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文档简介

四年级下册第三单元第4课时精读引领课《白桦》+图书《稠李树》《古松》初读诗文

1.自由读诗《白桦》，说说韵律之美体现在什么地方？找出每句中的押韵字。这首诗压的“ua”的韵，而且是一韵到底。

体会韵侓

用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读好韵脚字，读出节奏和韵律之美。小组交流找出反复出现的短语，积累语言。洁白的流苏，姗姗来迟的朝霞，灿灿的金辉，晶亮的雪花，白雪皑皑的树枝，白雪皑皑光华从这些反复结构的短语中，你看到白桦怎样的颜色或样子？小组交流颜色：洁白的、灿灿的、晶亮的、白雪皑皑的；情态样子：姗姗来迟请同学们选择以上几个短语，描述这棵白桦，说说在你心中留下的印象。（）的白桦品读诗文

1.生再次自由地读诗歌，边读边想：你体会到作者什么样的情感？诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。拓展阅读

出示图书《稠李树》《古松》

明确要求：快速阅读材料，找出诗中反复性出现的短语，在旁边做批注，写写你的感受，并批注。阅读交流

（1）《稠李树》反复性的短语：馥郁的稠李树、金灿灿的树枝、辛香味的绿痕、甜蜜的露珠、段子般的花穗、璀璨的耳环、银色的小溪、迷人的芬芳、碎玉的浪花。这些短语中，让你看到了什么？闻到了什么？感觉到了什么？

感受到诗人对颜色、气味、心理感觉的想象和描绘。汇报交流（2）《古松》反复性的短语：一同呼吸一同生存、又弯曲又倾斜、那么深那么宽、无数的痛苦、低微的呻吟、无比的坚强。这些反复性的短语中，让你看到了什么？听到了什么？体会到了什么？

把古松当作人来写，饱含了对古松奉献精神的深深敬意。交流资料诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、梅、兰，你还知道哪些与植物有关的诗歌？

把你知道的诗歌，或收集的材料，在小组内读一读，分享并交流。总结全文运用抓反复性短语方法，通过想象画面，感受现代诗歌的奇妙想象及丰富联想，体会到了诗人要表达的

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