2024-2025学年高中英语 Unit 2 The United Kingdom Section Ⅳ Using Language（教师用书）教案 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit2TheUnitedKingdomSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit2TheUnitedKingdomSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版必修5教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语Unit2TheUnitedKingdomSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版必修5。具体内容包括：

1.单词：包括parliament,palace,prince,pastime,guard,tower,London,Windsor等。

2.短语：如visittheTowerofLondon,drivedownTheMall,haveteaatBuckinghamPalace等。

3.语法：一般现在时的被动语态，如"TheTowerofLondonisvisitedbymillionsofpeopleeveryyear."

4.听力练习：通过听力材料，让学生了解并掌握英国的一些著名景点和皇室成员的信息。

5.阅读理解：阅读关于英国的文章，提高学生的阅读理解能力。

6.口语表达：通过角色扮演等活动，让学生能够运用所学知识进行口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本语法知识，如时态、语态等，对本节课的一般现在时的被动语态的学习奠定了基础。同时，学生已经学习了大量的词汇，对本节课的新单词和短语的学习将更加容易。在听力理解和阅读理解方面，学生通过对英国文化的了解，能够更好地理解相关材料。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够正确运用一般现在时的被动语态进行口语表达和书写，掌握本节课的新词汇和短语，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于英国的文化背景和著名景点的知识，增强学生对英国文化的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力理解、阅读理解和口语表达等活动，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生积极主动学习英语的习惯，提高学生的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握本节课的新单词和短语，能够正确运用到口语和书写中。

解决办法：通过词汇卡片、例句展示、小组竞赛等方式，让学生在实际语境中反复练习，加深记忆。

2.一般现在时的被动语态：学生需要理解并能够正确运用一般现在时的被动语态进行表达。

解决办法：通过示例、句子结构分析、练习题等形式，引导学生理解和运用被动语态，提供充足的练习机会。

难点：

1.听力理解：学生可能对英国文化和景点的知识不够了解，影响听力理解的能力。

解决办法：在听力前提供相关背景知识，引导学生进行预测，听力后进行讨论和答案解析，提高理解能力。

2.阅读理解：学生可能对文章的主旨和细节理解有困难，难以把握文章的逻辑关系。

解决办法：通过问题引导、关键词提取、信息匹配等方式，帮助学生分析文章结构，提高阅读理解能力。

3.口语表达：学生可能在口语表达中遇到困难，无法准确表达自己的观点。

解决办法：提供口语表达的模板和示范，鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，增加口语练习的机会。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、单词卡片等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习资料、听力材料和阅读文章。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、相关英国文化背景的图片和视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、阅读理解练习、口语表达练习等。

5.教学辅助材料：教材、教师用书、练习册、听力材料、阅读文章等。

6.评价工具：课堂练习题、小组讨论评价表、口语表达评价表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时的被动语态进行口语表达和书写，掌握本节课的新词汇和短语，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：学生对英国的文化背景和著名景点有了更深入的了解，增强了对英国文化的认识和跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在听力理解、阅读理解和口语表达等活动中，培养了批判性思维和分析问题的能力，提高了思维品质。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养了他积极主动学习英语的习惯，提高了学习能力。

5.知识掌握：学生能够理解并运用本节课的知识点，如一般现在时的被动语态、新词汇和短语等，对英国的文化背景和著名景点也有了全面的了解。

6.情感态度：学生对英语学习充满了兴趣和热情，通过学习本节课的内容，增强了对英国文化的兴趣，更加积极地投入到英语学习中。

7.合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生培养了他的合作精神和沟通能力，学会了与他人共同解决问题。

8.自主学习能力：学生通过自主预习和课堂参与，提高了自主学习能力，能够独立思考和解决问题。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于一般现在时的被动语态掌握得比我想象的要好。在互动探究环节，他们能够积极地参与讨论，提出自己的观点，这让我感到很欣慰。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

我发现部分学生在听力理解上还存在一些困难，对于一些细节信息的捕捉还不够准确。这说明我们在听力训练上还需要加强，可能需要更多次的练习，或者可以让学生在课后去听一些相关的材料，以提高他们的听力水平。

在阅读理解方面，我发现一些学生对于文章的主旨和逻辑关系把握不够准确。这可能是因为他们对英国的文化背景和著名景点还不够了解。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中更多地引入英国的文化元素，让学生在了解文化的同时，提高阅读理解能力。

此外，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富多样。虽然在小组讨论和角色扮演中，学生们表现得很好，但我认为我们还可以尝试一些新的互动方式，比如让学生进行一些实际操作，或者让他们用所学的知识去解决一些实际问题。这样不仅可以提高他们的学习兴趣，还能更好地锻炼他们的实际应用能力。课后作业1.根据本节课学习的一般现在时的被动语态，编写一个简短的对话，要求使用至少三个新词汇和短语。

答案：A:DoyouknowwhatPrinceWilliamdoes?

B:Yes,heworksfortheroyalfamily.HeisalsoapilotintheRoyalAirForce.

A:That'sinteresting!Doyouthinkheenjoyshisjob?

B:Yes,Ithinkhedoes.Heisalwayssmilingandseemsveryhappy.

2.阅读一篇关于英国的文章，并回答以下问题：

a.WhatistheTowerofLondon?

b.Howmanytimeshaveyouvisitedit?

c.Whatisthequeen'sofficialresidence?

答案：

a.TheTowerofLondonisahistoricbuildinginLondon.

b.Ihavevisitedittwice.

c.Thequeen'sofficialresidenceisBuckinghamPalace.

3.写一篇短文，介绍你的一个朋友，要求使用一般现在时的被动语态。

答案：MyfriendTomisateacher.HeteachesEnglishatahighschool.Heislovedbyhisstudentsbecauseheispatientandhelpful.Heenjoyshisjobandworkshardeveryday.

4.根据本节课学习的英国文化背景，编写一个关于英国节日的短文，要求使用一般现在时。

答案：ChristmasisapopularholidayintheUnitedKingdom.Peopledecoratetheirhomeswithtreesandlights.Familiesgathertogethertocelebrateandhaveaspecialmeal.Giftsareexchangedbetweenfriendsandfamilymembers.Peoplealsoattendchurchservicesandenjoyfestiveactivitieslikesingingcarolsanddancing.

5.选择一个英国著名景点，写一篇介绍该景点的短文，要求使用一般现在时。

答案：TheGreatWallofChinaisafamoustouristattractioninChina.Itwasbuiltovermanyyearsbythousandsofworkers.Thewallislongandstretchesacrossthecountry.ItwasusedtoprotectChinafrominvasions.Now,itisapopularplaceforpeopletovisitandenjoythebeautifulscenery.教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，能够积极参与课堂讨论和互动，对一般现在时的被动语态和英国文化背景表现出浓厚的兴趣。他们在听力理解和阅读理解方面也表现出了较好的能力，能够准确捕捉关键信息。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论环节表现出了良好的合作精神和沟通能力。他们能够就英国著名景点和皇室成员的话题展开深入讨论，并提出了一些有见地的观点。在成果展示环节，他们能够清晰地表达自己的观点，并能够与其他小组成员进行有效的交流和互动。

3.随堂测试：学生们在随堂测试中表现出了较好的掌握程度。他们能够正确运用一般现在时的被动语态进行表达，并能够准确回答关于英国文化背景的问题。他们的阅读理解能力也得到了很好的锻炼，能够准确理解文章的主旨和细节信息。

4.作业完成情况：学生们在课后作业中表现出了认真的态度和较高的完成质量。他们能够按照要求编写对话、阅读文章并回答问题，以及撰写短文介绍英国著名景点