9古诗三首闻官军收河南河北 教案

9古诗三首闻官军收河南河北教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首《闻官军收河南河北》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.人文底蕴：通过学习《闻官军收河南河北》，使学生感受古诗文的魅力，增强对中国传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感。

2.审美鉴赏：培养学生对古诗文的语言、形象、情感等方面的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。

3.思维品质：引导学生运用想象、联想等方法，深入理解诗文内容，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。

4.文化交流：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的沟通表达能力。学情分析```

三、学情分析

1.学生层次：八年级一班的学生已经具备了一定的古诗文阅读基础，对古诗文的结构和表现手法有一定的了解。他们在语言表达和审美鉴赏方面有不同程度的能力，但整体上还需要进一步的提高。

2.知识能力：大部分学生能够理解《闻官军收河南河北》中的基本词语和句式，但对于诗中的历史背景和文化内涵可能了解不足。他们在分析诗歌意象、领悟作者情感方面存在差异。

3.素质情况：学生们在思维品质上具有不同程度的可塑性，部分学生能够主动思考和探究，但也有学生可能过于依赖教师的引导。在创新能力方面，部分学生能够提出新颖的观点，但也有学生可能在这方面表现较弱。

4.行为习惯：学生们在学习态度上总体积极，但也有部分学生在课堂参与度上需要提高。他们中的一些人在课前准备和课后复习方面可能存在不足。

5.对课程学习的影响：基于以上分析，学生们在《闻官军收河南河北》的学习中可能遇到的主要问题是对于历史背景和文化内涵的理解不足，以及分析诗歌意象和领悟作者情感的能力差异。因此，在教学过程中，需要设计一些针对性的活动来帮助学生深入理解诗文，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的审美鉴赏能力和创新能力。

```学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学挂图、古诗文阅读材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：古诗文教学网站、在线字典、电子图书馆。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习。教学流程1.导入新课：同学们，今天我们将要学习的是《闻官军收河南河北》这一古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受到过喜悦至极，以至于忘记了一切的感觉？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的古诗内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首古诗的奥秘。

2.新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解《闻官军收河南河北》的创作背景和作者杜甫的经历。这首诗是杜甫在听闻官军收复河南河北的消息后所作，表达了他的喜悦心情和对国家前途的关切。

2.案例分析：接下来，我们来分析这首诗的具体内容。诗中描绘了官军收复河南河北的壮丽场景，以及诗人对此的喜悦和对国家复兴的期盼。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和情感表达。对于诗句的难点部分，我会通过解释和比较来帮助大家理解。

3.实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗中的意象或情感相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

4.学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“《闻官军收河南河北》中的情感表达”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

5.总结回顾：今天的学习，我们了解了《闻官军收河南河北》的创作背景、诗中的意象和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《闻官军收河南河北》的创作背景：了解杜甫生活的时代背景，理解诗人在听闻官军收复河南河北的消息后的喜悦心情。

2.古诗的吟诵与赏析：通过吟诵，感受古诗的韵律美；从字词、句式、意象等方面分析诗的美感，理解诗人表达的思想感情。

3.诗中的意象：分析诗中的意象，如“举头望明月，低头思故乡”中的“明月”和“故乡”，理解它们在诗中的象征意义和表达作用。

4.诗人的情感：通过诗中的词句，感受诗人的情感，如杜甫在《闻官军收河南河北》中表达的对国家复兴的喜悦和对人民苦难的同情。

5.诗文的翻译与解读：理解诗文的基本内容，对诗文进行准确的翻译，深入解读诗人的情感表达。

6.诗文的应用与拓展：通过学习《闻官军收河南河北》，学会欣赏古诗的美，尝试创作类似的诗文，将学到的知识应用到实际生活中。

7.文学常识：了解杜甫的生平和诗歌创作风格，掌握古诗的基本知识，如格律、韵脚等。

8.历史知识：了解唐朝时期的历史背景，理解官军收复河南河北的历史意义。

9.文化素养：通过学习《闻官军收河南河北》，增强对中国传统文化的认同感，培养民族自豪感。

10.审美鉴赏：培养对古诗文的语言、形象、情感等方面的鉴赏能力，提高审美情趣。

11.思维品质：训练学生的抽象思维和逻辑思维能力，通过分析、比较、归纳等方法，深入理解诗文内容。

12.文化交流：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的交流与合作，提高沟通表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们学习了杜甫的《闻官军收河南河北》，通过这首诗，我们了解了杜甫生活的时代背景，感受了诗人的喜悦心情和对国家复兴的期盼。同时，我们分析了诗中的意象、诗句的美感，解读了诗人的情感表达。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

2.当堂检测：

（1）选择题：

①《闻官军收河南河北》是杜甫在哪个时期创作的？

A.青年时期

B.中年时期

C.老年时期

D.少年时期

答案：B

②下列诗句中，表达了诗人喜悦心情的是？

A.“举头望明月，低头思故乡。”

B.“国破山河在，城春草木深。”

C.“闻官军收河南河北，欢欣鼓舞告乃翁。”

D.“白日依山尽，黄河入海流。”

答案：C

（2）填空题：

①《闻官军收河南河北》中，诗人表达了对国家复兴的______和對人民苦难的同情。

答案：喜悦

②诗中的“明月”和“故乡”是______的象征。

答案：家乡、思念

（3）简答题：

请简述《闻官军收河南河北》的创作背景及诗人的喜悦心情。

答案：《闻官军收河南河北》是杜甫在唐朝安史之乱后期，听闻官军收复河南河北的消息后所作。诗人表达了喜悦心情和对国家复兴的期盼，同时也表现出对人民苦难的同情。

（4）作文题：

以“喜悦”为主题，结合《闻官军收河南河北》的诗意，写一篇短文。

答案：略板书设计①《闻官军收河南河北》的创作背景：

-时代背景：唐朝安史之乱后期

-诗人情感：喜悦、同情

-历史事件：官军收复河南河北

②诗中的意象：

-“明月”：家乡、思念

-“河南河北”：战乱、分离

-“欢欣鼓舞”：喜悦、庆祝

③诗句赏析：

-“举头望明月，低头思故乡。”：表达了对家乡的思念和渴望。

-“国破山河在，城春草木深。”：表现了诗人对国家兴衰的感慨。

-“闻官军收河南河北，欢欣鼓舞告乃翁。”：传达了诗人对国家复兴的喜悦和对人民的关怀。

④诗文翻译与解读：

-“明月”：明亮的月亮

-“河南河北”：河南和河北地区

-“欢欣鼓舞”：高兴地跳跃和欢呼

⑤文学常识：

-杜甫：唐代著名诗人

-古诗：中国古典诗歌的一种形式

-格律：古诗的韵律和节奏

⑥历史知识：

-安史之乱：唐朝时期的一场大规模叛乱

-官军：唐朝的军队

-收复河南河北：指唐朝军队在战争中收复了河南和河北地区课后作业1.抄写《闻官军收河南河北》全文，注意字迹工整，准确无误。

2.请结合诗文内容，简要描述诗人在听闻官军收复河南河北后的心情变化。

3.选择一个你喜欢的意象，运用想象和联想，仿写一首类似风格的诗。

4.总结本节课学习的古诗鉴赏方法，运用这些方法分析其他古诗文。

5.查阅资料，了解杜甫的其他诗作，选择一首你认为有意思的诗，下节课与同学分享。

举例题型：

1.《闻官军收河南河北》的作者是____时代的诗人。

答案：唐朝