园林专业课程设计

园林专业课程设计一、课程目标

知识目标：

1.理解园林设计的基本原则、历史发展与风格流派；

2.掌握园林植物的种类、生长习性和配置方法；

3.掌握园林空间布局、景观构成和功能分区的设计要点；

4.了解园林工程的基本施工方法和施工标准。

技能目标：

1.能够运用园林设计原则进行简单的方案设计；

2.能够根据地形、气候等条件合理选择园林植物并进行配置；

3.能够分析并解决园林设计中遇到的问题，提出创新性的设计方案；

4.能够运用园林工程知识，对设计方案进行初步施工。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对园林艺术的热爱和兴趣，提高审美素养；

2.增强学生对生态环境保护的意识，培养绿色生活理念；

3.培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力；

4.培养学生严谨的工作态度和良好的职业道德。

课程性质：本课程为园林专业核心课程，以理论教学与实践操作相结合的方式进行。

学生特点：学生为高中年级，具备一定的美术、生物和地理知识基础，对园林设计有一定兴趣，动手能力较强。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的设计能力、操作技能和综合素质。通过课程学习，使学生能够掌握园林设计的基本知识和技能，为后续专业课程打下坚实基础。同时，注重培养学生的创新意识和团队协作能力，为未来从事园林设计工作奠定基础。

二、教学内容

1.园林设计基本原理：包括园林设计的历史发展、风格流派、设计原则等，对应教材第一章内容。

-古今中外园林设计风格特点及演变；

-园林设计的基本原则（如统一、对比、节奏、均衡等）。

2.园林植物及其配置：包括园林植物的种类、生长习性、观赏特性及配置方法，对应教材第二章内容。

-常见园林植物的分类、生长习性和观赏特点；

-植物配置的原则及方法。

3.园林空间设计：包括园林空间布局、景观构成、功能分区等设计要点，对应教材第三章内容。

-园林空间的类型及其特点；

-景观元素的设计与应用；

-功能分区的设计原则及实例分析。

4.园林工程：包括园林施工方法、施工标准及注意事项，对应教材第四章内容。

-园林工程的基本施工方法；

-施工标准及质量控制；

-园林施工过程中的注意事项。

教学进度安排：

1.第1-2周：园林设计基本原理；

2.第3-4周：园林植物及其配置；

3.第5-6周：园林空间设计；

4.第7-8周：园林工程。

教学内容的选择和组织确保科学性和系统性，旨在帮助学生掌握园林设计的基本知识和技能，为实际操作奠定基础。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

三、教学方法

1.讲授法：通过系统讲解园林设计的基本原理、植物配置、空间设计及工程知识，使学生掌握园林专业的基础理论。结合教材内容，注重启发式教学，引导学生主动思考问题。

-结合古今中外园林设计案例，讲解设计原则和风格特点；

-分析园林植物的生长习性和观赏特点，探讨合理的配置方法。

2.讨论法：针对园林设计中的实际问题，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

-分组讨论园林设计案例，分析其优缺点；

-围绕某一主题，如生态园林、节约型园林等，展开课堂讨论。

3.案例分析法：挑选具有代表性的园林设计案例，引导学生从实际项目中学习园林设计的方法和技巧。

-分析案例中园林空间布局、景观构成和功能分区的设计要点；

-探讨案例中植物配置、施工方法等实际操作技巧。

4.实验法：组织学生进行实地考察和动手实践，提高学生的实际操作能力。

-安排学生参观当地知名园林，观察并分析园林设计手法；

-组织学生进行植物识别、种植和养护等实践活动；

-开展园林设计软件操作培训，如CAD、SketchUp等。

5.创新实践法：鼓励学生发挥创意，开展园林设计方案设计，培养学生的创新意识和团队协作能力。

-布置园林设计课题，要求学生分组完成设计方案；

-组织设计方案汇报，邀请行业专家进行点评。

6.情境教学法：通过设置真实的园林设计场景，让学生在情境中学习，提高学生的兴趣和参与度。

-创设模拟项目，让学生代入设计师角色，完成设计任务；

-结合实际项目需求，开展角色扮演、辩论等教学活动。

多样化的教学方法旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实际操作能力和创新精神。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，灵活运用教学方法，提高教学质量。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与、讨论、提问等环节，观察学生的积极性和学习态度，占课程总评的30%。

-课堂出勤情况；

-课堂讨论、提问的积极性和质量；

-小组合作完成任务的表现。

2.作业评估：根据课程内容布置相关作业，包括理论知识和实践操作，占课程总评的30%。

-理论作业：如园林设计案例分析、设计原则总结等；

-实践作业：如植物配置图设计、园林空间布局草图等；

-创新设计作业：如园林设计方案、施工图等。

3.考试评估：通过期中和期末考试，全面检测学生对课程知识的掌握程度，占课程总评的40%。

-期中考试：主要测试学生对园林设计基本原理、植物配置等知识的掌握；

-期末考试：综合考察学生对园林空间设计、工程实践等内容的掌握。

4.实践操作评估：结合实地考察和动手实践，评估学生在实际操作中的能力，占课程总评的10%。

-实地考察报告：对参观园林的观察、分析及总结；

-动手实践成果：如植物种植、养护记录等。

5.创新能力评估：针对学生完成的创新设计作品，评估其设计思路、实施可行性及创新程度，占课程总评的20%。

-设计作品：如园林设计方案、施工图等；

-汇报展示：评估学生的表达、沟通能力和团队协作精神。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多元化的评估方式，关注学生的知识掌握、技能提升和综合素质发展。教师需根据评估结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。同时，鼓励学生参与评估过程，培养自我评价和反思能力。

五、教学安排

1.教学进度：

-第1-2周：园林设计基本原理与历史发展；

-第3-4周：园林植物种类、生长习性及配置方法；

-第5-6周：园林空间设计理论及实践操作；

-第7-8周：园林工程知识及施工方法；

-第9-10周：课程总结、复习及考试。

2.教学时间：

-每周2课时，共计20课时；

-课外实践、讨论等环节，共计10课时；

-考试、评估等环节，共计2课时。

3.教学地点：

-理论课：多媒体教室；

-实践课：校园内园林实践基地、当地知名园林；

-讨论课：教室或园林实践基地。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：确保课程安排在学生精力充沛的时间段；

-学生兴趣爱好：结合学生兴趣，适当调整实践课程内容；

-学生实际情况：针对学生个体差异，提供个性化指导和支持。

5.教学资源：

-教材：园林专业相关教材；

-辅助材料：