六年级道德与法治试卷分析范文(6篇)

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第1篇:六班级道德与法治试卷分析

一、试题分析

本套期末试题是中考标准题型，考点掩盖了四个单元。第一单元有8分，全是选择题。第二、三单元都是14分，也各有3个选择题和一个材料题。第四单元14分，两个选择题，两个材料题。

第1、3、8、10、11、12题需要结合材料分析加摒除法来选择。第2题④有一点歧义，错得不明显，许多同学被此选项迷惑。其他选择题均可以通过摒除法选对，整体来看着重了对同学筛选信息技能和理解力的考察。重难点知识，个人利益和集体利益的关系、法律的特征、六大爱护、心情等也均有涉及。

二、同学答题状况分析

最高分44，最低分14，平均分30.88，优生率0.08、合格率0.62。优生太少，高分缺乏。

选择题有少数总分值，错一个的是错第4题居多，其他选择题也有不同程度的错误。在及格边缘的同学，选择题做得不抱负。

13题，对于图片上的信息大多同学只能抓住1-2点，一般都是答的自己熟识的法律的特征：法律对全体成员具有普遍约束力，没有从同等角度分析，可能是我没有要求他们背完整的缘由。说明学习还是处于死记硬背的程度，教学中没能激发同学的发散思维和创新思维。

14题都可以达到要点，只是14(1)的表达不是很符合题意，答的内容不是说明白什么，而是怎么做。14(2)点数不够，没有3点，是失分的主要缘由。

15题由于反复训练和理解记忆过，答得最好，大多都是总分值。

16题只有少数几人结合了材料分析，得分率最低。一般都是从心情的影响因素、危害、正负面答的，没有径直从基本心情回答，感觉答得比较繁复。大多就是纯粹写的背的知识点，没有分析。

三、存在问题

1、删选信息技能弱，抓不住关键信息，弄不清考点;

2、缺乏看分答题的意识;不分点，点不够或语句表达不完整;

3、缺乏结合材料分析的意识和技能，只是把背的知识点写了下来;

4、不能结合图片和材料进行相关知识的总结和创新。

四、改进措施

1、切忌死记硬背，着重启发引导和发散思维、辩证思维、创新思维的培育。只有让同学真正学懂了，敏捷掌控了，才能以不变应万变。

2、教学中要有意识的培育同学的阅读速度、删选信息的技能、表达技能，着重素养教育和核心素养的培育;

3、教学要敏捷，着重体验与感悟、同学的参加度，高度达成情感目标。只有同学内心认同，才能更好的理解运用。

4、重要结论肯定要反复强调，具体讲解，做好实例或典型素材的笔记，着重同学课堂的反应，实时补充或跟进。

5、平常练习时多引导同学思索答题方向，要符合题意。结合材料表达，点数要够。

第2篇:六班级道德与法治试卷分析

一、试卷特点

本试题侧重于对基础知识的考察，考察范围广，知识点全面。这套试题:以"传递正能量，培育负责任公民'为主题，突出了德育立意与技能立意统一，发挥了考试育人功能。

二、同学答题状况

同学成果较抱负，同学答卷仔细，书写较工整。

三、教学工作分析

〔一〕收获：

1、完成教学任务：

根据开学初制定的教学计划，顺当完成六班级〔上〕《道德与法治》教学任务。

2、提升了同学汉字书写技能，错别字减削关注同学的汉字书写，实时订正同学的错别字。

3、养成记忆知识点的习惯夯实基础知识，教会同学记忆方法。

〔二〕不足

1、完成教学任务较快，同学应当自主学习、争论的环节大多数由老师包办，剥夺了同学部分权利，使一些同学失去爱好。

2、错别字还存在，老师阅卷时，发觉卷中有错别字。

3、同学学科技能较差。同学阅读技能差，规律技能差，敏捷运用技能差。

〔三〕改进措施

1、研读教材，精选教学内容，侧重对同学阅读技能、理解技能和规律技能的训练。多设计不同层次教学问题，把问题交还给同学，调动积极思索问题，让同学在学习中有所思索、有所领悟。

2、继续加强汉字书写规范，消灭错别字。

3、探究本学科记忆方法，使同学在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升技能的方法，使同学将所学知识运用于生活中，实现陶行知先生提出的"教学合一'。

第3篇:六班级道德与法治试卷分析

一、总体状况分析：

本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了同学课本知识指导生活的技能，题目所占比例搭协作理，试题比较简约，层次性较好，能照看到不同层次的同学，适合学校六班级同学的特点。

本套试题着重了培育同学运用课本知识理解生活的技能，培育同学的生活习惯与品德养成，对生活事项是非判断的技能。突出同学的现实生活，重视品德的培育，对同学以后的生活有较好的指导意义。

二、答题状况分析：

第一题填空题，共26分。考查内容主要为一些最基本的历史知识。多数同学能运用所学知识精确填空;但个别同学对所学知识掌控不熟，没有仔细阅读课本中的自读内容，导致失分。如："()已经成为中华民族文化的代表和象征，弘扬它是传统文化的继承和进展。'

第二题连线题，共4分，此题得分率在98%，多数同学对所学知识掌控好。同学错误多的漏了连线，缘由是与同学马虎有关。

第三题单项选择题，4个小题共7分答题状况分别是：

1.部分同学径直把答案填在括号中，缘由是同学没认真看题的要求。

2.对我国的选举方法不熟识，弄不清晰如何选举人民代表。

第四题实践与运用，13分，大多数同学能够理解意思，能较精确、清晰的答题，有少数同学不能精确理解"人与天地相参，与日月相应，顺乎自然，百病不生。'的含义。

三、教学反思及教学启示

1、老师要在新理念的指导下，不仅要着重同学的知识学习，更要着重同学的基本技能培育，拓宽同学的知识面。

2、仔细分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使同学既学知识，又指导或联系生活。

3、老师在以后教学中，留意引导同学多收集资料，积累同学的知识量，拓宽同学知识面。

4、改革课堂教学，深刻领悟全面实施素养教育的精神，为同学终身学习着想，培育同学运用知识解决问题的技能和树立科学的学习观。

第4篇:六班级道德与法治试卷分析

一、试题分析

从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合同学的认知水平。试题着重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以技能立意命题，有利于考查同学基础知识和基本技能的掌控程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。也为老师平常的教学指明白方向。

〔1〕强化知识体系，突出主干内容。

考查同学基础知识的掌控程度，是检验老师教与同学学的重要目标之一。同学基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面技能水平的进展。本次试题以基础知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了须要的深度。例如许多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、连线中得到了广泛的考察。

〔2〕重视各种技能的考查。

作为当今信息社会的成员，技能是非常重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了同学平常知识积累的技能。

二、答题状况。

1、从整体上讲，同学对于一些基础知识掌控还可以。这次考试中同学的基础题完成的不太抱负，虽然命题不是很难，但有同学没有仔细读题，哪怕是书中现成的答案也会涌现填错的现象。

2、试卷中错别字太多。

三、存在的问题：

1、同学多本学科不够重视

2、本次考试是六班级同学上学校以来第一次参与《品德与社会》的考试，对于考试的题型不够掌控。

3、本次试卷连线题中有两处印错的地方，如：平型关战役是1937年9月25日印成了15日，又如：南京条约应当是1841年印成了1898年。

4、个别同学不能正确理解题意，同学不能认真分析，概念法那么不熟；

5、多数同学判定了对错，有些同学马虎、不仔细；

四、改进的措施：

1要求同学记牢一些概念类知识；

2、平常常常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；

3、平常的教学中要督促同学养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。

4、对学困生要多辅导让其掌控典型的应用题的解答方

五、努力方向

〔1〕加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参与校本培训，教研活动，"学而不思那么罔，思而不学那么殆'老师要通过学习讨论接收新信息，多为自己"充电'。

〔2〕老师灌输的少，同学探究的多。

在教学中，老师没有给足时间让同学探究，怕糜费教学时间而完不成教学任务，老师的讲解、点拨，取代了同学的思索过程和知识的建构过程。

〔3〕"双基'与技能的培育，教学处理不协调。

本当它们之间是辩证的统一体，由于"万变不离其宗'的旧观念作怪，往往着重了双基，而忽视了技能的培育，而导致了同学的是"花知识'，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。

〔4〕《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感立场与价值观等方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的进展具有非常重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受同学考分高，老师会受到领导的重视，同学家长的敬爱的思想的支配，在教学中，只着重了知识的传授而忽视了情感立场这方面的目标。

第5篇:六班级道德与法治试卷分析

一、试题分析

从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合同学的认知水平。试题着重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以技能立意命题，有利于考查同学基础知识和基本技能的掌控程度，有利于教学方法和学法的引导和培育，也为老师平常的教学指明白方向。

(1)强化知识体系，突出主干内容。

考查同学基础知识的掌控程度，是检验老师教与同学学的重要目标之一。同学基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面技能水平的进展。本次试题以基础知识为主，既留意全面更留意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了须要的深度。例如许多基础知识在试卷中通过选择题得到了广泛的考察。

(2)重视各种技能的考查。

作为当今信息社会的成员，技能是非常重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了同学平常知识积累的技能。

二、同学基本状况的整体分析

从整体上讲，同学对于一些基础知识掌控还可以。这次考试中同学的基础题完成的不太抱负，虽然命题不是很难，但有同学没有仔细读题、审题，哪怕是书中现成的答案也会涌现错误。

三、同学答题得失状况分析

本次考试是六班级同学上中学以来由学校第一次组织参与的《思想品德》考试，对于考试的题型不够掌控。

1、第一大题选择，第4小题个别同学对于题意不清晰，涌现错误，因而失分;第11小题，由于有的同学没有理解题意，导致失分;第12小题同学做的也不好，涌现失分;其余的小题做的都很好。

2、第二大题非选择题，第13、14题观点都是正确的，就是有些同学语言表达不够完整。第15题的第一问以及第二问的填空做得不错，没有失分。但后面的理解做的就不太好，失分较多。第16题大部分同学回答得不够完整，尤其对评析类的题、建议类的题不回答，导致失分。

3、同学答卷中反映的问题与分析

个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不仔细与毛糙。从同学考试状况看，老师在教学中没有着重对教材知识的扩展与延伸，平常没有培育同学收集资料的技能，致使同学涌现了知识的盲区。由于试题答案存在不确定性，另外其他答案也有参考价值，致使同学选择时不知选哪一个，从而失分。从卷面看，由于同学的语言组织技能较差、错别字多。

4、第16题："评析说理'共设计两个问题给同学，要求同学结合学习生活，做出判断，并说出理由，由于此题贴近同学生活实际，所以同学一般都能做出正确判断，但在说理时，部分同学没有抓住要点，甚至有个别学习后进生不会写，造成失分。

5、第17题，要求同学以"青春'为主题，谈谈自己对青春认识、青春的地位以及怎样度过美妙的青春等。此题设计的目的是为了唤起同学的珍惜青春、珍惜时间的意识，转变自己的生活陋俗。由于此题具有肯定的开放性，多数同学得分较高。但也有部分同学格式不对、审题不清，把行动和体会混为一谈，造成失分。

另外，在完成本大题时由于少数同学的语言组织技能较差，有错别字现象。

四、缘由分析

从成果上看，A级与B级的比较多，C级也占相当比例，这是除试题比较简单外，最主要的是大部分同学对思想品德的学习内容已基本掌控，尤其是试题与现实生活结合甚密，同学既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。从做题状况来看，除部分同学因做题习惯比较差、审题不清，或由于平常对时事关注不够而失格外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。

五、改进措施和建议

1、老师要在新理念的指导下，不仅要着重同学的知识学习，更要着重同学的基本技能培育，拓宽同学的知识面。

2、仔细分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使同学既学知识，又指导或联系生活。

3、加强过程性规范训练，着重同学创新技能的培育。要充分利用学习资料，规范训练，培育同学审题细心，思索严密，做题仔细，答案规范的良好学风。

4、端正同学的学习立场，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。

5、老师在以后教学中，留意学科整合性，引导同学利用综合性知识完成试题。

6、加强答题方法的指导，对于辨析说理题，要教会同学学会抓主要观点。

7、对于一些重要的知识点，应加强同学的识记技能，强化记忆，防止涌现偏差。

8、改革课堂教学，优化教学过程，让同学自主学习，合作学习，努力提高教学成果，大面积提高教学质量。

六、教学反思

(1)加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参与校本培训，教研活动，"学而不思那么罔，思而不学那么殆'老师要通过学习讨论接收新信息，多为自己"充电'。

(2)清除思想顾虑，坚决新课改的信心和决心。

随着新课程改革的推动和深入，必定带来课程评价制度包括考试制度的深刻变革，传统的教学方式已无法适应新形势的改变，需要清除各种思想顾虑特别是对小考改革的顾虑，坚决课改的信心和决心，真正根据新课程理念的要求，转变传统的教学模式、学习方式。

(3)紧密联系生活实际，引导同学自主学习、主动探究。

要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中查找教育源泉，引导同学构建正确的思想和道德观，亲密联系同学品德现状和社会实践。如选取社会生活中有价值、有意义的事项或人物与同学共同争论，并根据同学的特点进行加工改造，使之能够与同学的思想品德形成规律和心理进展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和同学自我成长中的问题，通过活动教学引导同学在合作中扩展自己的阅历，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。

(4)老师灌输的多，同学探究的少。

在教学中，对稍有难度的题，没有给足时间让同学探究，怕糜费教学时间而完不成教学任务，老师的讲解、点拨，取代了同学的思索过程和知识的建构过程。

(5)"双基'与技能的培育，教学处理不协调。

"双基'与技能它们之间是辩证的统一体，由于"万变不离其宗'的旧观念作怪，往往着重了双基，而忽视了技能的培育，而导致了同学自会直来直去，而不能应用所学的知识，解决社会的实际问题。

(6)在教学中，要着重知识、技能、情感立场价值观三维目标的有机统一。

第6篇:六班级道德与法治试卷分析

一、总体状况有些进步，同学技能得到培育。

从总体状况来看，同学的成果有所进步，优秀人数有所提升，但也存在个别较差同学。两个班的同学，只有王某某一个人不及格，其余的全部优秀。王某某只考了23分。依据本学科特点激发同学爱好，提高同学学习积极性的同时培育同学的各种技能，提高同学的生活和社会实践技能，调动同学积极参加社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，同学的各方面的技能都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。

二、卷面分析。

试卷50分，五个大题：一填空〔10分〕、二、判断〔10分〕、三、选择〔10分〕四、连线〔10分〕五、简答题〔10分〕。

1、知识点涵盖分析。

各章节内容安排比例合理，较为全面。既考查了同学所学内容的掌控程度，又考查了同学的综合知识技能和应变技能，让同学掌控知识而又不死板记忆。要比上一年的试题内容更为全面。本次试卷考察的是整个六班级的知识点，上册的知识点考核分数为18分，下册为32分。

２.试题难易分析。

从整体上看试题内容丰富，重难点把握比例恰当，符合教材要求，难易适中。着重了知识的基础性，突出了学科特点，有利于检查同学的基础知识和基本技能的掌控程度，有利于教法和学法的引导和培育，为老师平常的教学指明白方向。

３.题量分析。

题量适中，难易搭协作理，层次性较好，适合学校六班级同学的特点，使不同程度的同学都能充分体验学习胜利的欢乐，取得比较优异的成果。

４.着重知识的敏捷性。

着重培育同学的观测、思维和制造技能，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。有些题目离开了课本，走进生活，让同学用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。

三、同学成果分析：

项目

六班级一班

六班级二班

总分

2022

2094

平均分

46.74

48.03

优秀率

97.72%

100%

及格率

97.72%

100%

四、基础知识掌控状况良好，个别环节问题涌现错误较多。

第一题填空题是对同学社会基础知识的掌控状况的考查。在品德与社会的学习中，同学对本方面的知识较感爱好，同学对未知知识的渴求欲望很高，同学对急于探究新领域，增长知识的积极性很高。因此，同学对本项知识的掌控状况良好，得分率在95%以上。第二题，同学的得分率较高，个别同学涌现错误，是对香港、澳门回来的时间记混了，产生了错误。第三题选择题，有些同学出错是由于接受了一些误导。如第6小题：

以下〔〕是不可再生的资源。

A森林B煤炭C水

大部分同学知道森林砍伐后可以再种植。

第8小题：

土地是人类生存的基础，人们把〔〕比方为"地球的癌症'。

A、土地的荒漠化

B、地球的沙漠化

C、地球上的垃圾

一些同学不够认真，把"土地荒漠化'和"地球沙漠化'混淆了。

由于常常看电视，同学知道水资源奇缺，要爱护水资源。人们假如不爱护水资源，看到的将是自己的最末一滴眼泪。而忘却了谁的循环，水的三态改