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文档简介
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题位置与方向(一)教师批注
教学目标1.在以前学习上下左右的基础上,结合具体情境主动构建出
东、南、西、北、四个方向。
2.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能够使用
描述性的语言描述周围事物的方位。
3.会看简单的路线图,能描述行走的路线。
教学重点学会利用一定的参照物,识别东、南、西、北、四个方向
教学难点快速识别东、南、西、北、四个方向。
教学准备1>课件。
2、岳阳步行街部分景图。(新世纪商场、肯德基、大桥)。
教学过程:
一、导入:
同学们,告诉你们一个好消息,蜡笔小新将到我们学校来参观,还想到我
们岳阳的步行街去看一看呢。
1.师:大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观,你们想报名
参加吗?
2.问:怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢?
师:看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。
今天我们就先来学习认识方向。【板书课题:认识方向】
二、学生在生活中寻找方向的用途
问:你会认方向吗?你们都有哪些辨认方向的好办法?
师:同学们,你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料,想
看看吗?(
三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
1.师:在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。早晨起来。面
向太阳,前面是东。[板书:东]
2.师问:我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢?还有左前方、右前
方、左后方、右后方是什么方向呢?
3.师:这儿有一些小动物,他们迷了路,你们能帮他们找到回家的路吗?
请贴在教室相应的墙壁上。
4.师:你知道吗:我们的地球绕着太阳旋转,到了下午的时候,面向太阳,
我们的前(西)、后,左、右分别是什么方向?还有左前方、右前方、左
后方、右后方是什么方向呢?
5.师:我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,
现在老师想考考大家。
闭上眼睛,我说出方向请用手指出相应的方向。
四、模拟招聘:
1.师:课前我说了关于招聘小导游的事,你们想不想报名参加?现在我们
就来一次模拟招聘,在座的每位同学都是评委,如果他们的表现非常好,
就请为他们鼓鼓掌。
问:谁愿意第一个来试一试?(课件:小明上学路线图)
问:还有谁想试一试?(多人练习)
2.(课件)师:这是我们学校的平面图,这可是我们最熟悉的地方啦!这
是教学楼,这是我们的综合教学楼、小操场、大操场、植物园和乒乓球台
等。
师:谁愿意来试一试?
3.问:综合楼在教学楼的哪一面?小操场在教学楼的哪一面?校长办公室
在小操场的哪一面?……
师:通过刚才的介绍你们发现了什么?
五、小结:
问:你们这节课有了什么收获?
六、作业:
蜡笔小新想去我们岳阳的步行街玩一玩,请你用我们今天学习的知识为小
客人设计从6路车站(一人民医院站)到步行街的游玩路线图或者步行街
的主要场所所在地的位置。
板书设计:
教学后记:
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题位置与方向(二)教师批注
教学目标
1.知识与技能目标:使学生会辩认地图上的东、南、西、北
四个方。
2.过程与方法目标:在展示、交流各种不同的校园示意图记
录方式的活动中,体会地图按“上北下南,左西右东”绘制
的必要性,学会辨认地图上东、南、西、北的方法
教学重点会辩认地图上的东、南、西、北,并能描述物体在地图上的
方向。
教学难点
体会东、南、西、北四个方向的相对性。
教学准备
1、松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。
2、课件
教学过程:
教学过程
一、复习导入
1.说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?
2.早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?晚上
当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
3.同学们已经初步认识了东、南、西、北,今天,我们就来研究地图上
的东、南、西、北。
二、探索新知
1.感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性
(1)请同学们比较一下,这四幅校园示意图有什么不同?
(2)在日常生活中,如果人们也像这样,各自把上方定为不同的方向绘
制地图,你们觉得怎么样,说说你的看法?……那有没有解决的办法呢?
(3)学生充分发表意见后,教师指出:人们为了解决这一问题,规定绘
制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,
简单地说,就是“上北下南,左西右东。”
(4)留下黑板上把上方定为北的示意图,去掉方位词,只注明“北二然
后,教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南,左西右东”三遍。
2.辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园不意图,回答下面的问题:
(1)教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向?
大门在操场的什么方向?
体育馆在操场的什么方向?
(2)操场在教学楼的什么方向?
操场在大门的什么方向?
操场体育馆的在什么方向?
3.争当优秀的导游
根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。
(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?
(2)如果你是一位导游,你能用东南西北和课外知识,向游客介绍一下
天安门广场吗?
(3)采用自愿的方式请导游介绍天安门广场,在学生评价的基础上评选
优秀导游。
三、巩固练习
1.练习二第4题
学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填
空。
2.数学游戏
教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,
并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。
(1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。
(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。
(3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。
四、全课总结:今天学会了什么?怎样在地图上辩认东、西、南、北?
板书设计:
教学后记:
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题位置与方向(三)教师批注
教学目标使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方
向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的
七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方
向。
教学难点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方
向。
教学准备在学生已有的知识基础上引出新知识的学习,可把学生带到
操场上和具体的实物进行教学。
教学过程:
一、复习:
1、画一画方向示意图:
2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?
今天我们一起来认识。
二、学习新知:
1、出示例4图,观察:多功能厅在哪两个方向之间?
2、这个方向称为“东北方向”。
3、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?
4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方
向?请你把他们记下来。
5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6、观察例4图:请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
三、练习:
1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?学生联想丰富,答案精彩纷呈
2、第10页第1题:在黑板上标出自己家的位置。
四、总结:
这节课中你有哪些收获?你会用到这方面的知识吗?
板书设计:
位置与方向
北
西北东北
西东
西南东南
南
教学后记:
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题方向与位置(四)教师批注
教学目标1、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
教学难点使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学准备
教学过程:
一、导入:
1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?
2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:北、西南、东北、西、东北
等。
3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、
西南这8个地区。
二、新知:
1、出示例5挂图:这是什么图呢?(动物园导游图)
请认一认图上画有哪些动物馆?
2、请在图中指出8个方向:
3、解决问题:
熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?
(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。)
还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?你能说出了几条?你在说同一
动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?
5、小结:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。
三、巩固练习:
1、说一说,1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题:
全班读题:熟悉小健的描述。
根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
四、总结:
收获?指导学生对学习进行评价。
板书设计:
教学后记:
授课时间
第周星期第节累计节月0
课题位置与方向(五)教师批注
教学目标1、通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空
间观念。
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和
西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,
并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学重点认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学难点会看简单的路线图并能描述行走的路线
教学准备课件
教学过程:
一、练习:
1、说一说你认识的8个方向:同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!
3、老师说方位,学生指出来。
二、综合练习:
1.11页第3题:
2、11页第4题:
3、学生独立完成12页的第5题:
4、同桌合作完成12页第6题。
三、总结:
这一单元的学习,你有什么收获?对你的学习和生活有什么用处呢?还在
什么地方有用呢?
练习设计
填空题:
1、我们认识了8个方向,是哪些呢?请在下面的括号里写出来。
()
2、地图通常是按“上北(),()”来绘制的。
3、早晨起床面向太阳,前边是(),后边是(),()是北,右边
是南。
板书设计:
教学后记:
授课时间
第周星期第节-44-累计节月日
课题实践活动课:教师批注
教学目标因为在生活中很多人对“东南西北''的方向分辨不清。我对学
生调查之后,发现90%的学生对于方向分辨不清.经过一翻细
心观察和查找资料,我设计教学,虽然学生对上北下南左西
右东背得很熟,但是学生到实际中根本辨不清方向。
教学重点通过活动,让学生知道生活中向的辨认。
教学难点实际生活中方向的辨认
教学准备去东风广场
教学过程:
活动过程:
第一步:上课前一天布置让学生观察太阳从哪个方向升起,哪个方向落下。
第二天开课把学生带到操场,汇报观察结果,然后师生一起辨别东南西北
四个方向,说说操场的东南西北四个方向都有什么;
第二步:组织学生以小组为单位,每五人一组站成“十”字形,其中一人站
正中间,然后不断变换位置,说说谁在谁的哪个方向,进一步强化学生对
这四个方向的辨认能力;
第三步:带领全班同学做“走迷宫”的游戏。把学生带到早已用石灰粉在操
场上画好的迷宫格上,适当的位置标出“东、南、西、北”四个字,走出迷
宫的同学都要说说是怎么走的,最后得到一份小礼品;
第四步:我把学生队伍带到学校附近的一名同学家,又一路歌声带回学校,
然后告诉同学们走了10分钟,是朝哪个方向走的。再让学生说他每天从
家向哪个方向走用多少时间能到学校,相反呢?同学们的回答都用一句
话。通过本课实践活动的四步教学设计,我欣然发现,学生既在短时间内
掌握了分辨东南西北的技巧,又能了解到数学在实践生活中的意义,无疑
这才是学生乐于学习的课。
板书设计:
教学后记:
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
口算除法
教学目标1、使学生理解一位数除整十、整百、整千的数的口算方法,
学会正确地、熟练地进行计算。
2、引导学生将掌握地口算乘法知识迁移到口算除法中去,培
养学生的迁移类推能力。
3、使学生掌握除法算式的两种读法。
4、培养学生的语言表达能力。
教学重点
理解口算思路,掌握口算方法。
教学难点
正确地进行口算。
教学准备
口算卡片、6捆零9根小棒、小棒图。
教学过程:
一、复习准备
1、口算:(出示卡片)
84-464-394-344-2
354-5244-645+9214-7
2、口答:
(1)80里有()个十,400里有()个百。
(2)46里有()个十和()个一。
39里有()个十和()个一。
3、导入新课。
⑴创设情境。
⑵出示挂图,让学生认真观察,提出问题:
赵伯伯平均每次运多少箱?
王叔叔平均每次运多少箱?
李阿姨平均每次运多少箱?
⑶这些问题能解答吗?
二、探究新知
1、学习例1(Do
⑴我们来帮助赵伯伯解决问题吧!
问:赵伯伯要运多少箱?需要分几次运完?
怎样理解平均每次运多少箱?
求每次多少箱,用什么方法计算?怎样列式?
板书:604-3
⑵尝试计算6093。
⑶交流、汇报计算方法。
生1:因为20X3=60所以60・3=20
生2:因为6+3=2所以6个十除以3等于2个十,也就是20。
⑷动手操作。
请同学们拿出小棒,分一分。
师巡视,帮助学习有困难的学生。
2、学习例1中(2)o
⑴板书:600・3。
⑵尝试口算,然后请学生说出口算方法。
⑶计算出600+3=200,实际你们就帮助王叔叔算出他平均每次运的箱数。
王叔叔非常感谢你们。现在也请你们帮助李阿姨解决她的问题吧。
3、学习例1中(3)
⑴板书:2404-3
⑵观察被除数与刚才例题中的被除数有什么不同?
⑶独立口算,并说出过程。
三、巩固练习
1、做一做的第1题。
让学生做后说一说用什么方法计算,怎样计算的?
2、做一做的第2题。
观察每组中上下两题的异同,找出规律。
独立做后,订正。
得出:当被除数扩大10倍,除数不变时,商也扩大10倍。
四、作业设计
第17页练习三第2题。
五、小结。
今天,我们学习了除数是一位数的口算除法,口算整十、整百、整
千……的数除以一位数,可以把被除数看成几个十、几个百、几个千……,
计算出结果就是多少个十,多少个百,多少个千……这样想比较简单。
板书设计:
教学后记:
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
除法的估算
教学目标1.使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法
估算的一般方法。理解估算是一种数学思想方法。
2使学生了解估算在日常生活中的广泛应用。
3.培养学生的估算能力、良好的思维品质和应用数学的能力。
教学重点
会估算除数是一位数的除法.
教学难点
估算的方法
教学准备
口算卡片.
教学过程:
一、复习
1、口算
出示口算卡片,学生回答得数。
184-636004-456004-7270-9
2804-75604-860004-6324-820004-2
2、导入新课
李叔叔要买4个酒杯,每个12元,他大约要带多少钱就够了?怎样想
的呢?(揭示课题)
二、探究新知
1谈.话:
上节课,有些同学根据观察到的主题图内容,还提出了要求李叔叔他们三
人平均每人运多少箱?由于时间关系我们是没有探究,今天我们就来估算
一下李叔叔他们之间平均每人大约运多少箱?(板书)
2.出示挂图:
①课本例2:李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱?
②列出算式。
③尝试估算。
④小组交流。
⑤集体交流估算方法。
生1:124心120生2:124=120+4
1204-3=40(或3X40=120)1204-3=40
每人大约运40箱。剩下的4箱中每人还可运1箱,每人大约运41箱。
引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较:
①两种估算的过程和方法都是正确的。
②两种结果虽然有微小的差异,但都接近准确值,都是合理的。
三、巩固练习
1.完成课本第16页做一做第1、2题。面对第1题的具体情况,让学生
思考:把260看成240或280都可以吗?为什么?
2.完成练习三第3、4题。请学生根据除法估算的一般方法正确求出估算
结果。完成后,可请学生简单说一说是将被除数看成多少来计算的。
3.补充练习:160人去春游,每辆车坐28人,6辆车够吗?你会用不同
的方法解答吗?
请学生用不同的方法解答,将乘、除法估算技能用于解答同一个问题之中,
培养学生灵活解题能力。
解法一:28Q30解法二:160Pl80
30X6=1801804-6=30
160<180180>160
6辆车够。6辆车够。
四、课外作业
写一篇数学日记。日记的内容是:
(1)举出2个生活中应用估算的例子。
(2)除法估算一般的方法是什么?举2个例子说明。
两个内容中任选一个。
板书设计:
教学后记:
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
口算练习课
教学目标
1、通过练习,使学生熟练掌握用一位数除商是整十、整百、
整千的数;用一位数除几百几十或几千几百的口算方法。
2、锻炼学生用多种策略解决问题的能力。
3、培养学生的总结概括能力。
教学重点
掌握算理
教学难点
掌握算理
教学准备
口算卡片等
教学过程:
一、复习
1、口算。
4504-960004-61004-10270-52154-3
37+18394-372+4804-5304-3
200-2627004-9120+48254-424+5
2、估算。
3874-54264-82184-4
1424-51354-73204-6
说说218・4、135+7的估算过程。
二、巩固练习
1.第17页练习三的第5题。
①指名读题。
②分析数量关系。
③列式计算。
④你是怎样计算的?
请学生说出不同的算理。
2、第18页练习三的第6题。
①理解题意。
②题中要求我们求什么?
③要求这个问题,都需要哪些条件?
④独立解答。
⑤集体订正。
三、思维训练。
第18页练习三的思考题。
①读题,理解题目要求。
②先独立思考找排列规律,再与同组同学交流,取长补短。
③集体交流。
④你还能列举一些这样的题目吗?
四、作业设计。
第18页练习三第7、8题。
五、小结。
说一说,这节课的收获和体会,交流在学习中与同伴交流的乐趣和感
受。
板书设计:
教学后记:
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
“一位数除两位数商是两位数”的笔算除法
教学目标
1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,
商是两位数的笔算方法;
2.进一步培养学生的观察、分析、推理和初步概括能力。
3.掌握除法竖式的书写格式,培养学生仔细认真的习惯。
教学重点
一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。
教学难点
试商方法和书写格式。
教学准备
课件
教学过程:
一、沟通旧知,建立联系
1.口算
6004-6274-32404-81604-4
二、创设情景,导入新课
1、出示P19植树情境图,让学生说图意。
2、引导观察:图中告诉我们哪些信息?根据这些信息可以提出什么问题?
怎样列式?
3、师:42+2等于多少?你是怎么想的?
同学们会口算出答案,那么怎样用竖式计算呢?(揭示课题)板书:一位
数除两位数。
三、自主探索,领悟算法
1、教学例1424-2
⑴用竖式计算,你们会吗?试试看
学生独立计算后,反馈
⑵比较一下,你喜欢哪一种算法?说说理由。
⑶师边用电脑演示边讲解:笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数
的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。(师配合补
充)
⑷让学生质疑
师:现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算5292
2、教学例2:
524-2
(1)学生独立计算后反馈。
(2)你们同意哪一种算法?
学生讨论后得出:第一种是先口算出26的,应该用第二种方法才正确。
(3)师:让我们借助小棒来验证
524-2也就是把52根小棒平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是
2捆,还余1捆;再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2
份,每份是6根,加起来共分得26根,所以524-2=26
(4)比较例1和例2笔算竖式的区别,强调:笔算除法时,如果十位上除后
有余数怎么
1口□□
4)486)84办?余数和
4□除数有什么
-□UU
联系?
□□□
—0-0(5)指导看书
质疑
1、练习反馈P20做一做1
2、引导概括总结:从哪一位除起?商怎样写?被除数十位上除后有余数
怎么办?每次除得的余数和除数有什么联系?
四、应用新知,解决问题
1、完成下面的除法算式。
2、比赛,看谁算的又对又快?
P20做一做2
3、请你当小医生,先诊断,再“治病”。
34111
2)68-6)965)60
6865
F-61-
6
五、作业设计。万
第21页练习四第1题。
板书设计:
教学后记:
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
一位数除三位数
教学目标1、使学生掌握一位数除三位数商是两位数的除法的笔算方
法。
2、培养学生的估算意识。
3、使学生体验估算、笔算各自不同的特点。
教学重点
当被除数的最高位不够商1,要用除数去除被除数的前两位
教学难点
用不同的算法可以起到互补的作用。
教学准备
课件
教学过程:
一、复习
1、口算。
集体在口算卡片上完成。
2、笔算
二、探究新知
1、学习例3。
⑴出示挂图。
⑵读题,理解题意,确定解题方法。
⑶列式计算。
⑷尝试估算。
⑸揭示问题:
2个百除以6不够商1个百时,怎么办?
⑹解决:
当百位上的数小于除数时,应将百位上的数与十位上的数合并,看成几十
个来计算,23个十除以6,商的首位应在十位上。
⑺再尝试完成下面的计算。指名说一说。
⑻两个值对比
⑼观察例3被除数、除数和商,发现其规律。
当一位数除三位数,百位上的数小于除数时,这时商的首位就在十位上,
所以它的商是两位数。
通过这样的观察,还可以帮助我们判断商的位数。
24
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
2、练习
⑴观察各题,判断商是几位数,说明理由。
⑵估算一下商是多少?
⑶每两组做一题,算出精确值。
⑷验证、订正。
3、想一想。
⑴如果1本书相册有24页,1本相册能插得下这些相片吗?2本呢?
⑵读题、理解题意。
⑶同桌交流不同的算法
三、巩固练习
第22页做一做。
先判断商是几位数,再独立做。指名板演,然后集体订正。
四、作业设计。
第23页练习五第1题。
板书设计:
教学后记:
25
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
笔算除法练习课
教学目标
1、使学生熟练掌握一位数除三位数商是两位数的笔算除法。
2、提高学生计算的正确率和速度。
3、培养学生认真检查的好习惯。
教学重点
运用分析、推理能力正确解答一些简单的问题。
教学难点
运用分析、推理能力正确解答一些简单的问题。
教学准备
课件
教学过程:
一、复习
1、口算题(卡片)
2、笔算:
3、第23页练
习五第4题。
5)4657)1759)336独立口算,让
同学介绍做题经
验。
6)2354)484-
二、巩固练习
1、第23页练习五第3题。
⑴读题,理解题意。问:怎样理解每集大约播放多长时间?
⑵列式计算。
2、第24页练习五第6题。
还能提出什么问题?
1个压力锅的钱大约可以买几个杯子?等等。
3、第24页练习五第7题。
⑴看图,完整叙述题意。
⑵为我们那提供了什么信息?
⑶怎样计算?
⑷你还能提出什么问题?
4、第24页练习五第8题。
26
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
让学生做后,集体订正。
三、作业设计。
第24页练习五第5题。
板书设计:
教学后记:
27
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
用乘法验算除法
教学目标
1、使学生能够利用乘除法关系,用乘法验算除法。
2、使学生体会验算的作用。
3、培养学生验算的好习惯。
教学重点
有余数除法的验算方法。
教学难点
有余数除法的验算方法。
教学准备
课件
教学过程:
一、创设情境,争当小老师。
1、出示书25页例4的情境图。
他们算得对吗?你能帮他们算算付的钱对吗?
可以用不同的方法。你是用什么方法的?
学生汇报
通过同学们刚才做出来的多种方法,我们发现商和除数相乘,再加上余数,
结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算
得对不对。这节课我们来学习除法的验算。(板书课题)
2、练习验证
出示544-8
请同桌二人合作,一人计算得数,另一人验算,看是否正确。
教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。
3、小结:验算时,先在竖式的右边写上“验算:”,然后把商写在上面,
除数写在下面,列出乘法竖式。在今后做题时,凡题里要求验算的,要写
出验算的竖式,没有要求验算的,也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验
算。
二、练习
1、书25页做一做剩余两题
学生单独练习
2、反馈:
根据学生的实际错误进行讲解
3、小结
28
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
除法验算的方法是什么?
商X除数+余数=被除数
三、课堂作业:
854-41124-9756-8
1244-39854-942394
板书设计:
教学后记:
29
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
练习课
教学目标
1、通过练习提高除法计算的正确率,熟练验算的方法。
2、使学生知道除法验算的重要性。
教学重点
除法的笔算方法
教学难点
验算方法
教学准备
课件
教学过程:
一、基本练习
1、先判断商是几位数,再计算下面各题,并且进行验算。
1484-26764-47914-7
2494-83434-55144-3
2、按要求把下列数正确的填入圈内
被2除余数为0的被3除余数为。的被5除余数为0的
3、在口内填上正确的数
29X3=90-012X3=04-3
□+63=25X41504-3=0X2
4、经过刚才的练习,现在我们来个比赛
P275
校对答案
二、综合练习
1、P262学生独立完成
30
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
2、P264读题思考,小组讨论,看看谁的方法好
3、P276请你帮帮王叔叔解决以下问题
三、小结
四、分层作业
1、P277(成绩好的学生做)
2、找出相同的除数
61.5
68.5
75・5
3、找出相同的被除数
□-r4=n.......3
口*=口...3
□.6-口....3
板书设计:
教学后记:
31
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
商中间或末尾有0的除法(1)
教学目标
1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0。
2、掌握一位数除多位数商中间或末尾有。得除法的算理,会
正确计算商中间或末尾有0的除法。
3、培养学生认真、仔细的学习习惯
教学重点
1、商中间有0的一种情况:求出商的最高位后,除到被除数
的某一位还不够商lo
2、能正确计算商中间、末尾有0的除法
教学难点
2、能正确计算商中间、末尾有0的除法
教学准备
课件
教学过程:
一、创设情境
我们来看一幅画,楼老师给大家来讲一个故事。
三42|与处承上
孙悟空找来4个西瓜,说每人分一个。猪八戒非常积极说:“我来分。”贪
吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了,他想反正有4个我吃掉一个吧,就这样他
一个又1一个把4个西瓜全吃完了,这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐
僧啊?
二.新课
1、西瓜一个都没有了,其他3人可以分到多少?谁会算?
04-3=
说说你是怎样想的。
启发学生想:根据用乘法口诀求商的方法,要求0除以3得几,就得想几
和3相乘得0o
再让学生想一想:0+2=?,04-4=?04-5=?...
由此概括出:。除以任何不是零的数都得0。
32
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
2、出示例题6
3094-3=
(1)要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。
(2)当学生计算到十位时,教师重点指导:由于被除数是0,0除以3得
0,所以十位要商0。0和除数3相乘得0,0减0得0。
(3)计算完毕后,向学生说明中间用3除0的那一步,可以省略。并要
求学生用虚线圈起来。
(4)问:竖式中用3除0的这一步可以省略,那么,商十位上的“0”
可不可以省略呢?为什么?(不可以省略,因为0起的是占位的作用)
(5)现在,我们把这题用简便写法完整的做一遍。(找一同学板演)
(6)巩固算理:
3、420+3=
先由学生独立试做。
4、试一试
7504-59804-7
对比例两题,今天学习的除法有什么共同点?(板书课题:商中间有。的
除法)。在计算中应注意什么?
四、小结
这节课,我们研究的是“商中间有零的除法"。你有什么收获?
板书设计:
教学后记:
33
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
商中间或末尾有0的除法(2)
教学目标
1、使学生在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上,会正确
计算商中间或末尾有0的除法的另一种情况。
2、通过学习,形成一定的笔算技能。
3、培养学生对数学学习的兴趣。
教学重点
商中间或末尾有0的另一种情况。
教学难点
商中间或末尾有0的另一种情况。
教学准备
口算卡片
教学过程:
一、复习。
1、出示口算卡片。
36004-6800X74204-7
604-212004-44X70
2、笔算。
3)9604)60()5)5()5
请学生说一说,自己是怎样想的。
二、探究新知。
1、教学例7。
⑴看情境图,理解题意。
⑵列式计算:832・4
⑶问:用4去除十位上的3,不够商1,你们是怎样做的?
⑷理解算理:
十位
208简便算法:208上商
4)8324)832_
U以
8_____8_
332后,用
032除数
32°4乘0
32
0得0,
34
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
把0写在3的下面。3减0得3,与被除数个位上落下来的2合在一起是
32,32除以4商8,8写在商的个位上。
⑸小结:两种情况都是在求出商的最高位数以后,除到被除数的十位上的
数不够商1,就对着十位商0。
2、教学例7(2)o
⑴全班齐读题,理解题意。
⑵列式5624-4
⑶指名说说过程,板书:
140
4)562
4
~16~
16
-'2
⑷算理:
除数是一位数的除法,如果除到被除数的十位正好除尽,同时被除数个
位上的数比除数小,就可以不必再除,只要在商的个位上写0,被除数个
位上的数就是余数。
⑸总结:商末尾有0的两种情况:
除到被除数十位正好除尽,个位又是0,就不必再除下去,只要在个位
的上面商。就可以。
除到被除数十位正好除尽,而被除数个位上的数比除数小,就不必再除,
只要在商的个位上写0,落下被除数个位上的数做为余数。
三、巩固练习
1、第31页做一做。
指名板演,集体订正。
2、第32页做一做。
让学生独立做,然后订正。
3、第33页练习八第2题。
指名说一说。
四、作业设计。
第33页练习八第1题。
35
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
板书设计:
教学后记:
36
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
整理和复习
教学目标
1、通过解答三个具体问题,对本单元所学的知识进行回顾和
整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构,掌握口
算、估算、笔算、验算的基本方法。
2、能根据实际问题的需要,灵活选择解题方法。
3、提高计算的正确性和熟练程度。
教学重点1、灵活选择解题方法。
2、提高计算的正确率。
教学难点
1、灵活选择解题方法。
2、提高计算的正确率。
教学准备
课件
教学过程:
一、复习。
1、回忆本单元所学知识。
2、复习除法的含义。
说出68・2、。・9的含义。
二、巩固练习。
1、出示第35页的内容。
⑴自主解答,逐题订正。
⑵问:用什么方法验证自己的计算是否正确?
2、第36页练习九第1题。
⑴思考:如何判断商的位数?
除法估算的方法是什么?除法笔算要注意什么?
⑵然后集体订正。
3、第36页练习九第2题。
看清要求,独立做一做。说说自己选择的方法。
4、第36页练习九第3题。
⑴理解题意。
⑵寻找相关信息,解答(1)。
⑶根据说给的条件,你还能提出什么问题?
⑷小组交流方法。
5、第37页练习九第6题。
37
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
三、作业设计。
第36页练习九第5题。
板书设计:
教学后记:
38
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
除数是一位数的除法整理复习
教学目标
1.把本单元所学的知识点进行系统的整理,使学生有一个整
体的认识,培养学生整理概括的能力.
2.对本单元的知识进行查漏补缺。
教学重点整理本单元的知识。
复习商中间有0或末尾有0的除法
教学难点整理本单元的知识。
复习商中间有0或末尾有0的除法
教学准备
课件
教学过程:
导入:同学们今天我们一起来整理复习第二单元:除数是一位数的除法。
(板课题).
一、整理知识。
1、请你回忆一下,这一单元,我们学习了哪些内容?
生1:口算除法
生2:笔算除法估算(根据学生说的板书,说不出请同学们边看书,边回答)
2、出示题目,快速口答:
4004-2=2504-5=4800+8=247+5七421.7=
引导学生复习复习口算的方法,估算的方法.
3.师:复习笔算除法:并补充主板书.
出示题目:861+7=605+5=6244-6=983+7=
请你笔算(请4位同学板演,)
反馈评价:请同学们说一说计算方法,并小结笔算除法的计算方法。
师:像第二三两题是商中间有的除法,最后两题是商末尾有0的除法,第一题
是基本算法.
板:笔算除法:基本算法,商中间有0,商末尾有0的。
师:在第二单元,我们学习了口算除法与笔算除法,
像第二组第三组这样的题目,是小朋友们最容易出错的题目,我们要重点
来复习一下,先请你当当小医生。
归纳学生错误的几大点。
1、总结错因,并说一说怎么样能克服?
39
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
1试商时,口决不够熟练,2十位不够商1时,急着把个位的数落下来,
没有用0占位,3书写格式错误。4抄错题。
记住小朋友提醒的几点来完成:
1.笔算。(并选择其中一题验算)
7214-7=8614-5=
2.解决问题。
三年级共有学生182人,每只船限载6人,至少需要租多少条船?
三.练习提升。
1、判断:
三位数除以一位数,商一定是三位数。()
7364-(),要使商是两位数,()里只能填8或9.()
被除数中间没有0,商中间就一定没有0。()
被除数中间有0,商的中间就一定有0.()
2、探究题
55口口+5=,如果商中间有0,被除数可能是几?如果商末尾有0,被除
数可能是几?(请分别举出3个例子)
四.全课总结:
请同学们说一说,今天这节课,我们是怎么复习的?
板书设计:
教学后记:
40
岳阳楼区广场小学专用2012年上学期
授课时间
第周星期第节累计节月日
课题教师批注
条形统计图(一)
教学目标
1.使学生进一步了解条形统计图的意义,学会看横向的条形
统计图。
2.初步学会制作横向的条形统计图。
3.能正确地分析条形统计图,培养学观察、分析和动手操作
能力。
教学重点
初步学会制作横向的条形统计图。
教学难点
初步学会制作横向的条形统计图。
教学准备
课件
教学过程:
一、创设情境,复习旧知
1、口算:554-5814-92804-4
120X3750-34052+9
26+4240+520700-350
师:课前
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