浅谈关于培养幼儿能力的方法分析

幼儿时期的各项能力培养都是在为他们以后的成长奠定基础。本文围绕幼儿四项能力的培养展开讨论，首先是语言能力，语言是幼儿与外界交流的第一渠道，能够帮助他们奠定智力发育及学习能力的基础。其次是动手能力，勤动手可以让幼儿对自己的聪明才智产生足够的信心，还可以培养他们的创造力。然后是观察能力的培养，幼儿在观察的过程中能够更好的感知外界事物的美好，为他们以后的情感认知能力提供帮助。最后是探索能力，幼儿在自行探索新事物的过程中能够加深对这件事物的了解，而且可以满足他们的好奇心，促进求知欲，这几项能力的培养缺一不可。一、培养幼儿语言能力的方法家庭对于幼儿来说是学习语言最重要的场所，特别是在幼儿入学前，接触最多的人就是父母亲人，因此，家长是幼儿语言学习教育的第一任老师，家庭是幼儿成长的第一环境。幼儿的学习能力和模仿能力很强，家长应该注重同幼儿多交流，为其塑造一个丰富的语言环境，在潜移默化中就能提升幼儿的语言能力。在幼儿入学之后，接触者就不单单是家长，而是增加了教师和同学，这时家长应该和幼儿教师做好配合，努力为孩子的语言教育做好功课。幼儿入学时简单的语言表达不成问题，教师的任务就是带领幼儿更深一步的培养语言能力。教师要以身作则，保证自身的语言水平，在教授幼儿语言时发音要准确，口齿要清晰，做到字正腔圆。同时，教师和幼儿交流时要形象生动，活泼有趣，要迎合幼儿的心理，使他们能够在轻松有趣的环境下接受教师的知识熏陶。交流其实是语言能力培养的最好工具，教师可以让孩子们多做小游戏，游戏过程中孩子们肯定会互相交流，如此可以培养他们的语言交际能力，还可以鼓励孩子们上台讲故事，可以培养他们的语言组织和表达能力。二、培养幼儿动手能力的方法幼儿的世界是缤纷多彩的，他们用手给我们展示出一个不一样的天地，他们的手就是他们思想的创造者。培养幼儿的动手操作能力，可以让他们开拓自己的创造力，有助于养成敢想敢做的精神。比如幼儿们最爱的游戏活动中可以很好地促进他们的动手能力，如沙包游戏，可以鼓励孩子们自行创造玩的方法，比如单手抛接，左手抛右手接，双手抛双手接，还可以让小朋友们之间互相抛接，既锻炼他们的手脑协调能力，还能促进孩子们之间的协作能力。在这项游戏中幼儿的思维、注意力都在积极的活动中，手和脑是相连的，如此，幼儿的动手能力在游戏中得到了很好的锻炼。手工课也是培养幼儿动手能力的良好渠道，手工课上可以教幼儿学习绘画、泥塑、剪纸等技能。如绘画可以将幼儿的想象力与手部动作结合在一起，发展幼儿手部动作的协调性与灵活性。泥塑活动中的搓、压、揉、捏等动作也可以很好地促进幼儿的动手能力。纸工活动中的撕、折、贴、剪等也可以有效地培养幼儿的手部协调能力。幼儿时期的孩子加强动手能力的培养至关重要，可以促进脑部与肢体的协调发展。三、培养幼儿观察能力的方法幼儿观察能力的培养是一个长期的过程，它需要家长和教师长期的引导教育。观察力的培养让幼儿可以更好的感知外界环境，拥有良好的观察力还可以提升幼儿的智商水平。教师或家长在引导幼儿观察一件事物时，要根据幼儿的心理特点教给他们正确的观察方法。比如有机会带他们爬山的话，可以让他们从不同的角度去观察山峰的形状，鼓励他们去描述看到的山峰各个角度的特点，培养他们对观察角度的认知。再比如教他们学习拼音时，教师可以让孩子们仔细观察不同的字母像什么事物，比如"a"像人的嘴巴;"b"像一把勺子，诸如此类的方法，用这种观察式学习方法，一方面可以提高幼儿的观察能力，另一方面可以帮助他们更好地掌握新知识。四、培养幼儿的探索能力幼儿时期的孩子对这个新鲜的世界充满了好奇心，孩子天生喜欢探索，但是他们是需要指导的探索者。因为幼儿的探索路径充满了不确定性，他们有着强烈的探索主动性，但是他们不会确定出一个固定的探索方向，而是往往会受周围环境和自身兴趣的影响去选择性探索。这就造成幼儿在探索过程中如遇到挫折，会很容易放弃，由着自己的想法去开拓新的东西，这个时候教师或家长就应该有意识的引导他们不放弃，用语言或行动去鼓励，继续激发他们的探索欲望。在培养幼儿探索能力时，不仅仅只一味的引导，还要适当地让孩子放手去做，独立主动地去探索，自主探索获得的体会更深刻。教师或家长要详细了解幼儿的探索学习过程，区分他们哪些问题可以独立解决，哪些需要帮助，既要避免幼儿因遇到挫折失去探索欲望，又要避免提供