幼儿口才系统课程设计

幼儿口才系统课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握基本的语音知识，如声母、韵母、声调的发音方法和技巧。

2.培养学生运用恰当的词汇、句型进行口头表达的能力。

3.帮助学生了解不同类型的幼儿故事，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

技能目标：

1.培养学生流利、准确的口语表达能力，提高说话的连贯性和逻辑性。

2.培养学生通过观察、模仿、创造等方式，进行生动、有趣的角色扮演。

3.培养学生运用肢体语言、表情、语气等非言语手段，增强口语表达的效果。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱口语表达，增强自信心，勇于展示自己。

2.培养学生具有良好的倾听习惯，尊重他人，善于合作与交流。

3.培养学生对文学作品的兴趣，激发创造力和想象力，培养良好的审美情趣。

本课程针对幼儿阶段学生的特点，注重趣味性、实践性和互动性。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保课程目标的实现。课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。通过本课程的学习，期望学生能够具备较强的口语表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容

1.语音知识学习：声母、韵母、声调的基本发音方法，通过对比、模仿、练习等形式，使学生掌握标准、准确的语音。

教材章节：《幼儿口才启蒙》第一章“语音基础”

2.词汇与句型积累：学习并运用常用的词汇、句型，提高学生的词汇量和句型运用能力。

教材章节：《幼儿口才启蒙》第二章“词汇句型积累”

3.口语表达技巧：学习如何运用口语表达技巧，如语速、语调、停顿等，使说话更具表现力。

教材章节：《幼儿口才启蒙》第三章“口语表达技巧”

4.角色扮演与故事创编：通过角色扮演、故事创编等形式，培养学生的想象力和创造力。

教材章节：《幼儿口才启蒙》第四章“故事创编与表演”

5.非言语表达：学习并运用肢体语言、表情、语气等非言语手段，增强口语表达效果。

教材章节：《幼儿口才启蒙》第五章“非言语表达技巧”

6.口语交际：培养学生良好的倾听习惯，学会在交流中尊重他人，善于合作与表达。

教材章节：《幼儿口才启蒙》第六章“口语交际”

教学内容按照教学大纲安排和进度进行，确保科学性和系统性。在教学过程中，教师需结合学生实际情况，灵活运用教材内容，提高学生的口语表达能力。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的动作，向学生传授语音知识、词汇句型等基础内容，为学生口语表达能力的提升奠定基础。

关联教材：《幼儿口才启蒙》第一章“语音基础”、第二章“词汇句型积累”

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习口语表达，提高学生的口语运用能力。

关联教材：《幼儿口才启蒙》第三章“口语表达技巧”

3.讨论法：针对某一话题，组织学生进行小组讨论，培养学生倾听、表达、合作的能力。

关联教材：《幼儿口才启蒙》第六章“口语交际”

4.案例分析法：通过分析优秀幼儿故事、口语表达案例，让学生从中学习表达技巧，激发创造力和想象力。

关联教材：《幼儿口才启蒙》第四章“故事创编与表演”

5.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力，提高学生的自信心和表现力。

关联教材：《幼儿口才启蒙》第四章“故事创编与表演”

6.实验法：通过实践活动，如制作道具、布置场景等，让学生在实践中学习口语表达，增强学生的实践操作能力。

关联教材：《幼儿口才启蒙》第五章“非言语表达技巧”

7.游戏教学法：设计有趣的口语表达游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。

关联教材：《幼儿口才启蒙》全书各章节

8.情感激励法：通过鼓励、表扬等手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

教学方法多样化，结合学生特点和教学目标，充分激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师应根据实际情况灵活运用各种教学方法，提高教学效果。同时，注重学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在愉快的氛围中提高口语表达能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作交流等方面，评估学生的平时表现。此部分占总评的30%。

关联教材：《幼儿口才启蒙》全书各章节

评估内容：

a.课堂参与度：学生发言、提问、互动等情况。

b.积极性：学生在课堂活动中的表现，如主动举手、认真练习等。

c.合作交流：学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现。

2.作业评估：针对每次课后布置的作业，评估学生的完成情况和质量。此部分占总评的20%。

关联教材：《幼儿口才启蒙》全书各章节

评估内容：

a.作业完成度：学生是否按时完成作业。

b.作业质量：学生的作业内容是否准确、完整，有无创新性。

3.考试评估：通过期中、期末考试，评估学生在语音、词汇、句型、口语表达等方面的掌握程度。此部分占总评的50%。

关联教材：《幼儿口才启蒙》全书各章节

评估内容：

a.语音知识：声母、韵母、声调的掌握情况。

b.词汇句型：词汇量、句型运用能力。

c.口语表达：口语表达技巧、角色扮演、故事创编等。

4.评估方式：

a.过程性评估：教师及时给予学生反馈，帮助学生发现不足，提高学习效果。

b.总结性评估：期中、期末考试，全面评估学生的学习成果。

c.自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和评价能力。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。教师在评估过程中，要关注学生的个体差异，注重激励性评价，以提高学生的学习兴趣和自信心。通过多样化的评估方式，有效检验教学效果，为教学改进提供依据。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计18周，每周2课时，共计36课时。教学进度根据教材章节和课程目标进行合理安排。

关联教材：《幼儿口才启蒙》全书各章节

进度安排：

a.第1-4周：语音基础知识学习，包括声母、韵母、声调的发音方法。

b.第5-8周：词汇与句型积累，提高学生的词汇量和句型运用能力。

c.第9-12周：口语表达技巧训练，如语速、语调、停顿等。

d.第13-16周：角色扮演与故事创编，培养学生的想象力和创造力。

e.第17-18周：复习巩固，进行期末考试。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周一、三上午9:00-10:30进行教学活动。

3.教学地点：学校多功能教室，配备音响、投影等设备，便于开展各类教学活动。

4.考虑学生实际情况：

a.课时安排：保证学生有足够的时间进行练习和互动，每周2课时，避免给学生造成负担。

b.休息时间：每节课中间安排5分钟的休息时间，确保学生保持良好的学习状态。

c.兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

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