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文档简介

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题位置与方向(一)教师批注

教学目标1.在以前学习上下左右的基础上,结合具体情境主动构建出

东、南、西、北、四个方向。

2.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能够使用

描述性的语言描述周围事物的方位。

3.会看简单的路线图,能描述行走的路线。

教学重点学会利用一定的参照物,识别东、南、西、北、四个方向

教学难点快速识别东、南、西、北、四个方向。

教学准备1>课件。

2、岳阳步行街部分景图。(新世纪商场、肯德基、大桥)。

教学过程:

一、导入:

同学们,告诉你们一个好消息,蜡笔小新将到我们学校来参观,还想到我

们岳阳的步行街去看一看呢。

1.师:大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观,你们想报名

参加吗?

2.问:怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢?

师:看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。

今天我们就先来学习认识方向。【板书课题:认识方向】

二、学生在生活中寻找方向的用途

问:你会认方向吗?你们都有哪些辨认方向的好办法?

师:同学们,你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料,想

看看吗?(

三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

1.师:在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。早晨起来。面

向太阳,前面是东。[板书:东]

2.师问:我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢?还有左前方、右前

方、左后方、右后方是什么方向呢?

3.师:这儿有一些小动物,他们迷了路,你们能帮他们找到回家的路吗?

请贴在教室相应的墙壁上。

4.师:你知道吗:我们的地球绕着太阳旋转,到了下午的时候,面向太阳,

我们的前(西)、后,左、右分别是什么方向?还有左前方、右前方、左

后方、右后方是什么方向呢?

5.师:我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,

现在老师想考考大家。

闭上眼睛,我说出方向请用手指出相应的方向。

四、模拟招聘:

1.师:课前我说了关于招聘小导游的事,你们想不想报名参加?现在我们

就来一次模拟招聘,在座的每位同学都是评委,如果他们的表现非常好,

就请为他们鼓鼓掌。

问:谁愿意第一个来试一试?(课件:小明上学路线图)

问:还有谁想试一试?(多人练习)

2.(课件)师:这是我们学校的平面图,这可是我们最熟悉的地方啦!这

是教学楼,这是我们的综合教学楼、小操场、大操场、植物园和乒乓球台

等。

师:谁愿意来试一试?

3.问:综合楼在教学楼的哪一面?小操场在教学楼的哪一面?校长办公室

在小操场的哪一面?……

师:通过刚才的介绍你们发现了什么?

五、小结:

问:你们这节课有了什么收获?

六、作业:

蜡笔小新想去我们岳阳的步行街玩一玩,请你用我们今天学习的知识为小

客人设计从6路车站(一人民医院站)到步行街的游玩路线图或者步行街

的主要场所所在地的位置。

板书设计:

教学后记:

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题位置与方向(二)教师批注

教学目标

1.知识与技能目标:使学生会辩认地图上的东、南、西、北

四个方。

2.过程与方法目标:在展示、交流各种不同的校园示意图记

录方式的活动中,体会地图按“上北下南,左西右东”绘制

的必要性,学会辨认地图上东、南、西、北的方法

教学重点会辩认地图上的东、南、西、北,并能描述物体在地图上的

方向。

教学难点

体会东、南、西、北四个方向的相对性。

教学准备

1、松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。

2、课件

教学过程:

教学过程

一、复习导入

1.说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?

2.早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?晚上

当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?

3.同学们已经初步认识了东、南、西、北,今天,我们就来研究地图上

的东、南、西、北。

二、探索新知

1.感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性

(1)请同学们比较一下,这四幅校园示意图有什么不同?

(2)在日常生活中,如果人们也像这样,各自把上方定为不同的方向绘

制地图,你们觉得怎么样,说说你的看法?……那有没有解决的办法呢?

(3)学生充分发表意见后,教师指出:人们为了解决这一问题,规定绘

制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,

简单地说,就是“上北下南,左西右东。”

(4)留下黑板上把上方定为北的示意图,去掉方位词,只注明“北二然

后,教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南,左西右东”三遍。

2.辨认地图上的东、南、西、北

根据第4页下面的校园不意图,回答下面的问题:

(1)教学楼在操场的什么方向?

图书馆在操场的什么方向?

大门在操场的什么方向?

体育馆在操场的什么方向?

(2)操场在教学楼的什么方向?

操场在大门的什么方向?

操场体育馆的在什么方向?

3.争当优秀的导游

根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。

(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?

(2)如果你是一位导游,你能用东南西北和课外知识,向游客介绍一下

天安门广场吗?

(3)采用自愿的方式请导游介绍天安门广场,在学生评价的基础上评选

优秀导游。

三、巩固练习

1.练习二第4题

学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填

空。

2.数学游戏

教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,

并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。

(1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。

(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。

(3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。

四、全课总结:今天学会了什么?怎样在地图上辩认东、西、南、北?

板书设计:

教学后记:

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题位置与方向(三)教师批注

教学目标使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方

向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的

七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学重点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方

向。

教学难点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方

向。

教学准备在学生已有的知识基础上引出新知识的学习,可把学生带到

操场上和具体的实物进行教学。

教学过程:

一、复习:

1、画一画方向示意图:

2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?

今天我们一起来认识。

二、学习新知:

1、出示例4图,观察:多功能厅在哪两个方向之间?

2、这个方向称为“东北方向”。

3、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?

4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方

向?请你把他们记下来。

5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。

6、观察例4图:请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?

三、练习:

1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?学生联想丰富,答案精彩纷呈

2、第10页第1题:在黑板上标出自己家的位置。

四、总结:

这节课中你有哪些收获?你会用到这方面的知识吗?

板书设计:

位置与方向

西北东北

西东

西南东南

教学后记:

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题方向与位置(四)教师批注

教学目标1、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。

2、培养学生的观察能力和空间观念。

教学重点使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。

教学难点使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

教学准备

教学过程:

一、导入:

1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?

2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:北、西南、东北、西、东北

等。

3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、

西南这8个地区。

二、新知:

1、出示例5挂图:这是什么图呢?(动物园导游图)

请认一认图上画有哪些动物馆?

2、请在图中指出8个方向:

3、解决问题:

熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?

(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。)

还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。

指名到黑板的挂图前说说行走路线。

同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!

4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?你能说出了几条?你在说同一

动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?

5、小结:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。

三、巩固练习:

1、说一说,1路公共汽车的行车路线。

2、第10页第2题:

全班读题:熟悉小健的描述。

根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。

讲评。

四、总结:

收获?指导学生对学习进行评价。

板书设计:

教学后记:

授课时间

第周星期第节累计节月0

课题位置与方向(五)教师批注

教学目标1、通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空

间观念。

2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和

西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,

并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

教学重点认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。

教学难点会看简单的路线图并能描述行走的路线

教学准备课件

教学过程:

一、练习:

1、说一说你认识的8个方向:同桌互相考一考。

2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!

3、老师说方位,学生指出来。

二、综合练习:

1.11页第3题:

2、11页第4题:

3、学生独立完成12页的第5题:

4、同桌合作完成12页第6题。

三、总结:

这一单元的学习,你有什么收获?对你的学习和生活有什么用处呢?还在

什么地方有用呢?

练习设计

填空题:

1、我们认识了8个方向,是哪些呢?请在下面的括号里写出来。

()

2、地图通常是按“上北(),()”来绘制的。

3、早晨起床面向太阳,前边是(),后边是(),()是北,右边

是南。

板书设计:

教学后记:

授课时间

第周星期第节-44-累计节月日

课题实践活动课:教师批注

教学目标因为在生活中很多人对“东南西北''的方向分辨不清。我对学

生调查之后,发现90%的学生对于方向分辨不清.经过一翻细

心观察和查找资料,我设计教学,虽然学生对上北下南左西

右东背得很熟,但是学生到实际中根本辨不清方向。

教学重点通过活动,让学生知道生活中向的辨认。

教学难点实际生活中方向的辨认

教学准备去东风广场

教学过程:

活动过程:

第一步:上课前一天布置让学生观察太阳从哪个方向升起,哪个方向落下。

第二天开课把学生带到操场,汇报观察结果,然后师生一起辨别东南西北

四个方向,说说操场的东南西北四个方向都有什么;

第二步:组织学生以小组为单位,每五人一组站成“十”字形,其中一人站

正中间,然后不断变换位置,说说谁在谁的哪个方向,进一步强化学生对

这四个方向的辨认能力;

第三步:带领全班同学做“走迷宫”的游戏。把学生带到早已用石灰粉在操

场上画好的迷宫格上,适当的位置标出“东、南、西、北”四个字,走出迷

宫的同学都要说说是怎么走的,最后得到一份小礼品;

第四步:我把学生队伍带到学校附近的一名同学家,又一路歌声带回学校,

然后告诉同学们走了10分钟,是朝哪个方向走的。再让学生说他每天从

家向哪个方向走用多少时间能到学校,相反呢?同学们的回答都用一句

话。通过本课实践活动的四步教学设计,我欣然发现,学生既在短时间内

掌握了分辨东南西北的技巧,又能了解到数学在实践生活中的意义,无疑

这才是学生乐于学习的课。

板书设计:

教学后记:

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

口算除法

教学目标1、使学生理解一位数除整十、整百、整千的数的口算方法,

学会正确地、熟练地进行计算。

2、引导学生将掌握地口算乘法知识迁移到口算除法中去,培

养学生的迁移类推能力。

3、使学生掌握除法算式的两种读法。

4、培养学生的语言表达能力。

教学重点

理解口算思路,掌握口算方法。

教学难点

正确地进行口算。

教学准备

口算卡片、6捆零9根小棒、小棒图。

教学过程:

一、复习准备

1、口算:(出示卡片)

84-464-394-344-2

354-5244-645+9214-7

2、口答:

(1)80里有()个十,400里有()个百。

(2)46里有()个十和()个一。

39里有()个十和()个一。

3、导入新课。

⑴创设情境。

⑵出示挂图,让学生认真观察,提出问题:

赵伯伯平均每次运多少箱?

王叔叔平均每次运多少箱?

李阿姨平均每次运多少箱?

⑶这些问题能解答吗?

二、探究新知

1、学习例1(Do

⑴我们来帮助赵伯伯解决问题吧!

问:赵伯伯要运多少箱?需要分几次运完?

怎样理解平均每次运多少箱?

求每次多少箱,用什么方法计算?怎样列式?

板书:604-3

⑵尝试计算6093。

⑶交流、汇报计算方法。

生1:因为20X3=60所以60・3=20

生2:因为6+3=2所以6个十除以3等于2个十,也就是20。

⑷动手操作。

请同学们拿出小棒,分一分。

师巡视,帮助学习有困难的学生。

2、学习例1中(2)o

⑴板书:600・3。

⑵尝试口算,然后请学生说出口算方法。

⑶计算出600+3=200,实际你们就帮助王叔叔算出他平均每次运的箱数。

王叔叔非常感谢你们。现在也请你们帮助李阿姨解决她的问题吧。

3、学习例1中(3)

⑴板书:2404-3

⑵观察被除数与刚才例题中的被除数有什么不同?

⑶独立口算,并说出过程。

三、巩固练习

1、做一做的第1题。

让学生做后说一说用什么方法计算,怎样计算的?

2、做一做的第2题。

观察每组中上下两题的异同,找出规律。

独立做后,订正。

得出:当被除数扩大10倍,除数不变时,商也扩大10倍。

四、作业设计

第17页练习三第2题。

五、小结。

今天,我们学习了除数是一位数的口算除法,口算整十、整百、整

千……的数除以一位数,可以把被除数看成几个十、几个百、几个千……,

计算出结果就是多少个十,多少个百,多少个千……这样想比较简单。

板书设计:

教学后记:

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

除法的估算

教学目标1.使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法

估算的一般方法。理解估算是一种数学思想方法。

2使学生了解估算在日常生活中的广泛应用。

3.培养学生的估算能力、良好的思维品质和应用数学的能力。

教学重点

会估算除数是一位数的除法.

教学难点

估算的方法

教学准备

口算卡片.

教学过程:

一、复习

1、口算

出示口算卡片,学生回答得数。

184-636004-456004-7270-9

2804-75604-860004-6324-820004-2

2、导入新课

李叔叔要买4个酒杯,每个12元,他大约要带多少钱就够了?怎样想

的呢?(揭示课题)

二、探究新知

1谈.话:

上节课,有些同学根据观察到的主题图内容,还提出了要求李叔叔他们三

人平均每人运多少箱?由于时间关系我们是没有探究,今天我们就来估算

一下李叔叔他们之间平均每人大约运多少箱?(板书)

2.出示挂图:

①课本例2:李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱?

②列出算式。

③尝试估算。

④小组交流。

⑤集体交流估算方法。

生1:124心120生2:124=120+4

1204-3=40(或3X40=120)1204-3=40

每人大约运40箱。剩下的4箱中每人还可运1箱,每人大约运41箱。

引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较:

①两种估算的过程和方法都是正确的。

②两种结果虽然有微小的差异,但都接近准确值,都是合理的。

三、巩固练习

1.完成课本第16页做一做第1、2题。面对第1题的具体情况,让学生

思考:把260看成240或280都可以吗?为什么?

2.完成练习三第3、4题。请学生根据除法估算的一般方法正确求出估算

结果。完成后,可请学生简单说一说是将被除数看成多少来计算的。

3.补充练习:160人去春游,每辆车坐28人,6辆车够吗?你会用不同

的方法解答吗?

请学生用不同的方法解答,将乘、除法估算技能用于解答同一个问题之中,

培养学生灵活解题能力。

解法一:28Q30解法二:160Pl80

30X6=1801804-6=30

160<180180>160

6辆车够。6辆车够。

四、课外作业

写一篇数学日记。日记的内容是:

(1)举出2个生活中应用估算的例子。

(2)除法估算一般的方法是什么?举2个例子说明。

两个内容中任选一个。

板书设计:

教学后记:

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

口算练习课

教学目标

1、通过练习,使学生熟练掌握用一位数除商是整十、整百、

整千的数;用一位数除几百几十或几千几百的口算方法。

2、锻炼学生用多种策略解决问题的能力。

3、培养学生的总结概括能力。

教学重点

掌握算理

教学难点

掌握算理

教学准备

口算卡片等

教学过程:

一、复习

1、口算。

4504-960004-61004-10270-52154-3

37+18394-372+4804-5304-3

200-2627004-9120+48254-424+5

2、估算。

3874-54264-82184-4

1424-51354-73204-6

说说218・4、135+7的估算过程。

二、巩固练习

1.第17页练习三的第5题。

①指名读题。

②分析数量关系。

③列式计算。

④你是怎样计算的?

请学生说出不同的算理。

2、第18页练习三的第6题。

①理解题意。

②题中要求我们求什么?

③要求这个问题,都需要哪些条件?

④独立解答。

⑤集体订正。

三、思维训练。

第18页练习三的思考题。

①读题,理解题目要求。

②先独立思考找排列规律,再与同组同学交流,取长补短。

③集体交流。

④你还能列举一些这样的题目吗?

四、作业设计。

第18页练习三第7、8题。

五、小结。

说一说,这节课的收获和体会,交流在学习中与同伴交流的乐趣和感

受。

板书设计:

教学后记:

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

“一位数除两位数商是两位数”的笔算除法

教学目标

1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,

商是两位数的笔算方法;

2.进一步培养学生的观察、分析、推理和初步概括能力。

3.掌握除法竖式的书写格式,培养学生仔细认真的习惯。

教学重点

一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。

教学难点

试商方法和书写格式。

教学准备

课件

教学过程:

一、沟通旧知,建立联系

1.口算

6004-6274-32404-81604-4

二、创设情景,导入新课

1、出示P19植树情境图,让学生说图意。

2、引导观察:图中告诉我们哪些信息?根据这些信息可以提出什么问题?

怎样列式?

3、师:42+2等于多少?你是怎么想的?

同学们会口算出答案,那么怎样用竖式计算呢?(揭示课题)板书:一位

数除两位数。

三、自主探索,领悟算法

1、教学例1424-2

⑴用竖式计算,你们会吗?试试看

学生独立计算后,反馈

⑵比较一下,你喜欢哪一种算法?说说理由。

⑶师边用电脑演示边讲解:笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数

的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。(师配合补

充)

⑷让学生质疑

师:现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算5292

2、教学例2:

524-2

(1)学生独立计算后反馈。

(2)你们同意哪一种算法?

学生讨论后得出:第一种是先口算出26的,应该用第二种方法才正确。

(3)师:让我们借助小棒来验证

524-2也就是把52根小棒平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是

2捆,还余1捆;再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2

份,每份是6根,加起来共分得26根,所以524-2=26

(4)比较例1和例2笔算竖式的区别,强调:笔算除法时,如果十位上除后

有余数怎么

1口□□

4)486)84办?余数和

4□除数有什么

-□UU

联系?

□□□

—0-0(5)指导看书

质疑

1、练习反馈P20做一做1

2、引导概括总结:从哪一位除起?商怎样写?被除数十位上除后有余数

怎么办?每次除得的余数和除数有什么联系?

四、应用新知,解决问题

1、完成下面的除法算式。

2、比赛,看谁算的又对又快?

P20做一做2

3、请你当小医生,先诊断,再“治病”。

34111

2)68-6)965)60

6865

F-61-

6

五、作业设计。万

第21页练习四第1题。

板书设计:

教学后记:

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

一位数除三位数

教学目标1、使学生掌握一位数除三位数商是两位数的除法的笔算方

法。

2、培养学生的估算意识。

3、使学生体验估算、笔算各自不同的特点。

教学重点

当被除数的最高位不够商1,要用除数去除被除数的前两位

教学难点

用不同的算法可以起到互补的作用。

教学准备

课件

教学过程:

一、复习

1、口算。

集体在口算卡片上完成。

2、笔算

二、探究新知

1、学习例3。

⑴出示挂图。

⑵读题,理解题意,确定解题方法。

⑶列式计算。

⑷尝试估算。

⑸揭示问题:

2个百除以6不够商1个百时,怎么办?

⑹解决:

当百位上的数小于除数时,应将百位上的数与十位上的数合并,看成几十

个来计算,23个十除以6,商的首位应在十位上。

⑺再尝试完成下面的计算。指名说一说。

⑻两个值对比

⑼观察例3被除数、除数和商,发现其规律。

当一位数除三位数,百位上的数小于除数时,这时商的首位就在十位上,

所以它的商是两位数。

通过这样的观察,还可以帮助我们判断商的位数。

24

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

2、练习

⑴观察各题,判断商是几位数,说明理由。

⑵估算一下商是多少?

⑶每两组做一题,算出精确值。

⑷验证、订正。

3、想一想。

⑴如果1本书相册有24页,1本相册能插得下这些相片吗?2本呢?

⑵读题、理解题意。

⑶同桌交流不同的算法

三、巩固练习

第22页做一做。

先判断商是几位数,再独立做。指名板演,然后集体订正。

四、作业设计。

第23页练习五第1题。

板书设计:

教学后记:

25

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

笔算除法练习课

教学目标

1、使学生熟练掌握一位数除三位数商是两位数的笔算除法。

2、提高学生计算的正确率和速度。

3、培养学生认真检查的好习惯。

教学重点

运用分析、推理能力正确解答一些简单的问题。

教学难点

运用分析、推理能力正确解答一些简单的问题。

教学准备

课件

教学过程:

一、复习

1、口算题(卡片)

2、笔算:

3、第23页练

习五第4题。

5)4657)1759)336独立口算,让

同学介绍做题经

验。

6)2354)484-

二、巩固练习

1、第23页练习五第3题。

⑴读题,理解题意。问:怎样理解每集大约播放多长时间?

⑵列式计算。

2、第24页练习五第6题。

还能提出什么问题?

1个压力锅的钱大约可以买几个杯子?等等。

3、第24页练习五第7题。

⑴看图,完整叙述题意。

⑵为我们那提供了什么信息?

⑶怎样计算?

⑷你还能提出什么问题?

4、第24页练习五第8题。

26

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

让学生做后,集体订正。

三、作业设计。

第24页练习五第5题。

板书设计:

教学后记:

27

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

用乘法验算除法

教学目标

1、使学生能够利用乘除法关系,用乘法验算除法。

2、使学生体会验算的作用。

3、培养学生验算的好习惯。

教学重点

有余数除法的验算方法。

教学难点

有余数除法的验算方法。

教学准备

课件

教学过程:

一、创设情境,争当小老师。

1、出示书25页例4的情境图。

他们算得对吗?你能帮他们算算付的钱对吗?

可以用不同的方法。你是用什么方法的?

学生汇报

通过同学们刚才做出来的多种方法,我们发现商和除数相乘,再加上余数,

结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算

得对不对。这节课我们来学习除法的验算。(板书课题)

2、练习验证

出示544-8

请同桌二人合作,一人计算得数,另一人验算,看是否正确。

教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。

3、小结:验算时,先在竖式的右边写上“验算:”,然后把商写在上面,

除数写在下面,列出乘法竖式。在今后做题时,凡题里要求验算的,要写

出验算的竖式,没有要求验算的,也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验

算。

二、练习

1、书25页做一做剩余两题

学生单独练习

2、反馈:

根据学生的实际错误进行讲解

3、小结

28

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

除法验算的方法是什么?

商X除数+余数=被除数

三、课堂作业:

854-41124-9756-8

1244-39854-942394

板书设计:

教学后记:

29

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

练习课

教学目标

1、通过练习提高除法计算的正确率,熟练验算的方法。

2、使学生知道除法验算的重要性。

教学重点

除法的笔算方法

教学难点

验算方法

教学准备

课件

教学过程:

一、基本练习

1、先判断商是几位数,再计算下面各题,并且进行验算。

1484-26764-47914-7

2494-83434-55144-3

2、按要求把下列数正确的填入圈内

被2除余数为0的被3除余数为。的被5除余数为0的

3、在口内填上正确的数

29X3=90-012X3=04-3

□+63=25X41504-3=0X2

4、经过刚才的练习,现在我们来个比赛

P275

校对答案

二、综合练习

1、P262学生独立完成

30

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

2、P264读题思考,小组讨论,看看谁的方法好

3、P276请你帮帮王叔叔解决以下问题

三、小结

四、分层作业

1、P277(成绩好的学生做)

2、找出相同的除数

61.5

68.5

75・5

3、找出相同的被除数

□-r4=n.......3

口*=口...3

□.6-口....3

板书设计:

教学后记:

31

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

商中间或末尾有0的除法(1)

教学目标

1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0。

2、掌握一位数除多位数商中间或末尾有。得除法的算理,会

正确计算商中间或末尾有0的除法。

3、培养学生认真、仔细的学习习惯

教学重点

1、商中间有0的一种情况:求出商的最高位后,除到被除数

的某一位还不够商lo

2、能正确计算商中间、末尾有0的除法

教学难点

2、能正确计算商中间、末尾有0的除法

教学准备

课件

教学过程:

一、创设情境

我们来看一幅画,楼老师给大家来讲一个故事。

三42|与处承上

孙悟空找来4个西瓜,说每人分一个。猪八戒非常积极说:“我来分。”贪

吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了,他想反正有4个我吃掉一个吧,就这样他

一个又1一个把4个西瓜全吃完了,这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐

僧啊?

二.新课

1、西瓜一个都没有了,其他3人可以分到多少?谁会算?

04-3=

说说你是怎样想的。

启发学生想:根据用乘法口诀求商的方法,要求0除以3得几,就得想几

和3相乘得0o

再让学生想一想:0+2=?,04-4=?04-5=?...

由此概括出:。除以任何不是零的数都得0。

32

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

2、出示例题6

3094-3=

(1)要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。

(2)当学生计算到十位时,教师重点指导:由于被除数是0,0除以3得

0,所以十位要商0。0和除数3相乘得0,0减0得0。

(3)计算完毕后,向学生说明中间用3除0的那一步,可以省略。并要

求学生用虚线圈起来。

(4)问:竖式中用3除0的这一步可以省略,那么,商十位上的“0”

可不可以省略呢?为什么?(不可以省略,因为0起的是占位的作用)

(5)现在,我们把这题用简便写法完整的做一遍。(找一同学板演)

(6)巩固算理:

3、420+3=

先由学生独立试做。

4、试一试

7504-59804-7

对比例两题,今天学习的除法有什么共同点?(板书课题:商中间有。的

除法)。在计算中应注意什么?

四、小结

这节课,我们研究的是“商中间有零的除法"。你有什么收获?

板书设计:

教学后记:

33

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

商中间或末尾有0的除法(2)

教学目标

1、使学生在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上,会正确

计算商中间或末尾有0的除法的另一种情况。

2、通过学习,形成一定的笔算技能。

3、培养学生对数学学习的兴趣。

教学重点

商中间或末尾有0的另一种情况。

教学难点

商中间或末尾有0的另一种情况。

教学准备

口算卡片

教学过程:

一、复习。

1、出示口算卡片。

36004-6800X74204-7

604-212004-44X70

2、笔算。

3)9604)60()5)5()5

请学生说一说,自己是怎样想的。

二、探究新知。

1、教学例7。

⑴看情境图,理解题意。

⑵列式计算:832・4

⑶问:用4去除十位上的3,不够商1,你们是怎样做的?

⑷理解算理:

十位

208简便算法:208上商

4)8324)832_

U以

8_____8_

332后,用

032除数

32°4乘0

32

0得0,

34

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

把0写在3的下面。3减0得3,与被除数个位上落下来的2合在一起是

32,32除以4商8,8写在商的个位上。

⑸小结:两种情况都是在求出商的最高位数以后,除到被除数的十位上的

数不够商1,就对着十位商0。

2、教学例7(2)o

⑴全班齐读题,理解题意。

⑵列式5624-4

⑶指名说说过程,板书:

140

4)562

4

~16~

16

-'2

⑷算理:

除数是一位数的除法,如果除到被除数的十位正好除尽,同时被除数个

位上的数比除数小,就可以不必再除,只要在商的个位上写0,被除数个

位上的数就是余数。

⑸总结:商末尾有0的两种情况:

除到被除数十位正好除尽,个位又是0,就不必再除下去,只要在个位

的上面商。就可以。

除到被除数十位正好除尽,而被除数个位上的数比除数小,就不必再除,

只要在商的个位上写0,落下被除数个位上的数做为余数。

三、巩固练习

1、第31页做一做。

指名板演,集体订正。

2、第32页做一做。

让学生独立做,然后订正。

3、第33页练习八第2题。

指名说一说。

四、作业设计。

第33页练习八第1题。

35

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

板书设计:

教学后记:

36

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

整理和复习

教学目标

1、通过解答三个具体问题,对本单元所学的知识进行回顾和

整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构,掌握口

算、估算、笔算、验算的基本方法。

2、能根据实际问题的需要,灵活选择解题方法。

3、提高计算的正确性和熟练程度。

教学重点1、灵活选择解题方法。

2、提高计算的正确率。

教学难点

1、灵活选择解题方法。

2、提高计算的正确率。

教学准备

课件

教学过程:

一、复习。

1、回忆本单元所学知识。

2、复习除法的含义。

说出68・2、。・9的含义。

二、巩固练习。

1、出示第35页的内容。

⑴自主解答,逐题订正。

⑵问:用什么方法验证自己的计算是否正确?

2、第36页练习九第1题。

⑴思考:如何判断商的位数?

除法估算的方法是什么?除法笔算要注意什么?

⑵然后集体订正。

3、第36页练习九第2题。

看清要求,独立做一做。说说自己选择的方法。

4、第36页练习九第3题。

⑴理解题意。

⑵寻找相关信息,解答(1)。

⑶根据说给的条件,你还能提出什么问题?

⑷小组交流方法。

5、第37页练习九第6题。

37

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

三、作业设计。

第36页练习九第5题。

板书设计:

教学后记:

38

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

除数是一位数的除法整理复习

教学目标

1.把本单元所学的知识点进行系统的整理,使学生有一个整

体的认识,培养学生整理概括的能力.

2.对本单元的知识进行查漏补缺。

教学重点整理本单元的知识。

复习商中间有0或末尾有0的除法

教学难点整理本单元的知识。

复习商中间有0或末尾有0的除法

教学准备

课件

教学过程:

导入:同学们今天我们一起来整理复习第二单元:除数是一位数的除法。

(板课题).

一、整理知识。

1、请你回忆一下,这一单元,我们学习了哪些内容?

生1:口算除法

生2:笔算除法估算(根据学生说的板书,说不出请同学们边看书,边回答)

2、出示题目,快速口答:

4004-2=2504-5=4800+8=247+5七421.7=

引导学生复习复习口算的方法,估算的方法.

3.师:复习笔算除法:并补充主板书.

出示题目:861+7=605+5=6244-6=983+7=

请你笔算(请4位同学板演,)

反馈评价:请同学们说一说计算方法,并小结笔算除法的计算方法。

师:像第二三两题是商中间有的除法,最后两题是商末尾有0的除法,第一题

是基本算法.

板:笔算除法:基本算法,商中间有0,商末尾有0的。

师:在第二单元,我们学习了口算除法与笔算除法,

像第二组第三组这样的题目,是小朋友们最容易出错的题目,我们要重点

来复习一下,先请你当当小医生。

归纳学生错误的几大点。

1、总结错因,并说一说怎么样能克服?

39

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

1试商时,口决不够熟练,2十位不够商1时,急着把个位的数落下来,

没有用0占位,3书写格式错误。4抄错题。

记住小朋友提醒的几点来完成:

1.笔算。(并选择其中一题验算)

7214-7=8614-5=

2.解决问题。

三年级共有学生182人,每只船限载6人,至少需要租多少条船?

三.练习提升。

1、判断:

三位数除以一位数,商一定是三位数。()

7364-(),要使商是两位数,()里只能填8或9.()

被除数中间没有0,商中间就一定没有0。()

被除数中间有0,商的中间就一定有0.()

2、探究题

55口口+5=,如果商中间有0,被除数可能是几?如果商末尾有0,被除

数可能是几?(请分别举出3个例子)

四.全课总结:

请同学们说一说,今天这节课,我们是怎么复习的?

板书设计:

教学后记:

40

岳阳楼区广场小学专用2012年上学期

授课时间

第周星期第节累计节月日

课题教师批注

条形统计图(一)

教学目标

1.使学生进一步了解条形统计图的意义,学会看横向的条形

统计图。

2.初步学会制作横向的条形统计图。

3.能正确地分析条形统计图,培养学观察、分析和动手操作

能力。

教学重点

初步学会制作横向的条形统计图。

教学难点

初步学会制作横向的条形统计图。

教学准备

课件

教学过程:

一、创设情境,复习旧知

1、口算:554-5814-92804-4

120X3750-34052+9

26+4240+520700-350

师:课前

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