七年级地理上册 第三章 第三节 降水的变化与分布教案 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.理解降水的概念及其形成过程，掌握降水的类型和特点。

2.分析降水分布的规律，了解世界降水分布的基本情况。

3.能够运用地图和图表等资料，观察和分析降水量的空间差异和时间变化。

4.培养学生的地理观察能力、数据分析和处理能力，提高学生的地理思维和实践能力。

5.增强学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和可持续发展观念。学情分析七年级的学生已经初步建立了地理基础知识体系，对于天气、气候等概念有了一定的理解。但在降水这一块，学生可能对于降水的形成过程、类型和特点等知识掌握得不够扎实。此外，对于降水分布的规律和世界降水分布的情况，学生可能较为陌生。

在能力方面，大部分学生具备基本的观察和分析能力，能够通过地图和图表等资料观察和分析降水量的空间差异和时间变化。然而，部分学生可能在这一方面存在不足，需要老师在教学中给予更多的关注和引导。

在素质方面，学生普遍具备一定的环保意识和可持续发展观念，但对于如何将这一观念运用到实际生活中，可能还需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这可能对课程学习产生一定影响，老师在教学中需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣。

针对以上学情分析，老师在教学中应注重对基础知识的巩固，加强对学生观察和分析能力的培养，引导学生将环保理念与实际生活相结合，同时关注学生的学习状态，提高课堂学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、案例分析等方式，引导学生主动思考、探究降水的变化与分布规律，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，促进学生之间的交流与合作，提高学生的地理观察能力和数据分析能力。

3.实践性教学法：引导学生参与实地观测、实验等活动，让学生亲身体验降水的形成过程，增强学生的实践操作能力和地理实践意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示降水的形成过程、世界降水分布图等教学内容，提高学生的学习兴趣和教学效果。

2.网络教学平台：运用教学软件、在线地图等网络资源，引导学生自主学习、探究学习，提高学生的学习效率和自主学习能力。

3.地理信息系统（GIS）：利用GIS软件展示降水数据的空间分布和变化趋势，让学生直观了解降水的分布规律，培养学生的地理信息素养。

4.实地观测与实验：组织学生进行户外降水观测、实验等活动，让学生亲身感受降水的特点和变化，增强学生的实践操作能力和地理实践意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“降水的变化与分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解降水的变化与分布知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“降水的变化与分布”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“降水的变化与分布”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解降水的变化与分布知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握降水变化的分析技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验降水变化的分析技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解降水的变化与分布知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握降水变化的分析技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解降水的变化与分布知识点，掌握降水变化的分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“降水的变化与分布”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“降水的变化与分布”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的降水的变化与分布知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-降水观测站数据：可以让学生了解不同地区的降水量数据，包括每小时、每天、每月的降水量，以及降水类型等信息。

-气候带分布图：通过气候带分布图，学生可以了解不同气候带的降水特点，例如热带雨林气候、干旱气候等。

-地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件，学生可以地图上查看不同地区的降水分布，分析降水量的空间差异。

-气象卫星图像：通过气象卫星图像，学生可以直观地看到云层和降水区域的分布情况。

-降水形成原理动画：动画可以生动地展示降水形成的过程，帮助学生更好地理解降水的形成机制。

2.拓展建议

-组织学生进行降水观测活动：可以安排学生去学校附近的降水观测站进行实地观测，了解降水量的测量方法和设备。

-开展降水类型实验：学生可以自己动手进行实验，例如通过模拟不同类型的降水形成过程，观察降水的特点。

-研究不同地区的降水分布：学生可以利用网络资源，搜集不同地区的降水分布数据，分析降水量的地区差异。

-制作降水分布地图：学生可以利用GIS软件或手工绘制，制作出不同地区的降水分布地图，展示降水量的空间变化。

-讨论降水与生活的关系：学生可以分组讨论降水对于农业、水资源、生态环境等方面的影响，了解降水与人类生活的关系。重点题型整理1.降水类型判断题

题目：根据以下描述，判断降水类型是什么？

描述：某地区24小时内降水量达到50毫米以上，且降水强度较大，可能导致地表径流过多，引发洪水等自然灾害。

答案：暴雨

2.降水分布分析题

题目：分析以下两个地区的降水分布情况，并解释原因。

地区一：赤道附近的热带雨林地区

地区二：沙漠地区

答案：地区一的降水分布较多，因为热带雨林地区气候温暖湿润，水汽充足，容易形成降水。地区二的降水分布较少，因为沙漠地区气候干燥，水汽含量低，降水机会较少。

3.降水形成过程解释题

题目：解释降水的形成过程。

答案：降水形成的过程包括蒸发、凝结、降水等阶段。首先，太阳辐射加热地表，使水分蒸发形成水汽。水汽随着气流上升，遇到冷空气时会凝结成云滴。当云滴足够大时，会以降水的形式从云中落下，形成降水。

4.降水对地理环境影响题

题目：分析降水对地理环境的影响。

答案：降水对地理环境有很多影响。一方面，降水是水循环的重要组成部分，为地表水、地下水补给提供了水源。另一方面，降水对于农业、水资源、生态环境等方面也有着重要的影响。适量的降水有利于农作物的生长，但过多的降水可能导致洪水、泥石流等自然灾害。此外，降水还影响着地表形态和植被分布等。

5.降水观测与记录题

题目：某地区降水观测站记录了以下降水数据，请根据数据回答问题。

日期：2021年8月10日

降水量：60毫米

降水类型：暴雨

答案：根据数据记录，2021年8月10日该地区发生了暴雨，降水量为60毫米。这次暴雨可能对该地区的地表径流、洪水防范等方面产生了影响。内容逻辑关系1.降水类型与特点

重点知识点：降水类型包括雨、雪、冰雹、雾、露等。

板书设计：

-降水类型：雨、雪、冰雹、雾、露

-降水特点：雨的类型、雪的类型、冰雹的特点、雾的特点、露的特点

2.降水形成过程与影响因素

重点知识点：降水形成过程包括蒸发、凝结、降水等阶段。

板书设计：

-降水形成过程：蒸发、凝结、降水

-影响因素：地形、气候、水汽、气流等

3.降水分布与规律

重点知识点：降水分布与地理位置、气候类型、地形等因素有关。

板书设计：

-降水分布：地理位置、气候类型、地形

-降水规律：季节性、地带性、局地性

4.降水对地理环境的影响

重点知识点：降水对地表水、地下水、农业、生态环境等有重要影响。

板书设计：

-降水影响：地表水、地下水、农业、生态环境

-影响分析：洪水、泥石流、土壤侵蚀、植被生长等

5.降水观测与记录方法

重点知识点：降水观测与记录包括降水量、降水类型、降水强度的测量。

板书设计：

-降水观测：降水量、降水类型、降水强度

-记录方法：表格、图表、数据统计教学反思与改进本节课的授课内容为“七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布”，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的教学环节，我试图帮助学生理解和掌握降水的变化与分布的相关知识。

在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习，并监控他们的学习进度。然而，在实际操作中，我发现有些学生对预习任务的完成情况不够理想，部分学生对预习问题的思考不够深入。这可能是因为我在发布预习任务时没有提供足够的指导，导致学生对学习内容的把握不够准确。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解降水的变化与分布的知识。我发现学生在参与课堂活动时表现得比较积极，但在提问和讨论环节，部分学生显得比较害羞，不愿意主动提问或表达自己的观点。这可能是因为我在课堂活动中没有充分鼓励学生积极参与，导致他们缺乏自信。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固课堂所学知识，并拓展他们的学习视野。然而，我发现有些学生对作业的完成情况不够认真，对拓展资源的学习也不够积极。这可能是因为我在布置作业和提供拓展资源时没有充分考虑学生的学习兴趣和需求。

针对以上反思，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在课前自主探索环节，我将提供更多的预习指导，明确学习目标和要求，帮助学生更好地把握学习内容。

2.在课中强化技能环节，我将更加鼓励学生积极参与课堂活动，营造一个轻松的学习氛围，让他们敢于提问和表达自己的观点。

3.在课后拓展应用环节，我将更加关注学生的学习兴趣和需求，提供更有针对性的作业和拓展资源，激发他们的学习动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了降水的变化与分布，了解了降水类型、降水形成过程、降水分布规律以及对地理环境的影响。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，我们深入掌握了降水的变化与分布的相关知识。

当堂检测：

1.降水类型包括哪些？请列举出五种降水类型。

答案：降水类型包括雨、雪、冰雹、雾、露。

2.降水的形成过程包括哪些阶段？请简要描述。

答案：降水的形成过程包括蒸发、凝结、降水等阶段。

3.降水分布与哪些因素有关？请列举出三个影响降水分布的因素。

答案：降水分布与地理位置、气候类型、地形等因素有关。

4.降水对地理环境有哪些影响？请列举出三个降水对地理环境的影响。

答案：降水对地表水、地下水、农业、生态环境等有重要影响。

5.降水观测与记录的方法有哪些？请简要描述降水量的测量方法。

答案：降水观测与记录的方法包括降水量、降水类型、降水强度的测量。降水量的测量方法通常使用降水量计，通过收集降水并通过测量容器中的降水体积来计算降水量。

6.请简要描述降水的季节性分布