苏教版小学生英语知识点梳理

苏教版小学生英语知识点梳理一、教学内容1.学习日常用品的名称：book,pen,pencil,eraser,ruler,sharpener等。2.学习询问物品位置的句子：Whereismy?It'sonthe3.学习回答物品位置的句子：Myisonthe二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读日常用品的名称。2.学生能够运用所学句子询问物品位置，并能正确回答。3.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。三、教学难点与重点重点：日常用品的名称，询问和回答物品位置的句子。难点：询问和回答物品位置的句子，以及日常用品的运用。四、教具与学具准备教具：PPT，卡片，实物等。学具：书本，铅笔，橡皮，尺子等。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示教室内的物品，引导学生说出物品名称，如：“Thisisabook.Thisisapen.”等。2.讲解知识点：教师讲解日常用品的名称，以及询问和回答物品位置的句子。3.随堂练习：教师出示卡片，学生说出对应物品的名称，并运用所学句子询问和回答物品位置。4.例题讲解：教师出示例题：“Whereismybook?”，引导学生回答：“It'sonthedesk.”，并进行解释和示范。5.小组活动：学生分组，互相练习询问和回答物品位置的句子，教师巡回指导。7.作业布置：学生回家后，用所学知识与家人进行日常交流，并书写一篇关于教室物品的小短文。六、板书设计板书内容：日常用品名称：book,pen,pencil,eraser,ruler,sharpener等。询问物品位置：Whereismy?回答物品位置：It'sonthe七、作业设计1.请用所学知识与家人进行日常交流，记录下有趣的对话。2.书写一篇关于教室物品的小短文，内容包括教室内的物品名称和位置。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中学习日常用品的名称和询问物品位置的句子。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。通过随堂练习、例题讲解和小组活动，让学生充分巩固所学知识。作业设计紧密结合课堂内容，让学生在课后继续巩固所学，并能够运用所学知识进行日常交流。拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，让学生更加熟练地运用所学知识。同时，可以引导学生观察周围的环境，发现更多的日常用品，并学会正确地表达它们。重点和难点解析一、教学内容1.学习日常用品的名称：book,pen,pencil,eraser,ruler,sharpener等。2.学习询问物品位置的句子：Whereismy?It'sonthe3.学习回答物品位置的句子：Myisonthe二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读日常用品的名称。2.学生能够运用所学句子询问物品位置，并能正确回答。3.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。三、教学难点与重点重点：日常用品的名称，询问和回答物品位置的句子。难点：询问和回答物品位置的句子，以及日常用品的运用。四、教具与学具准备教具：PPT，卡片，实物等。学具：书本，铅笔，橡皮，尺子等。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示教室内的物品，引导学生说出物品名称，如：“Thisisabook.Thisisapen.”等。2.讲解知识点：教师讲解日常用品的名称，以及询问和回答物品位置的句子。3.随堂练习：教师出示卡片，学生说出对应物品的名称，并运用所学句子询问和回答物品位置。4.例题讲解：教师出示例题：“Whereismybook?”，引导学生回答：“It'sonthedesk.”，并进行解释和示范。5.小组活动：学生分组，互相练习询问和回答物品位置的句子，教师巡回指导。7.作业布置：学生回家后，用所学知识与家人进行日常交流，并书写一篇关于教室物品的小短文。六、板书设计板书内容：日常用品名称：book,pen,pencil,eraser,ruler,sharpener等。询问物品位置：Whereismy?回答物品位置：It'sonthe七、作业设计1.请用所学知识与家人进行日常交流，记录下有趣的对话。2.书写一篇关于教室物品的小短文，内容包括教室内的物品名称和位置。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中学习日常用品的名称和询问物品位置的句子。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。通过随堂练习、例题讲解和小组活动，让学生充分巩固所学知识。作业设计紧密结合课堂内容，让学生在课后继续巩固所学，并能够运用所学知识进行日常交流。拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，让学生更加熟练地运用所学知识。同时，可以引导学生观察周围的环境，发现更多的日常用品，并学会正确地表达它们。教师还可以鼓励学生在家里尝试用英语介绍自己的房间，家人和物品，以提高他们的口语表达能力。教师可以设计一些有趣的游戏，如“找出隐藏的物品”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。例如，可以使用升调来提问：“Whereismybook?”，降调来回答：“It'sonthedesk.”。同时，教师可以适当地使用夸张、幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配在课堂时间分配上，教师应确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，可以分配510分钟让学生观察教室内的物品并说出名称；在讲解知识点环节，可以分配1015分钟进行详细讲解；在随堂练习环节，可以分配10分钟让学生进行练习。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极思考和参与。可以采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，如：“Canyoushowmeyourbook?”（开放式提问）和“Isyourbookonthedesk?”（封闭式提问）。同时，教师应根据学生的回答给予及时的反馈和表扬。四、情景导入在情景导入环节，教师可以通过展示实物、图片或播放音频等形式，创设一个真实、生动的场景。例如，教师可以拿着一张书桌的图片，问学生：“Whereisthebookonthedesk?”，引导学生回答：“It'sonthedesk.”。五、教案反思在课后，教师应反思教案的实施效果，包括学生的参与程度、掌握程度以及教学目标的达成情况。同时，教师还应反思自己的教学方法和策略，寻