人音版 三年级上册音乐教案-2《噢苏珊娜》

噢！苏珊娜教学设计噢！苏珊娜【教材分析】《噢！苏珊娜》是美国著名作曲家斯蒂芬.福斯特的代表作，歌词内容选取了杰克和苏珊娜的故事，风趣诙谐，旋律欢快活泼，全曲由6个乐句组成，其中大部分都是重复或变化重复，附点、切分、弱起节奏的加入，使歌曲动感十足。歌曲用姑娘“苏珊娜”的名字，比喻了人们之间纯洁、美好的友谊，以及对生活中一切美好事物的追求和向往。【教学目标】1.能唱会本课附点节奏、切分节奏、弱起节奏，渐强、渐弱和换气记号，能随琴和老师的范唱，唱好本课歌谱。2.感受歌曲的风格，能用欢快诙谐地情绪演唱《噢！苏珊娜》，处理好歌唱气息与乐句的关系，能边唱边做简单律动。。3.能用打击乐为歌曲做简单伴奏，理解歌曲表达的情感和内涵，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。【教学重点】感受音乐情绪，指导学生准确、有感情地唱歌。【教学难点】弱起、切分、附点节奏，视唱曲谱。【教学方法】讲授法、听唱法、模仿法、体态律动法等。【教具准备】手风琴、口风琴、打击乐器（沙锤、铃鼓、响板、三角铁等）【教学过程】一、导入新课师：同学们好！今天老师要先带你们到“笑笑剧场”去看一段表演，让我们先来开心一下。（师播放滑稽视频）师：这位外国叔叔好厉害呀!他居然能用身体来演奏音乐，他演奏的是一首非常著名的歌曲，同学们知道这首歌曲的名字吗？是不是有点熟悉，好像在哪听过，他演奏的是一首非常著名的美国歌曲《噢！苏珊娜》，今天我们就来走近北美洲，学习这首美国歌曲《噢！苏珊娜》。二、讲故事问：“苏珊娜”是什么意思呢？师:“苏珊娜”是一个美国小女孩的名字，关于她还有一段感人的故事呢！有一个叫杰克的小伙子和姑娘苏珊娜是非常要好的童年伙伴。小时候，杰克经常弹着他心爱的五弦琴,美丽又活泼的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，两人度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来他们搬到美国两个不同的州生活，依依不舍地分开了。长大后的杰克非常想念这位童年的好朋友，从阿拉巴马州不辞辛苦来到路易斯安纳州寻找小伙伴苏珊娜，成就了一段广为流传的动人故事。美国著名作曲家斯蒂芬·福斯特于1847年创作了一首歌曲《噢！苏珊娜》,歌词内容选取了杰克和苏珊娜的故事，歌曲用姑娘“苏珊娜”的名字，比喻了人们之间纯洁、美好的友谊，以及对生活中一切美好事物的追求和向往。三、简介作者斯蒂芬·福斯特（StephenCollinsFoster,1826—1864），美国作曲家。他的作品结构简单，节奏平稳，音域不宽，材料精练，这种情绪既是对黑奴命运的同情，又是他孤身异地生活的切身感受。他创作的歌曲在美国广为流传，几乎是家喻户晓，其中不少首已成为世界性的流行歌曲，他一生创作了200多首歌曲，因此，美国人称斯蒂芬.福斯特为“美国歌曲之王”。他的主要作品有《故乡的亲人》《金发的珍妮姑娘》《美丽的梦神》《噢！苏珊娜》《老黑奴》等。下面老师要亲自给同学们演唱这首在美国家喻户晓的歌曲《噢！苏珊娜》。四、学唱新歌1．聆听范唱，感受情绪（师自弹自唱，学生聆听，初步感受歌曲的情绪，大胆发言、交流，师启发引导）师：这首歌的情绪是欢快的、活泼的、高兴的、乐观的、又有点诙谐幽默的成分，虽然杰克寻找苏珊娜很辛苦、很艰难，但他一点也不害怕、不悲观，非常勇敢、自信、积极、乐观，对未来充满希望。2.听原唱范唱，生轻声跟唱3．学唱典型节奏和乐句师：同学们感觉这首歌曲难不难？那个地方不好唱?这首歌曲有很多重复的乐句，节奏和旋律都是一样的，只要我们学会下面的节奏和旋律，基本上就能学会这首歌了。xx︱xxx.xxxx.x︱xxxxx.︱12︳355.6531.2︱33212.︱44666︱5.5312.︱4.学唱歌谱师采用带唱法让学生轻声哼唱歌谱5.按节奏朗读歌词师让学生边打拍子边读歌词，必要时可以范读，把附点音唱重，唱长。6.师逐句教唱7.跟原唱轻声哼唱8.跟琴唱，老师带唱9.完整演唱，分组唱，个人唱，比赛10.指导学生有感情地演唱速度：稍快的力度：中强渐强渐弱情绪：欢快、活泼、诙谐地11.律动：加进拍手、跺脚、打响指、弹吉他、转圆圈等12.用打击乐器为歌曲伴奏用响板、沙锤、三角铁、铃鼓即兴或按谱例演奏。三角铁：x–x–︱沙锤：xxxx︱响板：xxxx︱铃鼓：oxoxoxox︱五、小结今天我们学习的是一首著名的美国民歌《噢！苏珊娜》，歌曲用“苏珊娜”这个名字比喻美好、纯洁的友谊，以及对生活中一切美好事物的向往和追求。希望同学们珍惜友谊，建立真挚的友谊，怀着一颗乐观、积极、向上的心，勇敢地追求心中美好的梦想。六、课后作业1.通过查阅资料，上网等