2024年四年级品德与社会上册 第二单元 做健康文明生活的小主人 第6课《告别不良生活习惯》教案 粤教版VIP

2024年四年级品德与社会上册第二单元做健康文明生活的小主人第6课《告别不良生活习惯》教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级品德与社会上册第二单元做健康文明生活的小主人第6课《告别不良生活习惯》教案粤教版教材分析《告别不良生活习惯》是粤教版四年级品德与社会上册第二单元“做健康文明生活的小主人”中的重要一课。教材以培养学生健康生活习惯为核心，通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识不良生活习惯的危害，激发学生自觉摒弃不良行为，养成良好的生活习惯。本课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在帮助学生建立正确的健康观念，提高生活质量，为学生的健康成长奠定基础。核心素养目标本课以培养健康文明生活小主人为核心，旨在提升学生以下核心素养：首先，强化学生的健康意识，使其认识到健康生活习惯对个人成长的重要性；其次，培养学生自主判断与选择能力，学会识别并抵制不良生活习惯；再次，提升学生的人际交往能力，懂得与他人共同维护良好的生活氛围；最后，加强学生的责任意识，使其在日常生活中自觉遵循健康文明的行为规范，为构建和谐校园贡献力量。通过本课学习，使学生形成良好的生活习惯，促进身心健康和谐发展。重点难点及解决办法重点：使学生深刻理解不良生活习惯的危害，掌握建立良好生活习惯的方法。

难点：如何引导学生自觉摒弃不良行为，并在实际生活中践行良好习惯。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生直观感受不良生活习惯对身心健康的影响，从而深刻认识其危害。

2.引导学生结合自身实际，总结不良生活习惯的表现，并提出针对性的改进措施。

3.创设生活情境，让学生在角色扮演中学会如何抵制不良生活习惯，培养良好的行为习惯。

4.开展家校合作，教师与家长共同关注学生的生活习惯，形成教育合力，帮助学生克服难点，养成良好的生活习惯。

5.定期组织分享会，让学生相互交流在改变不良生活习惯过程中的心得体会，激发内在动力，巩固所学成果。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解、引导、启发等方式，向学生传授不良生活习惯的危害及建立良好生活习惯的重要性。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中深入思考，认识到不良生活习惯对自身和他人造成的影响。

（3）案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解不良生活习惯的具体表现及改进方法。

（4）项目导向学习法：将学生分成若干小组，以项目为导向，引导学生自主探究、合作学习，培养良好的生活习惯。

2.教学活动设计

为实现教学目标，我设计了以下教学活动：

（1）导入活动：通过播放一段关于不良生活习惯的动画视频，引起学生的兴趣，引导学生关注本课主题。

（2）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享身边的不良生活习惯案例，并探讨如何改正。

（3）角色扮演：设计生活情境，让学生扮演不同角色，模拟抵制不良生活习惯的过程，提高学生的实践能力。

（4）实验活动：开展“健康生活小实验”，让学生亲自动手，体验良好生活习惯带来的积极变化。

（5）游戏环节：设计“健康文明生活习惯”主题的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

为提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美PPT，展示不良生活习惯的危害、良好生活习惯的好处等内容，帮助学生直观理解。

（2）视频：选用与不良生活习惯相关的教育视频，让学生通过观看视频，深入了解不良行为的危害。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，发布学习任务、分享学习资源，方便学生课后巩固。

（4）实物道具：准备一些与生活习惯相关的实物道具，如健康饮食、锻炼器材等，用于课堂展示和实验活动。

（5）家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的生活习惯，利用家长资源，开展丰富多样的教学活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《告别不良生活习惯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不良生活习惯而影响学习和身体健康的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何告别不良生活习惯，成为健康文明生活的小主人。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不良生活习惯的基本概念。不良生活习惯是指那些对身心健康产生负面影响的生活行为和习惯。它们可能影响我们的身体健康、学习效果和人际交往。了解并改正这些习惯对于我们的健康成长至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不良生活习惯在实际生活中的表现，以及改正这些习惯带来的积极变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不良生活习惯的危害和建立良好生活习惯的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与告别不良生活习惯相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作健康饮食搭配图，演示良好饮食习惯的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中改正不良习惯”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不良生活习惯的基本概念、危害以及如何建立良好生活习惯。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对告别不良生活习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中努力践行。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.认识层面：

学生深刻理解了不良生活习惯对身心健康、学习和人际交往的危害，增强了健康意识。他们能够清楚地认识到自己在日常生活中存在的不良生活习惯，并主动寻求改正方法。

2.知识层面：

学生掌握了建立良好生活习惯的基本方法，如合理安排作息时间、健康饮食、适度锻炼等。他们了解了如何在实际生活中辨别不良生活习惯，并运用所学知识加以改正。

3.技能层面：

学生在小组讨论、实验操作等活动中，提高了沟通协作能力、分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何将理论知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。

4.情感态度层面：

学生在学习过程中，逐渐形成了积极健康的生活态度，对自身和他人都有了更高的要求。他们愿意为创建健康文明的生活环境贡献自己的力量，自觉抵制不良生活习惯。

5.实践层面：

学生能够将所学知识付诸实践，通过改正不良生活习惯，提高了生活质量。他们在家庭、学校和社会中展现出良好的行为习惯，得到了家长和老师的认可。

6.创新层面：

学生在小组讨论和成果分享中，充分发挥自己的想象力和创造力，提出了许多有针对性的改正不良生活习惯的方法。这些方法不仅适用于个人，还可以推广到全班乃至全校。

1.学生在课后反馈中表示，通过本节课的学习，他们对自己的不良生活习惯有了更清晰的认识，愿意主动改正。

2.家长反映，学生在家庭中表现出更加自觉的健康行为，如按时作息、合理饮食、积极参与家务等。

3.老师观察到，学生在学校里的学习态度和行为习惯有了明显改善，课堂纪律、作业完成情况等方面均有提高。

4.学生在班级和学校的各项活动中，展现出良好的团队协作精神、竞争意识和责任感。

5.学生在日常生活中能够自觉抵制不良诱惑，如拒绝电子产品诱惑、不参与不良行为等。

6.学生通过分享自己的改正经验，激发了身边同学改变不良生活习惯的意愿，形成了良好的互助氛围。重点题型整理题型一：简述不良生活习惯对个人和集体的影响。

答案：不良生活习惯对个人和集体都有很大的负面影响。对个人而言，不良生活习惯可能导致身体健康受损、学习效果下降、人际关系紧张等问题。对集体而言，不良生活习惯会影响班级纪律、团队协作和整体氛围，降低集体的凝聚力和竞争力。

举例：如熬夜玩游戏导致第二天上课精神不集中，影响学习效果；挑食偏食导致营养不良，影响身体健康；不尊重他人，随意打断别人说话，影响人际关系。

题型二：列举三种建立良好生活习惯的方法，并简要说明其作用。

答案：

1.合理安排作息时间：有助于保证充足的睡眠，提高学习效率和身体健康。

2.均衡饮食：合理搭配食物，摄入营养，促进身体健康发展。

3.积极锻炼：增强体质，提高抵抗力，预防疾病。

举例：制定科学的作息时间表，遵循早睡早起的规律；按照膳食指南，摄入多样化的食物；每天进行至少一小时的户外运动。

题型三：结合实际生活，谈谈如何改正自己的一个不良生活习惯。

答案：以改正挑食偏食为例，可以采取以下方法：

1.了解挑食偏食的危害，提高健康饮食意识。

2.逐步尝试接受新的食物，增加食物种类。

3.家长和老师共同监督，鼓励孩子尝试新食物。

4.与同学分享健康饮食的经验，互相鼓励。

举例：在家庭餐桌上，尝试吃一些以前不喜欢的蔬菜；与同学开展“健康饮食挑战”，共同克服挑食偏食。

题型四：分析以下案例，说明如何抵制不良生活习惯。

答案：以抵制电子产品过度使用为例：

1.限制使用时间：制定合理的使用计划，如每天不超过1小时。

2.转移注意力：培养其他兴趣爱好，如阅读、运动等。

3.家庭监督：家长与孩子共同制定使用规则，并严格执行。

4.增强自律意识：让孩子认识到过度使用电子产品的危害，自觉控制使用时间。

举例：在周末，家长与孩子一起参加户外活动，减少电子产品使用时间；在课堂上，积极参与讨论，提高注意力。

题型五：论述良好生活习惯对个人成长的重要性。

答案：良好生活习惯对个人成长具有以下重要性：

1.有助于身体健康：良好的生活习惯能保证身体健康，为学习、工作和生活打下坚实基础。

2.提高学习效率：良好的生活习惯使人精力充沛，提高学习效率，取得优异成绩。

3.增强人际关系：尊重他人、守时守约等良好习惯有助于建立和谐人际关系，拓展人脉。

4.培养自律精神：良好的生活习惯能培养自律精神，使人更好地面对生活中的挑战。

5.促进心理健康：良好的生活习惯有助于保持心理健康，提高抗压能力，预防心理疾病。

举例：保持良好的作息时间，使学生在课堂上注意力集中，提高学习效果；遵循饮食原则，保证身体健康，提高抵抗力；尊重他人，与同学和老师建立良好关系，形成和谐班级氛围。课堂1.课堂提问：在课堂上，我将通过提问的方式了解学生对不良生活习惯的危害、建立良好生活习惯的方法等知识点的掌握情况。提问时，我会注意问题的层次性，从易到难，引导学生逐步深入思考。同时，针对学生的回答，我会给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。

2.观察学生的课堂表现：在课堂教学中，我会密切关注学生的参与程度、合作精神、探究能力等，通过观察了解学生的学习状态和兴趣点。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于学习有困难的学生，我会及时给予帮助和支持，促进他们的进步。

3.测试与评估：在课程进行过程中，我会定期组织测试，评估学生对知识点的掌握情况。测试形式可以是口头提问、书面作业或小测验，旨在全面了解学生的学习效果。根据测试结果，我会对教学进行调整，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

九、作业评价

1.作业批改：对于学生提交的作业，我会认真进行批改，对学生的回答进行详细的点评。在批改过程中，我会关注学生的思维过程和答题技巧，对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

2.作业反馈：在作业批改完成后，我会及时将作业发还给学生，让他们了解自己的学习成果。同时，我会针对作业中的共性问题进行集中讲解，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

3.鼓励与激励：对于作业完成优秀的学生，我会给予表扬和奖励，激发他们的学习热情；对于作业完成有困难的学生，我会给予关心和鼓励，帮助他们树立信心，克服困难，提高学习效果。内容逻辑关系①重点知识点：

1.不良生活习惯的概念及危害

2.建立良好生活习惯的方法

3.如何改正不良生活习惯

4.良好生活习惯对个人成长的重要性

②重点词：

1.不良生活