苏少版 三年级上册音乐教案 第二单元 木瓜恰恰恰

《木瓜恰恰恰》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。2、为歌曲设计打击乐器伴奏。教学目标：1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。教学重点及难点：1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏一、导入新课师：听《木瓜恰恰恰》伴奏踏步、拍手进教室。师：请同学们一首歌，听完告诉我，歌曲中的小朋友在干什么？（卖报歌）生：说说歌曲的意境。师：这首歌都属于叫卖歌。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。有谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢？例如：卖汤圆,冰糖葫芦,磨剪子来，锵菜刀。（小组讨论，选一个物品进行叫卖）师：我们来听听,各种各样的叫卖声。（并请小组进行展示）师：那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲<<木瓜恰恰恰>>.三、学习歌曲（一）听一听1.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。（第一遍听）生：这首歌曲是卖水果的。师：它的主打产品是什么水果？生：木瓜。（课件出示木瓜图片）2.生描述木瓜的形状、颜色、味道（二）了解印尼木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜。师：印尼的人民在收获了水果之后，都是放到大集市上去卖的，他们为了吸引别人的注意力，就开始大声介绍自己的水果有多么棒，希望大家都去买。3.师：现在，让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美味的水果的.(第二遍听)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XXX处模仿老师拍手。4.下面我们模仿他们来向大家介绍这些美味的水果好吗？三、教学过程1、(节奏练习)通过节奏练习，掌握歌词~XXX．XXXXXX-木瓜、芒果、香蕉、番石榴（示范朗读，学生跟读）教师示范时注意强调附点切分节奏，并请学生体会重音在哪个字上！学生加以模仿、体会弱起小节和附点音。并自行解决第二句的歌词师：让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果：菠萝、榴莲、都古和橘子师：每个学生单独模仿，再集体模仿。让学生找一找歌曲中有几个这样的节奏型。特别注意附点节奏的练习。切分节奏,单独练一个,依次增加难度共6个,学生念一念切分节奏，强调中间音。（强调切分音：把“石”、“菠”、“芒”、“香”等切分音字变成红色字体暗示学生，同时唱到以上切分音字时拍手强调。）（听旋律，读歌词）4、学习歌曲的第一乐段师：下面我们来学习歌曲的旋律。（1）模唱----用“叮”模唱第一乐段旋律。

老师唱旋律，学生加入“恰恰恰”（2）师生再交换。（3）加入歌词演唱

容易出现的问题：音量大、力度强

解决办法：模仿甘美兰的轻柔声音5、学习歌曲的第二乐段教师活动：示范引导（边拍边唱）。学生活动：随琴用“帮”字模唱第二乐段旋律，并在“恰恰恰”处拍手，展现恰处的活泼、轻巧。6.加入歌词演唱歌曲。（1）.听旋律放心里默唱歌曲，在恰处拍手。（2）.尝试加入歌词，轻声的完整演唱歌曲，同样恰处拍手加词。（3）教师强调，弱起小节，开头要轻，重音在芒上，教师可在课件中突出重音。（4）分小组演唱，一组唱词，一组唱恰，一组加入沙锤。三、拓展教学

1、欣赏歌曲片断《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》、《新货郎》。2、找出其共同点学生：都是在卖东西。学生：情绪都是欢快的，卖都在介绍自己所卖的东西。学生：通过歌词。师：

刚才的四首歌曲和今天学习的《木瓜恰恰恰》，有什么共同点呢？师：

你是通过什么知道他们所卖东西的优点、价格的？2、教师介绍歌曲新体裁——叫卖歌师：

叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。我们在生活中经常能看到、听到，有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖。例如：磨剪子来，锵菜刀…四、表现歌曲1、用欢快的心情演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。2、课堂小结：同学们，叫卖歌曲在我们的生活中起到了独特的作用，同时也给我们带来了愉悦的情绪体验，老师希望你们通过这节课的学习也能用熟悉的旋律改编或创作出一首简单的叫卖歌曲，目的是推销自己的商品，下节课，我们一起来设计表演这个场面好吗？4、播放课件，教师简介印尼