16海上日出 （教案）2023-2024学年部编版语文四年级下册

16海上日出（教案）2023-2024学年部编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的内容是《海上日出》，选自部编版语文四年级下册第二单元。本课主要介绍了作者巴金在海上看日出的情景和感受。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学过《火烧云》，对自然景色的描写有一定的了解。此外，学生在日常生活中也可能观察过日出，对日出有一定的感性认识。因此，本节课的内容与学生已有知识有一定的联系。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言的运用能力、思维品质、审美情趣和文化理解。通过学习《海上日出》，学生能够运用语言描述日出景象，提升语言表达能力；通过分析作者的观察视角和描写手法，培养学生的思维品质；通过感受日出的美，提升学生的审美情趣；通过了解作者对生活的热爱和积极向上的精神，培养学生的文化理解能力。教学难点与重点本节课的核心内容是让学生理解并能够运用语言描述日出景象，提升语言表达能力。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）了解并掌握本课的生字词，如“波涛”“染红”“磅礴”等，能够正确读写并理解其含义。

（2）通过阅读课文，理解作者巴金在海上看日出的情景和感受，能够用自己的话概括文章的主要内容。

（3）学习并运用作者的观察视角和描写手法，能够描述自己观察到的日出景象，提升语言表达能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破以下几个方面：

（1）对生字词的理解和运用。对于一些生僻的字词，学生可能不熟悉，难以理解和运用。教师可以通过图片、实物等直观的教学手段，帮助学生理解和掌握这些字词。

（2）对文章内容和情感的理解。学生可能难以理解作者在海上看日出的情景和感受，教师可以通过设置问题、引导学生思考等方式，帮助学生深入理解文章内容。

（3）对观察视角和描写手法的运用。学生可能不熟悉如何运用观察视角和描写手法来描述日出景象，教师可以通过示例、练习等方式，帮助学生掌握这些技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《海上日出》的课文，以及相关的学习指导手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片可以包括日出的照片，让学生更直观地感受日出的美景。图表可以展示日出时天空颜色的变化，帮助学生理解课文中的描述。视频可以播放日出时分的景象，让学生更直观地感受日出的壮丽。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括望远镜、太阳帽、防晒霜等，以便学生能够在户外安全地观察日出。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生分组讨论日出的观察和感受，培养学生的团队合作能力。实验操作台可以让学生进行实际的观察和记录，培养学生的实践能力。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如PPT、教学视频等。这些软件可以辅助教师进行讲解，也可以让学生进行自主学习。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、板擦等教学工具，以便教师进行板书和讲解。

7.学生用品：确保每位学生都有笔记本、笔等学习用品，以便记录和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布课文《海上日出》的预习资料，要求学生提前阅读并理解课文内容。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计问题：“作者是如何描述海上日出的景象的？你认为日出的景象有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台查看学生的预习笔记或问题，了解他们的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。例如，学生可以通过阅读课文，了解海上日出的景象和作者的描述。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考上述问题，并记录下自己的看法和疑惑。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以将他们的预习笔记或问题通过在线平台或微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于海上日出的故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。例如，可以详细讲解作者如何通过视觉、听觉、触觉等感官描述海上日出的景象。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关键技能。例如，可以组织学生进行小组讨论，分享他们观察日出时的感受和描述。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生在讨论中提出的问题，老师可以给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以认真听讲，并思考如何用感官描述日出。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验关键技能的应用。例如，学生可以参与小组讨论，分享自己的观察和描述。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提问关于日出的其他问题，并与其他学生进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关键技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的关键知识点，掌握关键技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置作业，要求学生写一篇关于海上日出的描述。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以提供关于日出摄影的书籍或网站，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，老师可以及时批改学生的作业，并提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以认真完成关于海上日出的描述作业。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读关于日出摄影的书籍或浏览相关网站，拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己的描述作业，总结自己的优点和不足，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关键知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《海上日出》原文：让学生阅读《海上日出》的全文，进一步理解作者的描写和感受。

-日出摄影作品：展示日出摄影作品，让学生感受日出的美丽和摄影技巧。

-日出科学知识：介绍日出的科学知识，如日出时间、日出的原因等，帮助学生了解日出背后的科学原理。

-日出诗词：分享与日出相关的诗词，让学生感受日出的美和文学魅力。

2.拓展建议：

-写作练习：要求学生根据课文《海上日出》的内容，写一篇关于日出的描写。通过写作练习，培养学生的观察能力和表达能力。

-观察日出：鼓励学生在周末或假期观察日出，并记录自己的观察和感受。通过实际观察，加深对日出的理解和感受。

-摄影比赛：组织学生进行日出摄影比赛，鼓励他们用摄影记录日出的美丽。通过摄影比赛，培养学生的摄影技巧和审美能力。

-诗词朗诵：选择一些与日出相关的诗词，组织学生进行朗诵和表演。通过诗词朗诵，培养学生的文学素养和表达能力。

-科学探究：引导学生进行关于日出的科学探究，如研究日出时间的变化规律。通过科学探究，培养学生的科学思维和探究能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察、摄影作品和诗词朗诵。通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。典型例题讲解1.例题一：请用生动的语言描述日出时天空颜色的变化。

答案：日出时天空颜色的变化非常美丽。一开始，天空呈现出深蓝色，像一块巨大的宝石。随着太阳的升起，天空的颜色逐渐变浅，变成淡淡的紫色，像一匹华丽的丝绸。接着，天空变成了橙红色，像一团燃烧的火焰。最后，太阳完全升起，天空变成了金黄色，充满了温暖和活力。

2.例题二：请用感官描写海上日出的景象。

答案：海上日出的景象非常壮观。我看到了太阳从海平面缓缓升起，像一个巨大的火球。阳光洒在海面上，波光粼粼，仿佛整个海面都在发光。我听到了海浪拍打海岸的声音，感受到了海风拂过脸庞的清凉。我还闻到了海水的味道，清新而咸涩。整个场景让我感受到了大自然的壮丽和生命力。

3.例题三：请用比喻和拟人的修辞手法描述日出时的景象。

答案：日出时的景象犹如一幅美丽的画卷。太阳像一个巨大的火球，缓缓地从海平面升起，仿佛是一位伟大的画家在画布上绘制出绚丽的色彩。天空的颜色变化丰富，从深蓝色到橙红色，像一位魔术师在变魔术。海面上的波光粼粼，仿佛是无数闪亮的钻石在跳跃。太阳的光芒洒在海上，给海水带来了生命和活力，仿佛它们在欢快地舞蹈。整个场景让人感受到了大自然的神奇和魅力。

4.例题四：请用排比的手法描述日出时天空颜色的变化。

答案：日出时天空颜色的变化令人叹为观止。天空从深蓝色变成了淡紫色，再变成了橙红色，最后变成了金黄色。每一个颜色都像一幅美丽的画卷，让人陶醉其中。深蓝色像一块巨大的宝石，散发着神秘的光芒；淡紫色像一匹华丽的丝绸，轻轻飘动；橙红色像一团燃烧的火焰，热烈而激情；金黄色像一片金色的海洋，充满了温暖和活力。每一幅画卷都让人感受到大自然的神奇和魅力。

5.例题五：请用设问和反问的修辞手法描述日出时的景象。

答案：日出时的景象真是美不胜收，让人不禁感叹大自然的神奇。太阳为什么会在这个时候升起呢？是因为它也想看看这个美丽的世界吗？它缓缓地从海平面升起，像一个巨大的火球，照亮了整个天空。为什么太阳的光芒会如此耀眼呢？是因为它充满了活力和希望吗？阳光洒在海面上，波光粼粼，仿佛整个海面都在发光。为什么海浪会拍打海岸呢？是因为它们也想迎接这个美好的时刻吗？整个场景让人感受到了大自然的神奇和魅力，让人不禁沉浸在其中。板书设计1.板书一：课文《海上日出》的主要内容

-标题：《海上日出》

-作者：巴金

-主要内容：日出时的景象和作者的感受

2.板书二：日出的景象描写

-天空颜色的变化：深蓝色、淡紫色、橙红色、金黄色

-海上日出的特点：波光粼粼、光芒四射、壮观美丽

3.板书三：作者的感受和思考

-感受：日出带来的震撼和感动

-思考：大自然的美和生命的活力

4.板书四：日出的科学知识

-日出时间：随季节和地理位置变化

-日出原因：地球自转和太阳位置

5.板书五：日出的文学描写

-诗词：与日出相关的诗词选段

-比喻和拟人：生动的语言描述日出景象教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出色，能够积极参与讨论，分享自己的观察、摄影作品和诗词朗诵。他们的讨论成果展示了他们对日出景象的理解和感受。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答关于课文内容和日出的问题。他们能够用比喻和拟人的修辞手法描述日出时的景象，并用排比的手法描述日出时天空颜色的变化。

4.课后作业：学生在课后作业中表现认真，能够用生动的语言描述日出时天空颜色的变化，并用感官描写海上日出的景象。他们的作业展示了他们对日出的理解和感受。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价和反馈。他们能够用生动的语言描述日出时天空颜色的变化，并用感官描写海上日出的景象。针对小组讨论成果展示，教师给予赞赏和鼓励，认为他们能够积极参与讨论，分享自己的观察、摄影作品和诗词朗诵。在随堂测试中，教师给予肯定，认为他们能够正确回答问题，展示了对课文内容和日出的理解。对于课后作业，教师给予积极的评价，认为他们能够用生动的语言描述日出时天空颜色的变化，并用感官描写海上日出的景象。教学反思与改进在本节课的教学中，我发现了一些需要改进的地方，以便更好地提高教学效果。首先，在课前自主探索环节，我发现有些学生对预习资料的理解不够深入，导致在课堂上无法跟上教学进度。因此，我计划增加对预习资料的讲解和指导，帮助学生更