三年级上册英语教学教案-Unit 6 Lesson 20-北京课改版

三年级上册英语教学教案Unit6Lesson20北京课改版教学内容本节课主要围绕Unit6Lesson20展开，内容涉及家庭成员的介绍。通过本课的学习，学生将能够识别和运用家庭成员的英语词汇，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等，并能够简单介绍自己的家庭成员。教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。2.过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，学生能够提高英语听说能力。3.情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣。教学难点1.学生能够正确区分和运用家庭成员的英语词汇。2.学生能够运用所学知识进行家庭成员的简单介绍。教具学具准备1.教具：多媒体设备、图片、单词卡片。2.学具：英语课本、练习册、彩笔。教学过程1.导入：通过播放英文歌曲“FamilySong”，引起学生对家庭成员的注意，激发学习兴趣。2.新课呈现：展示家庭成员的图片，引导学生学习并掌握单词“father”,“mother”,“brother”,“sister”等。3.课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟介绍自己的家庭成员，提高英语口语表达能力。4.巩固练习：通过完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。板书设计1.在黑板上画出家庭成员的简笔画，旁边标注相应的英语单词。2.列出本节课的重点句子，如“Myfatherisateacher.”等。作业设计1.抄写本节课的单词和句子。2.用英语介绍自己的家庭成员。课后反思本节课通过多媒体展示、角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。但在教学过程中，发现部分学生对家庭成员的英语词汇掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高他们的英语口语表达能力。总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但在实际操作中还存在一些问题，需要在今后的教学中不断改进和完善。学生对家庭成员英语词汇的准确运用1.词汇教学策略：在教授家庭成员的英语词汇时，可以采用图片与单词相结合的方法。通过展示家庭成员的图片，让学生直观地理解并记忆单词。例如，展示一张父亲的图片，并标注“father”，让学生跟读并记住这个单词。2.词汇巩固活动：设计一些词汇巩固的游戏或练习，如“WordMemoryGame”，将单词卡片正面朝上放在地上，学生需要记住每个单词的位置。然后，教师喊出某个单词，学生需要尽快找到并拿起对应的单词卡片。这样的游戏既能增加学习的趣味性，又能帮助学生加深对单词的记忆。3.词汇运用情境：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学词汇。例如，教师可以模拟一个家庭聚会的场景，让学生扮演不同的家庭成员，并用英语进行自我介绍。这样的情境模拟，能够让学生更好地理解和运用所学词汇。学生对家庭成员的简单介绍1.句型教学：在教授介绍家庭成员的句型时，可以采用“ShowandTell”的方法。教师展示一张家庭成员的照片，并用英语进行介绍，如“Myfatherisadoctor.Heistallandkind.”然后，引导学生模仿教师的句型，用英语介绍自己的家庭成员。2.角色扮演：设计角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中练习介绍家庭成员。例如，教师可以设计一个“FamilyIntroductionParty”的活动，每个学生都需要扮演一个家庭成员，并用英语介绍自己和其他家庭成员。这样的活动既能提高学生的英语口语表达能力，又能增强学生的参与感和学习的积极性。3.写作练习：布置一篇关于家庭成员的英语写作练习，让学生运用所学词汇和句型，写一篇介绍自己家庭成员的短文。这样的写作练习，能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的英语写作能力。教学难点细化与实施2.互动式学习：通过小组合作学习，让学生在小组内相互介绍家庭成员，这样不仅能够提高学生的语言实践机会，还能够增强学生之间的交流与合作。教师可以设计一些小组活动，如“家庭成员采访”、“家庭树制作”等，让学生在互动中学习和使用英语。3.情境模拟：利用角色扮演或情境模拟的方式，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，可以模拟一个家庭聚会的场景，让学生扮演不同的家庭成员，并用英语进行自我介绍和交流。这样的情境模拟，能够让学生更好地理解和运用所学词汇和句型。4.多元化评价：在教学过程中，教师应采用多元化的评价方式，不仅关注学生的笔试成绩，还应关注学生的口语表达能力和实践运用能力。可以通过课堂表现、小组活动参与度、课后作业完成情况等多个方面进行综合评价，以激励学生全面发展。5.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，让家长了解孩子在课堂上的学习内容，并在家中为孩子创造一个英语学习的环境。家长可以和孩子一起用英语介绍家庭成员，或在家中放置一些英语标签，帮助孩子巩固所学知识。6