13 少年中国说（节选）第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版

13少年中国说（节选）第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月19日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程名称：《少年中国说》（节选）

2.教学目标：通过学习本文，让学生理解作者对少年中国的赞美之情，并能运用文中表达爱国情感的语句，激发学生的爱国情怀。

3.教学重点：理解作者对少年中国的赞美之情，掌握文中表达爱国情感的语句。

4.教学难点：理解作者对少年中国的赞美之情，掌握文中表达爱国情感的语句。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

-通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，加深对课文的理解。

2.课文学习（15分钟）

-通过阅读课文，让学生理解作者对少年中国的赞美之情。

-引导学生关注文中表达爱国情感的语句，让学生进行朗读、翻译和分析。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论，让学生结合自己的实际生活，谈谈如何表达对祖国的热爱之情。

-邀请学生进行分享，鼓励其他学生进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调对少年中国的赞美之情和表达爱国情感的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极表达爱国情感，为祖国的繁荣做出贡献。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于表达爱国情感的作文。

四、教学评价

1.课后收集学生的作文，评价学生对课文的理解和表达能力。

2.通过学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与程度。

3.收集学生的反馈意见，不断优化教学方法和内容，提高教学质量。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生对祖国语言文字的热爱和运用能力，提升学生的文化素养和审美能力。通过对《少年中国说》（节选）的学习，让学生感受作者对少年中国的赞美之情，理解文中的修辞手法和表达技巧，进而激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。同时，通过课堂讨论和互动，提高学生的思维能力和合作意识，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《少年中国说》（节选）之前，五年级（1）班的学生已经学习过一些关于中国历史和文化的知识，对中国的传统节日、历史人物和名胜古迹有一定的了解。他们已经能够运用简单的修辞手法，如比喻、拟人等，来表达自己的观点和感受。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文大意，把握文章的主要内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本班学生对语文课程有着浓厚的兴趣，特别是对文学作品的学习。他们具有较强的阅读理解能力和语言表达能力，喜欢通过阅读来获取知识。在学习风格上，大部分学生倾向于主动参与和合作学习，喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解。同时，他们具有一定的创新思维和独立思考能力，能够提出自己的见解和观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《少年中国说》（节选）时，学生可能遇到一些理解和表达上的困难。首先，课文中的修辞手法和表达技巧可能对学生来说较难理解，需要教师进行详细讲解和示例。其次，学生可能对课文中的历史背景和文化内涵不太熟悉，需要教师进行适当的补充和解释。此外，学生在表达爱国情感时可能存在一定的困难，需要教师进行引导和鼓励。

针对以上分析，教师需要采取相应的教学策略，如通过直观演示、举例说明、分组讨论等方式，帮助学生理解和掌握课文内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，给予个性化的指导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和分析，引导学生理解《少年中国说》（节选）的内容和作者的情感。

（2）讨论法：组织学生进行分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，激发学生的思维能力和合作意识。

（3）情境模拟法：创设相关的情境，让学生通过角色扮演等方式，体验作者的情感和表达方式，提高学生的理解和表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解课文的内容和背景。

（2）教学软件：使用教学软件进行课堂管理和互动，如在线提问、投票和问卷调查等，提高学生的参与度和兴趣。

（3）分组合作平台：搭建在线分组合作平台，让学生可以随时进行讨论和交流，促进学生的合作学习和思维发展。

（4）学生作品展示：鼓励学生创作与课文相关的作品，如作文、绘画或诗歌等，通过展示和评价，激发学生的创造力和表达欲望。

（5）教学资源库：提供丰富的教学资源库，包括相关的阅读材料、参考书籍和在线资源等，方便学生进行自主学习和深入探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《少年中国说》（节选）的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和作者情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《少年中国说》（节选）的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容和作者情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达爱国情感的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达爱国情感的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和作者情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达爱国情感的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和作者情感，掌握表达爱国情感的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《少年中国说》（节选）的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和表达爱国情感的技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典文学作品：《少年中国说》是梁启超的代表作之一，可以引导学生阅读梁启超的其他文学作品，如《中国历史研究法》、《变法通议》等，以加深对作者及其作品的理解。

（2）历史背景资料：介绍《少年中国说》发表的历史背景，如甲午战争、戊戌变法等，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）爱国歌曲：推荐一些经典的爱国歌曲，如《义勇军进行曲》、《我的中国心》等，让学生在音乐中感受爱国情感。

（4）爱国电影：推荐一些经典的爱国电影，如《开国大典》、《南京！南京！》等，让学生在电影中感受爱国情感。

（5）爱国人物：介绍一些历史上的爱国人物，如岳飞、林则徐、孙中山等，让学生了解他们的爱国事迹。

2.拓展建议：

（1）组织读书会：鼓励学生成立读书会，定期交流阅读梁启超及其他经典文学作品的体会和感悟。

（2）开展历史讲座：邀请历史专家或教师为学生开展关于《少年中国说》历史背景的讲座，加深学生对课文内容的理解。

（3）举办爱国歌曲比赛：组织学生开展爱国歌曲比赛，让学生通过唱歌表达对祖国的热爱。

（4）观看爱国电影：组织学生观看爱国电影，通过电影感受爱国情感，激发学生的爱国情怀。

（5）参观爱国纪念馆：组织学生参观当地的爱国纪念馆或历史博物馆，让学生了解历史上的爱国事迹，培养学生的爱国情怀。

（6）开展爱国人物讲座：邀请专家或教师为学生开展关于爱国人物的讲座，让学生了解他们的爱国事迹，培养学生的爱国情怀。课后作业1.请用自己的话复述《少年中国说》（节选）的主要内容，并谈谈你对作者情感的理解。

2.请从课文中找出至少三个表达作者爱国情感的句子，并简要说明它们的意义。

3.请结合课文内容，谈谈你对少年中国崛起的理解，并说明你认为少年中国崛起的原因。

4.请根据课文内容，设计一个关于少年中国崛起的主题演讲，并简要说明你的观点和论据。

5.请用文中的句子，写一段关于少年中国崛起的句子，要求不少于50字。

答案示例：

1.《少年中国说》（节选）主要表达了作者对少年中国的赞美和期待，认为少年中国充满活力和希望，具有崛起的潜力。

2.示例：文中表达作者爱国情感的句子有：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”这句话表达了作者认为少年是国家的未来和希望，他们的成长和进步将直接关系到国家的繁荣和强大。

3.少年中国崛起的原因有：少年有理想、有抱负，有追求进步的精神；少年接受良好的教育，具备创新和创造的能力；少年敢于担当，积极参与国家的建设和发展。

4.主题演讲：尊敬的老师、同学们，大家好！今天我要演讲的主题是“少年中国崛起”。我认为，少年是国家的未来和希望，他们的成长和进步将直接关系到国家的繁荣和强大。我们要有理想、有抱负，接受良好的教育，具备创新和创造的能力，敢于担当，积极参与国家的建设和发展。只有这样，我们才能实现少年中国的崛起，让我们的国家更加繁荣昌盛。

5.示例：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。少年是国家的未来和希望，他们的成长和进步将直接关系到国家的繁荣和强大。我们要有理想、有抱负，接受良好的教育，具备创新和创造的能力，敢于担当，积极参与国家的建设和发展。只有这样，我们才能实现少年中国的崛起，让我们的国家更加繁荣昌盛。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）通过学习《少年中国说》（节选），我们深入理解了作者梁启超对少年中国的赞美之情，以及他对少年中国的期望和寄托。

（2）我们掌握了文中表达爱国情感的语句，并能够运用这些语句来表达对祖国的热爱。

（3）通过课堂讨论和互动，我们提高了自己的思维能力和合作意识，增强了社会责任感。

（4）我们认识到少年是国家的未来和希望，要珍惜青春时光，努力学习，为国家的发展做出贡献。

2.当堂检测：

（1）请用自己的话复述《少年中国说》（节选）的主要内容，并谈谈你对作者情感的理解。

答案示例：

《少年中国说》（节选）主要表达了作者梁启超对少年中国的赞美之情，认为少年中国充满活力和希望，具有崛起的潜力。作者情感的理解：作者对少年中国的赞美之情，表达了他对少年一代的信任和期望，认为少年是国家的未来和希望，他们的成长和进步将直接关系到国家的繁荣和强大。

（2）请从课文中找出至少三个表达作者爱国情感的句子，并简要说明它们的意义。

答案示例：

文中表达作者爱国情感的句子有：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”这句话表达了作者认为少年是国家的未来和希望，他们的成长和进步将直接关系到国家的繁荣和强大。

（3）请结合课文内容，谈谈你对少年中国崛起的理解，并说明你认为少年中国崛起的原因。

答案示例：

少年中国崛起的原因有：少年有理想、有抱负，有追求进步的精神；少年接受良好的教育，具备创新和创造的能力；少年敢于担当，积极参与国家的建设和发展。

（4）请根据课文内容，设计一个关于少年中国崛起的主题演讲，并简要说明你的观点和论据。

答案示例：

尊敬的老师、同学们，大家好！今天我要演讲的主题是“少年中国崛起”。我认为，少年是国家的未来和希望，他