英语课程设计模板

英语课程设计模板一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并正确运用本节课所学的英语单词和短语，如：environment,pollution,recycle,energyconservation等。

2.学生能理解并运用一般现在时和一般将来时描述环境问题和解决措施。

3.学生能掌握课文中的重点句型和语法结构，如：Therebe句型，情态动词should的用法等。

技能目标：

1.学生能够通过小组讨论，提高口语表达和交流能力。

2.学生能够运用所学知识，撰写一篇关于环保的短文，提升写作技巧。

3.学生能够通过听力练习，提高英语听力水平，理解不同环境背景下的对话。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到环境保护的重要性，树立环保意识，积极参与环保活动。

2.学生能够学会关爱自然，珍惜资源，培养可持续发展观念。

3.学生能够在学习过程中，培养团队合作精神，尊重他人意见，学会共同进步。

课程性质：本课程为英语学科的一节阅读课，旨在通过学习环保主题的文章，帮助学生提高英语阅读、写作、听力和口语表达能力。

学生特点：六年级学生具有一定的英语基础，对环保话题感兴趣，具备一定的合作和探究能力。

教学要求：教师需结合学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的环保意识和可持续发展观念，使学生在掌握知识的同时，提升综合语言运用能力。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本节课的教学内容选自英语教材六年级上册第三单元“ProtectOurEnvironment”，围绕环保主题展开。具体内容包括：

1.新单词和短语：environment,pollution,recycle,energyconservation,wastesorting,sustainabledevelopment等。

2.句型和语法：Therebe句型，一般现在时和一般将来时，情态动词should的用法。

3.阅读理解：课文理解和分析，提取关键信息，了解环保的重要性和具体措施。

4.口语表达：小组讨论，就环保问题展开讨论，发表个人见解。

5.写作技能：根据课文内容，撰写一篇关于环保的短文，运用所学句型和语法。

6.听力练习：听环保主题的对话和短文，提高英语听力水平。

教学内容安排和进度：

第一课时：学习新单词和短语，理解课文内容，掌握Therebe句型。

第二课时：学习一般现在时和一般将来时，进行口语练习，讨论环保问题。

第三课时：学习情态动词should的用法，进行写作训练，撰写环保短文。

第四课时：进行听力练习，巩固所学知识，拓展环保话题。

教学内容遵循科学性和系统性原则，结合课程目标，确保学生在掌握知识的同时，提高综合语言运用能力。教师需根据教学大纲，明确教学内容和进度，确保教学活动有序进行。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍环保知识，解释新单词和短语，阐述语法规则，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，就环保问题展开交流，鼓励学生发表个人见解，提高学生的口语表达和交流能力。

3.案例分析法：挑选与环境问题相关的真实案例，引导学生分析案例，提出解决方案，培养学生解决问题的能力。

4.实验法：设计简单的环保实验，如垃圾分类、节能减排等，让学生亲自动手操作，增强学生对环保知识的理解和记忆。

5.角色扮演法：设置情景，让学生扮演不同角色，如环保志愿者、政府部门工作人员等，进行情景对话，提高学生的英语应用能力。

6.任务型教学法：布置任务，让学生合作完成，如设计环保海报、撰写环保倡议书等，培养学生的合作精神和创新能力。

7.情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在具体的语言环境中学习英语，提高学生的语言实践能力。

8.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性。以下为具体实施策略：

1.针对单词和短语的学习，采用讲授法和多媒体辅助教学，让学生在视觉和听觉上充分感受新知识。

2.在学习语法和句型时，结合情境教学法和讨论法，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.阅读理解环节，运用案例分析法，引导学生深入分析课文内容，培养阅读技巧。

4.口语表达和听力训练，采用角色扮演法和任务型教学法，提高学生的实践能力。

5.写作技能培养，结合实验法和情境教学法，让学生在真实情境中锻炼写作技巧。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，设计以下客观、公正的评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、小组讨论等活跃程度，占平时成绩的30%。

-课堂纪律：评估学生的出勤、听课态度、课堂行为等，占平时成绩的20%。

-课后作业：评估学生完成作业的质量和按时提交情况，占平时成绩的50%。

2.作业评估：

-口语作业：评估学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，占作业成绩的40%。

-写作作业：评估学生的写作质量，包括语法、句型运用、内容完整性等，占作业成绩的60%。

3.考试评估：

-期中考试：评估学生对课程知识点的掌握，包括单词、短语、语法、阅读、写作等方面，占期末总评成绩的40%。

-期末考试：全面评估学生的英语综合运用能力，包括听力、阅读、写作、翻译等，占期末总评成绩的60%。

4.专项能力评估：

-口语表达：通过课堂表现、口语作业和期末口语测试，评估学生的口语表达能力。

-写作能力：通过写作作业和期末考试，评估学生的写作技巧和语言组织能力。

-阅读理解：通过阅读练习、期中和期末考试，评估学生的阅读理解能力。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，提高自主学习能力。

-组织同伴评估，培养学生的合作精神和客观评价他人的能力。

教学评估注重过程与结果相结合，全面反映学生的学习成果。教师应定期对评估结果进行分析，及时调整教学策略，以提高教学质量。通过多元化的评估方式，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学进度和教学质量，充分考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：学习新单词和短语，理解课文内容，掌握Therebe句型。

-第二周：学习一般现在时和一般将来时，进行口语练习，讨论环保问题。

-第三周：学习情态动词should的用法，进行写作训练，撰写环保短文。

-第四周：进行听力练习，巩固所学知识，拓展环保话题。

-第五周：期中复习，进行期中考试。

-第六周至第八周：按照以上教学进度循环进行，确保学生充分掌握知识点。

-第九周：期末复习，进行期末考试。

2.教学时间：

-每周安排4课时，每课时45分钟，共计18课时。

-期中考试1课时，期末考试1课时，共计20课时。

-课后作业和课外活动根据学生实际情况灵活安排。

3.教学地点：

-课堂讲授和讨论：学校教室。

-听力练习和口语表达：语音实验室或多媒体教室。

-实验活动：学校实验室或户外