第11课 什物拼贴-树叶拼贴-人物篇（教案）苏少版美术二年级上册

第11课什物拼贴树叶拼贴人物篇（教案）一、教学目标1.知识与技能：了解树叶拼贴画的创作方法，能够运用不同形状的树叶进行人物造型设计，创作出一幅具有创意的树叶拼贴画。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对树叶拼贴画的兴趣，提高学生的观察能力、创造力和动手能力。3.情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，增强学生与他人合作、分享的团队精神。二、教学内容1.树叶拼贴画的定义和特点2.树叶拼贴画的创作方法和步骤3.树叶拼贴画的人物造型设计4.树叶拼贴画的创作实践三、教学重点与难点1.教学重点：了解树叶拼贴画的创作方法，掌握人物造型设计的基本技巧。2.教学难点：如何运用不同形状的树叶进行创意设计，使作品具有独特性和艺术性。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、树叶拼贴画作品图片、示范视频等。2.学具：树叶、剪刀、胶水、彩纸、画纸等。五、教学过程1.导入：通过展示树叶拼贴画作品，引导学生了解树叶拼贴画的定义和特点，激发学生的兴趣。2.新课教学：讲解树叶拼贴画的创作方法和步骤，重点讲解人物造型设计的基本技巧。3.示范：播放树叶拼贴画示范视频，让学生直观地了解创作过程。4.实践操作：学生分组进行树叶拼贴画的创作，教师巡回指导。六、板书设计1.第11课什物拼贴树叶拼贴人物篇2.教学内容：树叶拼贴画的定义和特点、创作方法、人物造型设计、实践操作等。3.教学重点与难点：创作方法、人物造型设计。七、作业设计1.课堂作业：完成一幅树叶拼贴画作品，要求运用不同形状的树叶进行人物造型设计。2.家庭作业：收集更多树叶，尝试创作一幅更加丰富、有创意的树叶拼贴画。八、课后反思2.教学方法是否合适：分析本节课采用的教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣和创造力。3.教学过程中存在的问题：反思教学过程中遇到的问题，如学生操作不当、教学资源不足等，寻求改进措施。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的连贯性和逻辑性，同时要能够激发学生的兴趣，引导他们主动参与，发挥他们的创造性。详细补充和说明：1.导入环节：在导入环节，教师可以通过展示一些树叶拼贴画的作品，让学生初步感受这种艺术形式的魅力。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得这些画是怎么做出来的？”“你们能从这些画中看到什么故事？”等，以此来激发学生的好奇心和探究欲。3.实践操作环节：在这个环节，学生将分组进行树叶拼贴画的创作。教师需要为学生提供足够的树叶、剪刀、胶水、彩纸、画纸等材料，并给出一些创作建议，如“可以选择哪些树叶来表现人物的头发？”“如何利用树叶的纹理来表现人物的衣物？”等。同时，教师需要巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题，给予他们必要的帮助和鼓励。4.作品展示与评价环节：在这个环节，学生需要展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。教师需要引导学生从创意、技巧、美观等多个角度进行评价，同时也要鼓励学生分享自己在创作过程中的体验和感受。通过这样的评价和分享，学生不仅可以了解到自己的优点和不足，还可以从别人的作品中获得启发和灵感。继续详细补充和说明教学过程中的重点环节：3.实践操作环节：在这个环节，学生将分组进行树叶拼贴画的创作。教师需要为学生提供足够的树叶、剪刀、胶水、彩纸、画纸等材料，并给出一些创作建议，如“可以选择哪些树叶来表现人物的头发？”“如何利用树叶的纹理来表现人物的衣物？”等。同时，教师需要巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题，给予他们必要的帮助和鼓励。在实践操作环节，教师应该鼓励学生发挥自己的想象力，尝试使用不同形状和颜色的树叶来表达人物的不同特征。例如，学生可以使用红色的枫叶来制作人物的裙子，或者使用绿色的柳叶来表现人物的头发。教师可以提醒学生注意树叶的纹理和质感，以及如何通过重叠和拼接树叶来创造出立体感和动态效果。教师应该鼓励学生之间的合作和交流，让他们相互帮助，共同解决问题。例如，学生可以互相分享自己收集的树叶，或者一起讨论如何将树叶拼贴成更具有创意和美感的作品。这样的合作和交流不仅可以提高学生的社交技能，还可以增强他们的团队意识和集体荣誉感。在实践操作环节，教师还应该注意观察学生的表现，及时发现他们在创作过程中遇到的困难和挑战，并提供适当的指导和支持。例如，如果学生不知道如何将树叶粘贴到画纸上，教师可以示范正确的粘贴方法；如果学生不知道如何将树叶拼接成人物的身体，教师可以给出一些拼接的建议和技巧。通过这样的指导和支持，教师可以帮助学生克服困难，提高他们的自信心和自我效能感。4.作品展示与评价环节：在这个环节，学生需要展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。教师需要引导学生从创意、技巧、美观等多个角度进行评价，同时也要鼓励学生分享自己在创作过程中的体验和感受。通过这样的评价和分享，学生不仅可以了解到自己的优点和不足，还可以从别人的作品中获得启发和灵感。在作品展示与评价环节，教师应该鼓励学生积极展示自己的作品，并给予他们充分的肯定和鼓励。教师可以邀请学生上台展示自己的作品，并让他们分享自己的创作思路和过程。这样的展示和分享不仅可以增强学生的表达能力和自信心，还可以让他们感受到自己的努力和成果得到了认可和尊重。在评价环节，教师应该引导学生从多个角度进行评价，