.作业：让学生背诵《山坡羊·潼关怀古》，并分析其他杜甫的诗作。六、板书设计板书《山坡羊·潼关怀古》板书内容：黄河泛滥——潼关古战场长城空自许——战乱频仍人民苦——诗人心系民生七、作业设计1.背诵《山坡羊·潼关怀古》；2.分析杜甫的其他诗作，选取一首进行解析；3.写一篇关于《山坡羊·潼关怀古》的感受文章。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和讨论，让学生了解了《山坡羊·潼关怀古》的历史背景和诗句含义，但在诗句意境的感悟方面，还可以进一步引导学生，提高学生的审美情趣。拓展延伸：下一节课，可以让学生展示自己分析杜甫诗作的结果，互相交流学习，提高学生的分析能力。同时，可以布置一篇关于杜甫诗歌的作文，让学生进一步了解杜甫的思想感情。重点和难点解析一、教学内容细节补充《山坡羊·潼关怀古》的教学内容不仅包括诗歌本身，还应涵盖杜甫的生平、唐代历史背景、诗歌创作的背景等。这些细节有助于学生全面理解诗歌的内涵。1.杜甫生平：杜甫出身于一个文学世家，其诗作被称为“诗史”，在动荡的唐代，他的生活经历与诗歌创作密不可分。介绍杜甫的生平时，应强调其“诗仙”之称，以及他在战乱中的流离失所，如何影响了他的创作。2.唐代历史背景：潼关之战是唐朝安史之乱的关键战役，杜甫的诗歌正是在这样的历史背景下创作的。讲解唐代历史时，应强调潼关之战的影响，以及战乱对人民生活的破坏。3.诗歌创作背景：《山坡羊·潼关怀古》是杜甫在参观潼关古战场时所作，诗中的许多意象都是他对战乱中人民苦难的直观反映。教学时，应引导学生了解诗人在创作时的情感状态，以及他是如何将个人情感与历史事件相结合的。二、教学难点与重点细节补充1.教学难点：分析诗句中的意象，感受诗人的情感。诗句中的意象往往具有多重含义，教学时应引导学生从字面意义出发，逐步挖掘深层含义。例如，“黄河泛滥”不仅指自然界的灾难，也象征着社会的动荡。2.教学重点：理解诗句的含义，背诵诗歌。诗句的理解需要结合杜甫的生平、唐代历史背景以及诗歌创作背景进行。在背诵方面，应鼓励学生通过朗读、复述等方式，加深对诗歌的记忆。三、教学过程细节补充1.引入环节：可以通过讲述潼关古战场的历史故事，或者展示相关的历史图片，引发学生的兴趣。2.朗读环节：在学生朗读诗歌时，教师应指导学生注意诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐性。3.解析环节：在分析诗句时，教师应引导学生从字面意义出发，逐步深入到诗句所蕴含的深层含义。4.讨论环节：教师应鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解，同时也要学会倾听他人的意见，从而形成自己的观点。5.练习环节：教师可以布置一些练习题，让学生运用所学知识分析其他古诗，巩固所学内容。7.作业环节：作业的设计应结合学生的实际情况，既要有一定的挑战性，又要能够让大多数学生完成。四、作业设计细节补充1.背诵作业：要求学生背诵《山坡羊·潼关怀古》，可以通过每天反复朗读，逐渐达到背诵的目的。2.分析作业：要求学生选择一首杜甫的其他诗作进行分析，可以让学生从意象、情感等方面入手，形成一篇分析报告。3.写作作业：要求学生写一篇关于《山坡羊·潼关怀古》的感受文章，可以让学生从自己的角度出发，谈谈对诗歌的理解和感受。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗句时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于诗中的意象，可以通过举例、描绘等方式，让学生更加直观地感受到诗人的情感。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解诗句时，可以适当延长时间，让学生充分理解和吸收。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，让每个学生都有机会参与到讨论中来。4.情景导入：在引入环节，教师可以通过讲述潼关古战场的历史故事，或者展示相关的历史图片，引发学生的兴趣。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解诗歌的背景。教案反思：在本次教学中，我注重了诗句的解析和学生的参与，让学生在理解诗句的同时，也能够感受到诗人的情感。同时，我也注意到了时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行。1.在讲解诗句时