人教八年级上册语文《蝉》教学课件 第二课时

法布尔蝉第五单元第二课时

上节课我们明确了文章的主要内容，从蝉的地穴和蝉的卵两方面了解了蝉的生活习性。今天让我们再次走进课文，体会文章的语言。品味语言的文学性1.比读，发现“有趣”蝉的简介：蝉是节肢动物门，昆虫纲，半翅目，蝉科的一类生物。蝉的一生经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段。进入夏天，早年产下的受精卵会孵化成幼虫，它们会钻入土壤中，以植物根茎的汁液为食。幼虫成熟后，爬到地面，脱去外骨骼，羽化为我们常见的长有双翼的成虫。虽然成年的蝉仅能存活几个月，但是在幼虫阶段能够在土壤中存活好多年，例如6年寿命的蝉，其幼虫阶段就占了一生中的5年。——摘自“百度文库”鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。——摘自法布尔《蝉》品味语言的文学性同学们比较阅读以上段落，说说你更喜欢哪一种，为什么？示例：更喜欢第二段。前一个语段语言科学、严谨，使用了较多的专业术语，读起来较为枯燥。后一个语段运用拟人的修辞手法，语言生动形象，还善用细节描写，更吸引人。2.细读，梳理“有趣”请同学们速读课文，结合课文旁批和阅读提示，说说文中还有哪些“有趣”的介绍，其语言都有哪些特点。品味语言的文学性（提示：可以从用词、修辞手法、说明方法、表达方式等角度思考）（1）精妙动词的选用示例1：它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。示例2：它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够张合自如。身体悬挂着，只要有一点儿微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙的了。运用“小心谨慎”“溜”“击碎”等人格化的词生动传神地活现了蝉谨慎、灵活的特点，也把作者对它的欣赏、喜爱表现得淋漓尽致。

“挥动”“伸缩”“悬挂”“动摇”等一系列动词，生动形象地写出刚刚蜕皮的蝉幼虫的情态。这里的动作描写非常准确生动，令人印象深刻。同时将蝉与“我”看到的其他昆虫对比，“我”因蝉幼虫的变化而生的激动之情溢于言表。（2）修辞手法的运用示例1：可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。示例2：有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。拟人的修辞手法的运用，使得文章自然、亲切，增强了可读性，作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。

拟人的修辞手法，“统治”的说法很生动，表明蝉的叫声很响亮。也使文章语言显得生动活泼。（3）说明方法的运用示例1：蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。打比方。将蝉的穴比作储藏室，生动形象地写出了蝉的地穴坚固的特点，引出下文关于蝉造穴的详细说明。

示例2：大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。作比较。将蝉建造洞穴的工作方法与其他掘地昆虫的工作方法作比较，体现出作者对各种昆虫的习性了如指掌，让读者对蝉建造洞穴的工作方法有了更清晰的了解。

示例3：蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。列数字。本句介绍蝉的地穴的深度和构造,“十五六英寸”具体说明了地穴的深度，“大都”说明不全是，体现了说明文语言的准确性。（4）文艺化的笔调本文不像一般的说明文那样平实，而是在说明中有叙述、描写，很多地方就像是在讲故事，有连贯的情节，妙趣横生。本文的故事性在文中的具体体现：《蝉的地穴》体现故事性的相关语句：第1段：“我有研究蝉的习性的很好环境”一句，像是设置了故事发生的环境。第6段：“如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。”像是一个故事的情节。第8—11段，更是一个连续的情节。“于是”“接着”等词语体现了情节的连续性。（4）文艺化的笔调《蝉的卵》体现故事性的相关语句：蝉产卵的整个过程几乎都是用叙述的语言来交代的，整个过程就是一个完整的故事。如“它选择最小的枝”“它找到适当的细树枝”“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”“这时，它面前危险重重”“所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方”等，有故事发生的起因、经过、结果。小结：(1)精妙动词和修辞手法的运用，能够使语言生动活泼，字里行间流露出作者对蝉的喜爱和赞美之情。(2)多种说明方法的运用，使本文的语言更加准确。(3)文艺性说明文：以说明为主，辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式，并常借助一些修辞手法，形象化地介绍事物，有一定的文学情趣。感悟作者的科学精神内容方法“大多数掘地昆虫，例如金蜣”（第3段）观察各种昆虫，对它们的特点十分熟悉“它工作好几个星期，甚至几个月”（第5段）长时间的细致观察“早晨九点钟……要到十二点半……”“一两个月之久”（第11段）“我经过多次的观察，才知道这种危险是什么”（第14段）小心假设，多次观察求证“我从放大镜里见过蝉卵的孵化”（第18段）借助仪器辅助观察“我从放大镜中见它挥动‘锄头’”（第24段）“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密”（第25段）对未观察到的内容客观陈述结合文章内容说说作者是怎样观察和研究蝉的，从中可以看出他具有怎样的科学精神。小结：本文是法布尔长年科学观察与研究的结晶，从中可以看出：①他对世界充满好奇，并勇于探索；②他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律；③他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究。拓展延伸《寒蝉赋·序》节选[晋]陆云夫头上有緌，则其文也。含气饮露，则其清也；黍稷不享，则其廉也。处不巢居，则其俭也；应候守常，则其信也；加以冠冕，取其容也。君子则其操，可以事君，可以立身，岂非至德之虫哉？

译文：它头顶上有花纹，说明它有文化涵养。它只呼空气饮食露珠，说明它清正高洁。它不吃黍稷，说明它廉洁自爱。不住在鸟巢中，这是蝉的节俭；应时而守节，这是蝉的信用；加以冠冕，这是蝉的尊荣。君子们应当学习蝉的操守，可以事奉君王，可以立身处世，这难道不是具有高尚品德的昆虫吗？蝉[唐]虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。赏析：这首咏物诗通过对蝉的姿态、习性、居所、鸣声的描写，赞颂了蝉的清高风雅和不同凡响的品德，暗喻自己立身品格高洁，不需要凭借某种外在力量自能声名远扬，表达了对内在品格的热情赞美和高度自信。全诗托物比兴，诗人以蝉高洁傲世的品格自况，形象完整丰满，韵味含蓄深长。

读上面的古诗文，交流你对蝉新的感受，并为其写一份颁奖词，不少于50字。17年的苦苦守候，为的就是一个夏天的喧哗。暗无天日，你浑不为意；凄风冷雨，你不去管它。你一心只为了轰轰烈烈的大好年华。生命再短暂又算得了什么？“我来过了，鼓噪了，一切就不在话下。”忍之大者