贵州省部分地区 高一下学期期中语文试题汇编：写作

贵州省部分地区2023-2024学年高一下学期期中语文试题汇编写作贵州省遵义市部分学校2023-2024学年高一下学期5月期中联考语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。道不可坐论，理不能空谈。学习党的创新理论的目的全在于运用。——习近平总书记为即将出版发行的第六批全国干部学习培训教材作序。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。贵州省六盘水市2023-2024学年高一下学期5月期中考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。《大学》论“修身齐家治国平天下”，倡导提升修养，担当社会责任；《庖丁解牛》叙“依乎天理”解牛而“得养生焉”，强调顺应自然，关注个体生命。古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。结合以上两种思想，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。贵州省毕节市纳雍县2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》记录了孔子和四个弟子“言志”的对话，显示了先贤对“志”的重视。纵观古今，很多仁人志士都曾在年轻时候立下过志向，比如杜甫心存“致君尧舜上”的志向，周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，袁隆平立志让“天下人都有饱饭吃”……对于青年人来说，立志非常重要。立志可以让人明确一生的方向，可以激励一个人奋勇前行，可以帮助人们克服种种艰难险阻……以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。贵州省卓越联盟2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。人之进学在于思，思则能知是与非。——朱熹子曰：“吾尝终日不食、终夜不寝以思，无益，不如学也。”——《论语》行是知之始，知是行之成。——陶行知以上材料引发了你怎样的联想与思考，请综合以上材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。贵州省贵阳市第一中学2023-2024学年高一下学期期中教学质量监测卷23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《红楼梦》刘姥姥在大观园里，品尝到了“茄”这道菜。刘姥姥品尝第一口时非常诧异，笑道：“别哄我了，茄子跑出这个味儿来了，我们也不用种粮食，只种茄子了。”众人笑道：“真是茄子，我们再不哄你。”刘姥姥在惊讶中又细嚼了第二口，笑道：“虽有一点茄子香，只是还不像是茄子。告诉我是个什么法子弄的，我也弄着吃去。”凤姐儿笑道：“这也不难。你把才下来的茄子把皮了，只要净肉，切成碎钉子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子，俱切成钉子，用鸡汤煨了，将香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严，要吃时拿出来，用炒的鸡瓜一拌就是。”刘姥姥听了，摇头吐舌说道：“我的佛祖！倒得十来只鸡来配他，怪道这个味儿！”常见食材茄子加工成了茄鲞后，让人感受到了不同的舌尖美味。其实，类似的“加工”在生活中很常见。请你结合材料内容，写下你的所见所闻、所思所想。请从以下方向中选定一个来完成文章写作。（1）讲述你与生活中某种“加工”现象的故事，来谈谈其对你的生活带来的影响。（2）向读者介绍一种生活中的“加工＇，现象，并在此基础上，谈一谈你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案贵州省遵义市部分学校2023-2024学年高一下学期5月期中联考语文试题【答案】例文：时代青年知行合一“知者行之始，行者知之成。”这是阳明先生《传习录》中的至理名言。的确，知是行的开始，行是知的完成，真正的认知需要同时注重理论知识和实践应用，二者缺一不可。真正的认知首先来源于丰厚的学识，来源于扎实的理论。苏轼有言，腹有诗书气自华。古语有言，“人不学，不知道”。只有掌握了丰富的知识，人生之树才可以枝繁叶茂。如果没有丰厚的知识，专业技能提高就失去了基础；如果没有丰厚的学识，真知灼见的形成就失去了土壤。曹子建如果没有“八斗”之才，怎能写出流传千古的《洛神赋》；陈寅恪如果没有学贯中西的渊博知识，如何能够成就“三不讲”的教坛奇话，并形成独树一帜的历史研究观；钱学森如果没有扎实的理论知识，如何能够引领中国在一穷二白的基础上构建起属于自己的导弹研究体系。可见正确丰富的理论知识，才能保障实践的顺利进行。当代青年，一定要掌握广博的学识，让“人生智明而行无过矣”。真正的认知更来源于实践的检验。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是陆游留给我们的智慧，“力行近乎仁”是《中庸》带给我们的启示。“天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。”实践是提高自身能力的重要途径，实践是实现突破的重要渠道，实践是检验真理的重要标准。屠呦呦注重实践和验证，她将自己的理论知识和经验应用于实践中，不断地进行严谨的实验和观察。正是她的实践精神，才为草本治疗疟疾提供了可靠的支持。潘君骅注重实践，为了解决实际问题，潘君骅常常自己想办法设计仪器，在他的实验室里，有很多设备都是根据实验要求自己设计出来的，全世界独一无二。习近平注重实践，当年下乡时亲自到四川学习沼气技术，深入调研评估沼气池的建设价值，为缺乏能源的陕北农村做出了良好的示范。“驾言各勇往，实践仍精思”，我辈青年亦要在实践中长知识，在实践中增才干，在实践中提能力。朱熹曾言，“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明”。这句话强调了认识与实践之间的相互依赖和促进关系。认识是行动的起点，而行动则是认识的结果和验证。只有将认识与实践相结合，才能使个人的认识更加接近真理，从而取得更快的进步。青春路上，让我们走进书本，“博学之，审问之，慎思之”，习得丰富的知识；让我们走出课本，“明辨之，笃行之”，在实践中练就真正本领，用实践为自己赢得绚丽多彩的人生，用实践为祖国绘就繁荣昌盛的未来。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料摘自习近平总书记为即将出版发行的第六批全国干部学习培训教材序言中的一句话。先引用“道不可坐论，理不能空谈”，意思是道不能只是坐着空谈，理论也不能只是空泛地讨论。简单来说，就是要知行合一，把理论和实践结合起来。然后总结说，学习理论的目的在于运用，旨在强调知行合一、务实笃行、担当作为对各级干部干事创业的重要意义。材料的关键词主要有“道”“理”“坐论”“空谈”“运用”等，旨在引导学生思考理论和运用、知识和实践的关系。考生可以由习近平总书记针对党员干部学习的话，由此生发出去，联系个人的日常生活，确定立意，展开联想和思考。如学习要注重实练，生活要注重知行合一，理想要通过奋斗来实现，担当敢为，知行并重，务实笃行，等等。写作时，可以由俗语“读万卷书，更要行万里路”引出观点，在书海中遨游，我们汲取着知识的甘露，然而，当我们跨出书本，走进浩瀚的实践海洋时，才发现真知远在书本之外，实践中才能获得真知。主体部分先论述实践是知识的源头，也是智慧的归宿，实践对于个人成长至关重要，是我们从幼稚到成熟的必由之路，是我们从迷茫到明智的桥梁；可以列举李时珍与《本草纲目》、司马迁与史记、屠呦呦与青蒿素等事例，论证实践对于个人成长的重要作用。再论述实践的意义远不止于个人领悟，它更在国家层面展现出惊人的威力，中国用实践写下了答案，让世界见证了中国梦的逐步实现；可以列举中国革命选择“农村包围城市”、新中国建设选择“改革开放”、“一国两制”等事例，论证注重实践对于国家发展的重要意义。最后总结，实践是对书本知识的总结，它让我们看到事物真实的一面。因为实践，所以思考，因为思考，所以那灵魂丰盈的花蕊才灼灼其华。立意：1.与其坐而论道，不如起而行之。2.将知识运用到实践之中，做行动派和实干家。3.务实笃行，方可行稳致远。4.学以致用，身体力行。5.知是行之始，行是知之成。贵州省六盘水市2023-2024学年高一下学期5月期中考试语文试题【答案】例文：儒道兼修，“出入”由心鲁迅曾言：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”当代青年应当如其言，志存高远，勇于担责。得意时，修身齐家治国平天下，为伟大复兴而奋斗；失意时，顺应自然，关注个体生命。儒道兼修，收放自如，“出入”由心。入世救世每个时代都有一群人，他们如同一盏盏明灯照亮黑暗，他们是黑暗的屋子中第一批觉醒的人，他们是时代的英雄，是当代青年的榜样。王介甫不畏谗言，以一人之力抵抗世俗，坚持变法改革，为百姓与大宋鞠躬尽瘁，是北宋最为惊人的一股清流；马克思出身寒微，自小便立志改变工人阶级被压迫的现象，并一生为其奋斗；周恩来总理年少便说出“为中华之崛起而读书”这样的人生理想，一生都在为中华民族的独立与自强而尽心竭力……是他们点燃了盏盏明灯，连成了星火，我辈青年也应该如此，积极入世，在人民与国家需要之时，努力担当，救世为民。出世救己每一条通往成功的道路都遍布荆棘，入世的同时，我们也应注重自我，不为俗事所染。陶潜隐居田园，不与世俗同流合污，这是他积极入世却无法改变现状时的选择；王维隐居终南，不为尘网所扰，这是他安史之乱无能为力的自我解脱。我们在倡导入世之时，切不可沉迷于功名利禄，否则会误入歧途，如匡衡最终走向贪污腐败，失其本心。由此，我辈也应学会出世避难，在无能救世时，适时放下，学会救己。儒道兼修“水满则盈，月满则亏。”在出世与入世之间，我们应当学会折中之道，儒道兼修。苏东坡自嘲“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，这是他政治失意后的自我开解。他也曾为北宋献言献策，可惜官场屡屡不得意，于是向水月自然求得安慰，儒道兼修，自然随心；李白曾放下“千金散尽还复来”的豪言，积极入世，为国效力，在政治失意时也曾写下“轻舟已过万重山”的轻快之言，儒道兼修，乐观旷达。于是乎，在危难之时，我们当挺身而出；在国泰民安之时，我们当居安思危；在中华民族伟大复兴之际，我们当努力拼搏，脚踏实地，不受世俗所扰；在受挫遇败之时，我们当释然放下。当代青年，应既有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的凌云壮志，也应有“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的随意洒脱。少年自信，自心而始，儒道兼修，“出入”由心。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料分为两个层次，第一层强调“修养”对于个人的重要意义，道德修养是担当社会责任的前提。提升修养，人类的心灵才有所安顿、有所归依。道德修养，使人们的行为高尚、良知永葆。它是个人魅力的基础，是成就事业的前提，还对社会的长治久安有重要意义，良好的修养不但能够维护社会的和谐稳定，还能够推动社会的发展进步。因此，个体一定要重视自身“修养”的培养。第二层阐明保护、蓄养生命之主——精神，提示养生的方法莫过于顺应自然。借“庖丁解牛”的故事，来比喻社会的复杂如牛的筋骨盘结，处理世事当“依乎天理”，告诉我们要顺其自然，按规律行事，关注个体生命。材料概述了古代文化经典《大学》《庖丁解牛》中不同的思想主张，明确提出“提升修养，承担社会责任”和“顺应自然，关注个体生命”两种不同的为人处世态度，为写作提供了依据，便于考生形成观点。抓住材料中的关键词加以分析，考生便可选择合适的角度来写，但要注意在写作要求中有“结合以上两种思想”的提示，考生就不能只谈其中一种思想，而置另一种思想于不顾，观点要关联两种思想，体现思辨性。此外，虽“文体不限”，但从“谈谈你的认识和思考”的引导可分析出，这是在鼓励学生写议论文。具体写作时，可分析“修身齐家治国平天下”及“依乎天理”的现代意义，探讨个人修养与社会责任之间的关系，以及顺应自然规律与个体生命价值的联系，并结合现代社会的实际情况，讨论如何在个人发展与社会责任之间找到平衡。应关注个体发展的两个方面，在提高自身修养的年龄，积极进取，以应时代变迁，为时代和社会发展蓄力；面对各种纷繁复杂的情况时，应充分认识客观条件，提升自己的能力，同时遵循规律，关注个人成长，关注个体生命健康。立意：1.个人修养与社会责任、自然规律与个体生命的和谐；2.从自我到社会：个体与集体的互动；3.修身与养生：追求人生的全面发展。贵州省毕节市纳雍县2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题【答案】例文：立志克难奋前行人生如路，道阻且长，然立志如路标，可克万难，激人奋勇前行。立志，是一种期待美好的行为，更是一种追寻美好的态度。它不是随意幻想，不切实际，更不是想立便立，毫无决心。立志是给自己立方向，为自己找路，激励自己心怀理想，不断前行。“安得猛士兮守四方”是一代君王之志；“学成文武艺，货与帝王家”是一代贤士之志；“平生五色线，愿补舜衣裳”是一代儒者之志；杜甫身处贫寒依然关心他人，低吟“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；青年毛主席立志出乡关，高呼“埋骨何须桑梓地”，“学不成名誓不还”。古往今来，仁人志士，立鸿鹄志，做奋斗者，有抱负，有担当，此之谓“立志”。既立志，则为之付诸努力，这样立的志，才算是真正的“立志”。心有志向，方可行有方向，才能在人生路上，披霜露，斩荆棘，阔步前行，迎风奔跑。古语云，有志者，事竞成。只有心有志，才能有方向。前路漫漫，唯立志可使路不遥；前路茫茫，唯立志可使路清晰；前路荆棘从生，因立志而敢于披荆斩棘；前路波涛汹涌，因立志而勇于乘风破浪。“乱花渐欲迷人眼”，立志便能披沙拣金，拨云见日；“山重水复疑无路”，立志便能寻得柳暗花明，“众里寻她千百度”，立志便能回首望见她在灯火阑珊处。一言蔽之，立志可以明方向，鼓人心，助前行。反观当下，一些愣头青横冲直撞，无志而行，时常焦虑，未来日渐渺茫。一些青年尚且不能自理，过着“衣来伸手”的不“行”生活，他们感叹立志不切实际，将梦想贬为“在梦里想想”。简言之，无志之行，如无头之蝇，不知所往；无行之志，如白日之梦，不得实现。梁启超先生说：“少年强，则国强。”此言不虚，少年有志，国才能有志。我辈少年，理应心存远志，积极立志，克服困难，学周总理之决心，追毛主席之豪情，效习主席之仁爱，彰鲁迅之家国情，扬嗣同之浩然气，做攻坚克难的奋斗者。以所立之志为纲，走有方向之路；用所立之志为标，争有目标之行；向所立之志前行，圆个人之理想；为所立之志奋斗，创理想之未来。从东方，向世界，使每一角，每一隅，都有你我立志奋斗，攻坚克难的身影。使你我，闪立志之芒，现价值之光。我立一志于心，因而无畏艰难，向所立之志奋斗。前路光明，无丛生之荆棘，唯骄阳正好，我正年少。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料第一句话由《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》引出古人对志向重视，说明人应该早早树立自己的志向。第二句话举出一系列的例子，比如杜甫、周恩来和袁隆平等人，在年轻时就立下志向，这志向指引了他们的人生方向。材料第二段主要针对青年人谈志向的重要作用，“可以让人明确一生的方向，可以激励一个人奋勇前行，可以帮助人们克服种种艰难险阻”，这些是提示和引导语，引导考生思考青年立志的价值和意义。综合以上分析可知，材料核心话题就是“立志”“志向”。结合材料及现实可知，志向对于一个人，尤其是青年人来讲有着非常重要的作用，它犹如人的脊椎骨一样，只有有了志向，人才会挺拔；只有有了志向，人才会有明确的方向；只有有了志向，人才会有克服困难的支柱……总之，志向对于一个人的人生价值非凡。志向很重要，而立志要趁早，人应该在年轻时就立下志向，就像材料中的周恩来一样，小时候就立下“为中华之崛起而读书”的志向，最后他成为深受爱戴的人民的好总理。当然，我们也可以从志向的其他角度进行写作，只要写作的范围在这个话题之内就可以。如写成议论文，可以以易卜生的名言开篇，提出“想要掌舵，需先立志”的观点。接着从“是什么”的角度，阐述立志的内涵；然后从“为什么”的角度分析立志的意义：立志不仅是我们明确人生的方向的航标，还是激励我们奋勇前行的春风，更是助我们克服困难的法宝；随后，反观现实中“躺平”的现象，从“怎么办”的角度提出立志的具体做法，正反对比论证。最后，化用警句再次强调立志的重要性，同时呼应标题。立意：1.立志要趁早。2.人必须立志。3.立志要高远。贵州省卓越联盟2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题【答案】例文：博学慎思，以知促行二千六百多年前，伟大的教育家孔子就强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，同时必须“学以致用”。他把学习过程概括为学、思、行的统一。学，乃积累知识之过程；思，乃深化知识之方式；行，乃实践知识之行动，三者缺一不可。精于学才能丰富学识。读书可以增长才智、陶冶心灵。毛泽东同志曾说过“我一生最大爱好是读书”，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读”。习近平总书记指出：“我们一定要强化活到老、学到老的思想，主动来一场‘学习的革命’，切实把外在的要求转化为内在的自觉，让学习成为自己的一种兴趣、一种习惯、一种精神需要、一种生活方式。”以学促思，以思促行。在学习中疏于思考，老想抄近路、走捷径，这种学习是肤浅的、片面的，无法准确把握知识的丰富内涵和精神实质，在实践中也可能会出现教条主义和断章取义的现象。实际上一个人从接受知识到运用知识的过程，就是一个记与识、学与思的过程。学是思的基础，思是学的补充。这二者是紧扣的两环，缺一不可。正如人体对食物的消化过程那样，只学不思，那是不加以咀嚼，囫囵吞枣，举一而不能反三，那是未经消化、吸收，所学的知识无法化为“己有”，只有学而思之，才能将所学知识融会贯通、举一反三。学与思相结合，是掌握知识过程的必由只路，古今中外成功者的事例无不证明了这一点。在马列主义传播到中国大地的时候，以毛泽东、周恩来等领导的共产主义者，在吸收马列主义精髓的同时，结合中国实情，走“农村包围城市”的革命战争道路，最终缔造了社会主义新中国。读书学习客观上是一个去粗取精、去伪存真的过程，学习知识必须联系实际，才能做到知行合一。学而不行，犹如纸上谈兵。知识若仅停留在书本之上，未曾付诸实践，则如空中楼阁，难以立足。孔子说：“诵诗三百；授之以政，不达；事於四方，不能专对；虽多，亦奚以