英语教学案例

Weloveanimals

TeachingAims:

Aimofbasicknowledge:TheSswillbeabletoreadandwritethetwo

newwords.

Aimofabilities：TheSscanusethenewcontentstoactit

outonthefront.

Aimeofemotion:Theycanusethesentence*1like、、、'to

expresstheirfeelings.

Teachingimportantpoints:TheSsshouldlearnthetwonew

words,andtheirpronunciationshouldbeaccurately.

Teachingdifficultspoints:TheSscanusethesentencetoexpress

theirfeelings.

Teachingproceduce

Step1、warming-up

1、Greetings

2、Singachant

Step2、Presention

1、Iwillshowthemashortstoryandguidethemtoguessthefirst

word---wolf.ThenI'llankthemtoreadfollowme.Meanwhile,Flltell

themthepronunciation/36/andaskthemtospelltheword.

2、thenI'llshowanothershortstorytoleadthemtolearnthesecond

word-rabbit.I

Peter出示单词“zoo”教读，生跟读。

2、T：现在，让我们跟Peter老师一起去动物园吧，看看动物园

里有些什么动物？

（Peter拿起小兔）P：Look!Thisiaarabbit.教读单词rabbit,rabbit

rabbitrabbit

（师出示实物rabbit教读）T：Look,Thisisa,--Clapmyhands,

SS：rabbit（边读单词边拍老师的手）

3、师引导学生读单词，贴上单词卡。

4、T：我们再来看看动物园里还有什么动物？Let'sgoon!

（Peter老师依次呈现dog,panda,cat,monkey,duck单词，教读，

教师相机暂停，以不同形式claphands,kiss/touch/pass/theanimals

操练单词）

Step4、Practice

1、导看动物园音乐会flash动画：

T：今天，动物园里要举行一个特别的音乐会，让我们去看看！

Pleasewatchcarefully!

（1）观看一遍flash动画。

（2）Followzoomtosay

T：Now,让我们跟着zoom小棕熊再来认识一下这些动物吧。这回

可要看仔细喽！待会儿，Peter老师可要考考你们的眼力!

SS：（边看边说）rabbit,it,sarabbi

cat,it'sacat

panda,it'sapanda

duck/dog/monkey...

2、AnswerPeter1squestion

T：Oh,原来动物们正在演奏乐器呢，我们来看看Peter老师会不会

把你们考倒。

P：谁在打大鼓？

SS：rabbit

(谁在打小鼓，吹圆号、吹小号、吹长号、打三角铁，学生依次回答,

教师相机鼓励。)

3、Game(1)Peterdo,sssay

Petersay,ssdo

4、Let'sdo

(1)和着音乐的节奏跟随电视机里的师生做Actlikea-

(2)Watchthecartoonanddotheactions.

5^Game真假动物

T：Cat,Cat,I'macat.(师做小猫的动作)

SS：生跟着老师说和做。

T：Monkey,monkey」'mamonkey.(师做小狗的动作)

SS：keepsilent（不出声）

T：Howclever!

6、Groupswork

(以四人一小组，拿出小动物来介绍：duck、duck>it'saduck)

7、chant(1)老师示范节奏

(2)指名生戴上头饰表演

(2)集体chant

Teachingcontenttwonewwords:wolfandrabbit

Sentencepatten:!like、、、

Importantpoints:Let,slearn部分主要学习常见的六个动物单词，能

够听说认读，达到四会要求；

Let'sdo部分要求学生在Actlikea…的指令下模仿小动物的动

作，练习并运用所学的动物名称单词。

Learninganalysis

对于初学英语的三年级学生来说，他们生性活跃，学习身边的小

动物无疑是他们最感兴趣的话题。在教学中，我充分利用卡片，实物

教具及空中课堂资源，运用TPR教学，并结合本节课的教学内容开

展小组竞争活动，通过做游戏，chant歌谣的吟唱及动物表演，激发

了学生兴趣，学生学得积极，课堂气氛活跃。

Teachingaims

1、Aimeofbasicknowladge

能听说、认读常见的动物单词:cat,dog,duck,monkey,panda,

rabbit.

2、Aimeofabilities

(1)能利用资源，按照指令模仿动物做出相应的动作。

(2)通过观看flash动画，会用英语介绍这些小动物。

3、Aimeofemotion

通过教学，培养学生热爱动物，保护动物的意识。

Teachingimportants

学会六个动物单词，做到语音准确，语调自然。

Teachingdifficults

会用英语介绍小动物

Teachingtools

单词卡、实物、头饰、《空中英语课堂》光盘截选

Teachingproceduces

Step1、Greetings

T：Hello,boysandgirls!

Goodmorning!

Step2、warming-up

1、T：又回到了我们英语课堂了，Areyouhappy?

2、分组：Group1:cat（fish

Group2:rabbit（carrot）

3、Let'sdo：Touchyournose/ear/mouth/face.

Step3、Presentasion

1、T：今天的英语课堂，我们要跟随peter老师一起到动物园里

游玩。It'ssofunny!Let'swatchTV.

Peter出示单词“zoo”教读,生跟读。

2、T：现在，让我们跟Peter老师一起去动物园吧，看看动物园

里有些什么动物？

（Peter拿起小兔）P：Look!Thisiaarabbit.教读单词rabbit,rabbit

rabbitrabbit

（师出示实物rabbit教读）T：Look,Thisisa,-,Clapmyhands,

SS：rabbit（边读单词边拍老师的手）

3、师引导学生读单词，贴上单词卡。

4、T：我们再来看看动物园里还有什么动物？Let'sgoon!

（Peter老师依次呈现dog,panda,cat,monkey,duck单词，教读，

教师相机暂停，以不同形式claphands,kiss/touch/pass/theanimals

操练单词）

Step4、Practice

1导看动物园音乐会flash动画：

T：今天，动物园里要举行一个特别的音乐会，让我们去看看！

Pleasewatchcarefully!

(1)观看一遍flash动画。

(2)Followzoomtosay

T：Now,让我们跟着zoom小棕熊再来认识一下这些动物吧。这回

可要看仔细喽！待会儿，Peter老师可要考考你们的眼力！

SS：(边看边说)rabbit,it'sarabbi

cat,it'sacat

panda,it'sapanda

duck/dog/monkey...

2、AnswerPeter?squestion

T：Oh,原来动物们正在演奏乐器呢，我们来看看Peter老师会不会

把你们考倒。

P：谁在打大鼓？

SS：rabbit

(谁在打小鼓，吹圆号、吹小号、吹长号、打三角铁，学生依次回答,

教师相机鼓励。)

3、Game(1)Peterdo,sssay

Petersay,ssdo

4、Let'sdo

(1)和着音乐的节奏跟随电视机里的师生做Actlikea-

(2)Watchthecartoonanddotheactions.

5、Game真假动物

T：Cat,Cat,fmacat.（师做小猫的动作）

SS：生跟着老师说和做。

T：Monkey,monkey』'mamonkey.（师做小狗的动作）

SS：keepsilent（不出声）

T：Howclever!

6、Groupswork

（以四人一小组，拿出小动物来介绍：duck、duck、it'saduck）

7、chant（1）老师示范节奏

（2）指名生戴上头饰表演

（2）集体chant

Step5、Let'scheck

1、看图，听录音画smilefaceandsadface

2、Checktheanswer.

Step6、Wrapup

1、跟随Peter老师回忆今天学习的内容

2、评价、总结

3、Homework

（1）回家画出自己最喜欢的动物

（2）把"Actlikea…”内容表演给爸爸妈妈看。

教学反思:

一、充分、合理地利用教学资源，学生较好地融入课堂。

我在执教这一节课之前，反复、认真地观看了光盘，熟悉了光

盘的主要内容，确定了哪些段落需要强化，哪些段落要适当淡化，哪

些内容以看为主，例如：在呈现新词以后，我引领学生观看动物园里

举行的一个别开生面的音乐会，学生饶有兴趣，个个看得笑嘻嘻的，

同时也为后面的观看学习作了辅垫。哪些部分学生必须同步参与，如

在学完新词后，Peter老师引领学生一起做游戏，看表演与猜单词，

在这一环节中，我要求学生也参与其中，并与电视机里的小朋友竞争,

看谁反应快，学生似乎一下子完全进入了课堂。

二、发挥教师桥梁作用，学生语言能力得到发展。

学生如果只是被动地“看课”，而不是积极有效地参与互动，就

无法被卷入到学生的过程中，成为学习的真正主体。

我在这一节课“导”的过程中，注重看的方式，呈现新知“细看”,

复习总结“粗看”；也注重了看的时机：一般在