高中地理湘教版必修二第一章第三节人口迁移教案

/05/5/教学基本信息课题《人口迁移》学科地理学段：地理2年级高一相关领域人文地理教材书名：普通高中课程标准实验教科书地理2（必修）出版社：湖南教育出版社教学背景分析1．课标解读本课课标是：举例说明人口迁移的主要原因。“举例”表明选取典型案例，“说明”表示“说出并阐明”。一方面，课标对于学习内容、方法和水平给出了明确的要求。本课标涉及的主要问题是：人口迁移、主要原因；人口迁移主要原因的分类。因此，案例的选择和问题的设置至关重要。我选择“求学和工作的案例”和“学生调查身边的实例提炼出的案例”，是因为它是发生在学生身边实例，学生熟悉且真实；调查学生人数多，调查结果发现人口迁移的原因多样且能突出主要影响因素，具有典型性。在解读和分析课标的基础上，我提出了本节课教学的起点和落脚点基本问题：（1）哪些行为属于人口迁移？什么是人口迁移？（2）根据案例情境说出人口迁移的方向、原因。（3）对人口迁移的众多影响因素进行分类。。（4）人口迁移对环境的影响2.本课时教学内容的地位与作用及对教材的处理（1）地位与作用：人口迁移在本章和整个必修地理教学内容中都起着相当重要的作用:一方面它是人口增长知识点的延伸,人口增长影响了人口的时空分布,而人口迁移改变了这种时空分布导致人口在空间分布上的合理性,同时也促使多种文化的交流。另一方面人口迁移是城市化进程的重要标志,又是产业活动的重要区位条件。所以这节内容在整个地理必修教材中具有承上启下的作用。本节内容通过联系具体的人口迁移案例让学生了解中国乃至世界的人口迁移和流动情况,从而引导学生分析、探究人口迁移与环境的关系,帮助学生在科学的认识了人口、资源、环境与社会相互协调发展的基础上,树立可持续发展观念。（2）对教材的处理：人口迁移是学生生活中接触比较多的一种社会现象，如果按照传统的教学步骤进行授课，将会显得枯燥无味。在课程设计过程中,可以适当调整削减教材提供的阅读材料,利用学生所熟悉和感兴趣的材料创设问题情境进行作为探究活动,辅助知识点的落实,并以此激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的课堂中培养探究能力和高尚的情操。课堂从人口迁移的概念和分类解释清楚后，设计了由学生可自主选择学习内容来完成“引起人口迁移的主要因素”的落实，中间设置了大量的思考活动和探究活动。课堂延伸部分通过对雄安新区引起人口迁移的探究，有效利用了乡土资源进行教学，也符合新课标的要求。3.学情分析高一的学生已具备一定的自主分析能力,喜欢探究生活中的地理事物或现象,而人口迁移就发生在学生周围的生活环境中。而本节内容的教学主要是以学生身边的生活事实和所了解的历史实例展开的，生源主要来自本地，对于身边的人口迁移现象比较熟悉，有一定的环境背景储备知识。通过前两节内容的学习，学生对于人口相关基本概念有一定的了解，在教学过程中完全可以通过教师的引导，完成自主学习和开放式探究活动教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用课前调查（1）制定学生家庭人口迁移情况调查问卷（2）要求学生回家进行调查（3）回收问卷，筛选出人口迁移的典型案例按照调查表调查家庭人口迁移情况将所学知识和自己的生活结合，激发兴趣关注生活中的地理知识培养学生调查收集地理信息能力EXCEL表格导入新课创设情境导入：我来自河北邯郸，高中在永年二中，大学考上了河北师大，毕业后来到了保定二中工作。我的经历是现代很多人的一个缩影，我们用自己的经历来演绎着地理学上的一个概念人口迁移。阅读老师的简介并进入学习状态创设学习情境，激发兴趣，引导学生快速进入学习状态PPT新课学习析概念?什么是人口迁移。出示:孔老师的简历设问：你认为孔老师的哪些行为属于人口迁移，理由是什么？根据学生回答情况启发提示根据自己的认识模糊判断什么是人口迁移对孔老师的案例进行判断是否属于人口迁移，说明观点，了解学生已有知识PPT出示人口迁移的概念：人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。提示总结满足人口迁移的关键条件：时间（通常为1年以上），空间流动（跨越行政区界），定居地改变。阅读人口迁移的概念，思考并在学案上写出人口迁移的关键条件明确人口迁移的概念分类型?人口迁移的类型布置任务：找出人口迁移的分类将学生总结的分类列在黑板上迁移空间分：国际迁移国内迁移设问：当前发展中国家和发达国际的人口迁移类型是什么？迁移方向分：农村—农村农村—城市城市—城市城市—农村迁移方式分：自发性迁移组织性迁移设问：孔老师迁移属于哪种类型？阅读课本，总结人口迁移的分类根据所学进行判读国内人口迁移农村—城市自发性迁移培养学生阅读和提取信息的能力明确分类PPTPPT引原因?引出人口迁移的因素设问：孔老师迁移的原因是什么？展示学生的回答：求学工作婚姻引导：说一说你身边的人口迁移阅读材料分析迁移原因学生代表上台介绍身边的人口迁移，说出类型和原因提高获取信息的能力学生介绍也充分说明了身边案例的真实性和典型性，了解了我国人口迁移的方向、原因。体现学习过程，突出教学重点。补案例?补充人口迁移的影响因素。转折：这是我们身边的迁移的案例，有的为了追求更好的生活，有的随部队而来，还有的为了爱情，我们来判断下面是哪些因素引起的人口迁移？补充人口迁移的案例：图瓦卢因海平面上升而举国搬迁逐水草而居的哈萨克族大庆城市的发展科特迪瓦选举出两位总统导致人们出逃巴西首都巴西利亚的建设印巴分治导致不同宗教信仰的人搬迁展示学生的回答阅读案例，判断人口迁移的影响因素扩展思维放宽视野补充案例里没涉及的因素，使本节课研究的影响因素更加完整PPT讲重点?深入理解影响人口迁移的因素。引导：我们看到，引起人口迁移的因素多种多样，有的导致人口迁入，有些导致人口迁出，这些我们都可以用一个理论来概括推拉理论。看课本了解推拉理论掌握推拉理论，从宏观上把握人口迁移的原因PPT归因素?说出几大类影响因素；学法指导。过渡：人口迁移的因素有很多，记忆起来非常麻烦，能不能进行归类？布置活动：将本课讲过的因素进行归类，粘贴在黑板上、落实在学案上。将本课讲过的人口迁移原因进行归类落实学案提高归纳总结的能力，养成系统归类习惯。加深对人口迁移影响因素的理解。引导学生理解很多人口迁移实际上是地区间的环境差异造成的，进行区域差异、人地协调观教育。学案析影响?分析人口迁移对环境的影响。设问：我从邯郸来到了保定，在这个过程中对迁出地邯郸和迁入地保定分别有什么样的影响？分析探讨总结归纳通过讨论，认识到人口迁移对环境的影响，提高学生分析问题的能力PPT学以致用展示雄安新区的资料设问：我们保定迎来了新的发展机会，有一个地区将会有大量的人口迁入——-雄安新区，未来我们同学中会有很多人迁入雄安新区，作为未来的迁入这，你希望新区以什么样的面貌来迎接你？学生代表召开记者会，学生提问，代表回答把人口迁移的知识应用到新区的建设上，达到学以致用的效果，并鼓励学生为家乡发展献计献策，激发学生对家乡的热爱之情。课后迁移布置课后作业：请查阅课本和相关资料，总结世界范围内历史上人口迁移的方向及原因明确作业要求实现课堂教学的延展，实现知识的迁移应用，提高自主学习能力。学案板书设计第三节人口迁移一人口迁移的概念和分类1概念空间流动（跨行政界线）住所改变一定时间（一年及以上）2分类迁移空间分：国际迁