五年级数学上册的教学计划（8篇）

第第页五班级数学上册的教学计划（集锦8篇）时间飞逝,永不停息,新的教育目标即将到来,老师们还不赶快为下一步的教育工作订立一个规划？那么,教学计划应当如何撰写,以突出重点？以下是我为大家收集整理的五班级数学上册的教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。五班级数学上册的教学计划第1篇我对于我上个学期的成绩感到非常的惭愧，由于我在部主任面前打了包票，说自我上个学期必需能够让我所教的班级，数学平均分到达85分，结果评价分仅仅仅有74分啊，这让我非常的难以有脸去见部主任，可是我不会气馁，我信任以我的工作本领，我是能够做的，只可是这个定下的目标这个学期实现而已，为了保证我这个学期必需能让同学们到达平均分85分，我也是使出了浑身解数订立了以下教学计划：一、班级情景分析我所带的这个班是仅次于试验班的班级，每次的班级整体成绩都是如此，可是我不得不承认就是数学两个班相差最大，这确定是有我的原因，虽然说我们学校五班级有四个班，我能稳居第二的位置已经是很不错了，可是谁都有一颗好胜的心，我也想证明自我的教学本领的。这个班的学习本领并不差，就是自发性太差了，就相像是你必需站在他们身后督促他们学习，他们才会认真学习一样。我把90到100分的划分为“优等”，然后70到90的同学划分为“良好”，60到70分划分为“不安全”，0到60分一律作为差生对待。这样算下来比例就是2：5：2：1、这么一划分，我对班上的情景就一目了然了。二、订立改善计划首先我要从源头发出，我要激发出他们自主学习的心，我非常的明白，一个同学是自我想学习，还是老师逼着学习，这二者的学习效率相比起来差距太大了。我清楚大家都想当班长，由于班长被我给与的权利还是很可观的，所以我也是以此为“诱饵”，只要一周当中举手回答问题正确最多的那个人就能够当班长，信任这样貌，必需能够改观他们的学习状态。能够从成绩比例看的出来，导致这次平均分没有到达85分还是由于那些打几分十几分的几个同学，完全就把整体平均分拉下去了，为此我将在这个歌学习对他们进行专业的课后辅导，我不求他们打高分，可是起码我要让他们及格。还有那些处于“不安全”及格分数线的同学，我想让那些优等生以及成绩比较好的同学，给他们分组，一对一的进行辅导，以此来勉励他们，我信任能够到达很好的效果。三、更改教学重心我以往在上课的时候，一向都是非常的看重同学对最后几道大题的得分率，由于一般那都是最高分数的一道题，可是难度可想而知。我此刻想了想，这题都这么难了，我这不就是在给成绩好的优等生上课？那些差生不可能听得懂，这个学期我要适量的讲解难题，多把重心关注基础上，这才是最班级成绩最大的提升。五班级数学上册的教学计划第2篇教学目标：1、学问与技能：（1）使同学在实在情境中体会数的概念的扩展，渐渐形成对有关概念的理解；经过探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；自动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的本领，加强运用所学学问解决现实生活中简单问题的意识。（2）使同学通过对平面图形的察看和简单变换等活动，经过探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在实在情境中认得较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。（3）使同学通过察看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，加强统计观念。2、数学思考：（1）结合认数进一步进展数感。（2）结合面积的测量和计算进展空间观念。（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步进展符号感。（4）结合统计表（图）的认得进展统计观念。（5）结合有关教学内容进展推理本领。3、解决问题：（1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。（2）能在现实情境中自动发觉并提出简单的数学问题。（3）能自动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。4、情感与态度：（1）能积极参加各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信念。（2）经过探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。（3）在老师和同学的帮忙下，努力克服学习中碰到的困难。（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的紧密联系，不断加强学数学、用数学的自发性。（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、加强创新意识。教材简析：1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）本册教材在一至四班级重要教学整数的学问，使同学初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认得、小数的意义、性质和运算，这些内容涉及同学认得数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。此外，布置探究和应用简单周期现象中的规律，对于培育同学探究数学规律的爱好，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。2、空间与图形领域（第2、7单元）同学已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又认得了三角形、平行四边形和梯形，为同学进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认得。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材布置教学公顷和平方千米，既能使同学更加全面地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。3、统计与概率领域（第9单元）本册教科书布置教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，同学就能对一些稍多而杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于同学统计本领的提高以及统计意识的加强是极有好处的。4、实践与综合应用领域（面积是多少，学校的绿化面积，了解四周的家庭）（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。《面积是多少》里的“分一分，数一数”与“移一移，数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了紧要的基础。《学校的绿化面积》中的“想想算算”重点布置了“割补”的方法把稍多而杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。（2）更加重视实际应用。《面积是多少》里估量树叶、手掌等物体表面的面积；《学校的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇同学和农村同学设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近同学的生活实际，便于引导他们在谙习的生活情境中打开数学活动，能有效的培育同学的数学应用意识。本册教材还结合教学内容布置了一些思考题，目的在于加添数学内容的弹性，充足不同地区、不同同学的需要，让每个同学都能在数学上得到尽可能多的进展。五班级数学上册的教学计划第3篇一、同学基本情况分析本班级共有54名同学，经过四年系统的数学学习，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的学问和阅历启程取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的本领。在课堂上能积极自动地参加学习过程，具有察看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。不足：求知欲不强，计算本领弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别同学基础学问差，上课不认真听讲，不能自发的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材内容简析教材改动说明：五班级上册增补了“用数对确定位置”和综合与实践“数字与信息”，共8页。这两个内容原来都布置在试验教科书五班级下册。在新教材修订中，考虑到它们的内容难度，以及它们与其他内容的相互关联，这两个内容都调整至义务教育教科书四班级下册，而将有关因数和倍数的学问从四班级下册调至五班级下册。这样一来，2023年秋学期升入五班级的同学在四班级没有学过上述内容，而升入五班级后也没有机会学习。于是，在五班级上册增补了“用数对确定位置”以及综合与实践活动“数字与信息”。（一）数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都依旧是小学数学教学的紧要内容，这方面内容也是本册教材的重要内容之一，教材共布置6个单元，分为三个部分。1、数的认得：教学了负数的初步认得、小数的意义和性质。2、数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。3、式与方程：式与方程重要是用字母表示数。（二）图形与几何领域——本册教材在图形与几何方面重要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷和平方千米。共布置1个单元，分三个部分。新课程要求多边形面积的教学，不仅让同学把握求平面图形面积的学问与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。1、常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法；2、移动小数点的位置，更改小数大小的方法与技巧；3、长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。（三）统计与概率领域——这部分内容布置了1个单元，即第6单元，复式统计表和复式条形图。学习统计表和统计图的特点，并要求同学“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。（四）综合与实践领域——本册教材共布置3次实践与综合应用活动：1、“学校的绿地面积”：这是一次操作型实践活动，重要活动是测量土地的长度、计算其面积。认得土地的形状、设计并实施测量方案是活动的重点。2、“班级联欢会”：组织一次班级联欢会有很多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的一部分。这次实践活动为举办班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的学问。同学刚学习了小数的计算，布置这样的实践活动很适时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进同学进展。因此，活动即将结束时，教材布置“回顾反思”栏目，交流活动中的收获和体会。3、“钉子板上的多边形”：这是一次讨论平面图形面积的活动，布置在形成了面积概念，把握了常用面积单位，能计算简单图形面积的基础上进行。通过同学在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探究围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培育同学探究精神和数学思维本领。重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。难点：用字母表示数、理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精准计算，引导梳理适合同学自主解决的实际问题。三、教学目标（一）学问与技能1、使同学联系已有的学问阅历，经过从实在问题中抽象数量关系并探究计算的过程，把握有关的计算方法；初步认得负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。2、让同学经过动手操作，通过图形的等积变形，探究常见平面图形的面积计算方法，经过推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。3、联系实在问题初步认得复式统计表和复式条形统计图，初步把握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能依照数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会依据数据特点和实际需要选择统计方法。（二）数学思考方面1、在探究计算方法的过程中，进展合理推理本领。2、在探究负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行察看、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，加强符号感。3、在探究多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步进展形象思维和空间观念。4、在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步加强统计观念。（三）解决问题方面1、能从现实情境中发觉并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估量、作图、计算、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。2、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。3、在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，渐渐加强对解决问题过程的反思意识。（四）情感与态度方面1、在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的古怪心，树立学好数学的自信念。2、在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值与作用。3、能努力克服数学学习中碰到的困难；热心参加数学问题的讨论；发觉错误能自动改正。4、能自动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。四、实施措施1、以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。2、教材的例题、练习题的选材，力求贴近同学的生活实际。对练习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的同学布置不同的练习。3、利用课余时间，培育同学的数学阅读本领。对于学习本领较好的同学，激励他们阅读《小同学数学报》等，拓宽学问面，激发同学的数学学习热诚。4、认真研讨教材，结合高班级同学的年龄特点，教给同学科学的学习方法，使同学学会学习，渐渐培育同学的自学本领。5、加强小组合作学习的引导，提高小组合作学习的效率，是每个组员都能学有所得。6、坚持同学的学习习惯养成教育，使同学养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮忙后进生每天都在进步，全面提高教学质量。7、在教学中，注意与生活实践相结合，让同学感觉学习不再枯燥无味，培育同学快捷运用数学学问解决生活中的简单问题的本领，优化作业设计，不搞题海战术，不加重同学的课业负担。8、借助家校通这个平台，积极自动地与家长多联系，全方位地了解同学，同时也让家长了解本身的孩子。五班级数学上册的教学计划第4篇一、同学情况分析五班级共有同学28人，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的学问和阅历启程取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的本领。在课堂上能积极自动地参加学习过程,具有察看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别同学基础学问差,上课不认真听讲，不能自发的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习本领和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）本册教材在一至四班级重要教学整数的学问，使同学初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认得、小数的意义、性质和运算，这些内容涉及同学认得数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。此外，布置探究和应用简单周期现象中的规律，对于培育同学探究数学规律的爱好，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。2、空间与图形领域（第2、7单元）同学已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又认得了三角形、平行四边形和梯形，为同学进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认得。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材布置教学公顷和平方千米，既能使同学更加全面地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。3、统计与概率领域（第9单元）本册教科书布置教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，同学就能对一些稍多而杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于同学统计本领的提高以及统计意识的加强是极有好处的。4、实践与综合应用领域（面积是多少学校的绿化面积了解四周的家庭）（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了紧要的基础。《学校的绿化面积》中的“想想算算”重点布置了“割补”的方法把稍多而杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。（2）更加重视实际应用。《面积是多少》里估量树叶、手掌等物体表面的面积；《学校的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇同学和农村同学设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近同学的生活实际，便于引导他们在谙习的生活情境中打开数学活动，能有效的培育同学的数学应用意识。本册教材还结合教学内容布置了十几则“你知道吗”和8到思考题，目的在于加添数学内容的弹性，充足不同地区、不同同学的需要，让每个同学都能在数学上得到尽可能多的进展。三、教学目标1、基础学问①通过合理的分类，并借助直观，让同学体会正负数与0的关系。②要借助直线上的点，使同学初步体会负数的大小。③要让同学经过公式推导的完整过程。④把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。⑥要激励同学画图列举找寻规律。20xx年苏教版小学数学五班级上册教学计划⑦理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。⑧通过丰富多彩的活动让同学体会1公顷的实际大小。⑨引导同学依据实在数量关系列出乘、除法算式，渐渐丰富对乘除法运算的理解。⑩要让同学感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。2、基本技能充分利用新旧学问间的联系，联系同学的生活实际，通过学问间的迁移、类推、比较、拓展，将新学问点与同学原有的学问体系联系起来进行教与学。3、情感态度和价值观①使同学积极自动参加取得学问的全过程，让他们认得到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。②形成对数学的深厚爱好，树立同学敬重自己心和自信念，提高同学的相互合作本领和人际交往本领。③引导反思促进情感态度的进展。教学时注意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习态度。④制造让同学运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护同学对数学的古怪心和求知欲。四、教学重点难点教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法。教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,精准计算，引导梳理适合同学自主解决的实际问题。五、教学措施（1）创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，紧密数学与生活的'联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中充足个性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践本领的目的。五班级数学上册的教学计划第5篇一、本班同学情形：本班共有同学46名，从上学期的学习表现和成绩来看，这个班同学基础学问把握的比较坚固结实，学习态度认真，但也存在着较大的两级分化，部分同学的计算常常显现错误，综合应用本领还有待加强，本学期我的教学重点是抓基础，练口算，重理解。以求每个同学在原先的成绩上有长远的提高。一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材布置了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小同学应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算本领。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里布置了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维本领，提高解决问题的本领。在空间与图形方面，这一册教材布置了多边形的面积。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经过，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让同学体验事件发生的等可能性以及游戏规定的公正性，学会求一些事件发生的可能性；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，通过察看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透“一一对应”的数学思想，理解间隔数和植树棵树之间的关系，在发觉规律的过程中感悟“化繁为简”的思想方法。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了一个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践本领。二、教学目标：1．比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2．在实在情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3．探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。6．体验事件发生的等可能性以及游戏规定的公正性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出推测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7．经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。8．应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培育同学的应用意识和解决实际问题的本领。9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10．养成认真作业、书写乾净的良好习惯。三、教学措施1.体现计算教学改革的理念，培育同学的数学素养。2．加强教学的探干脆和开放性，进展同学的数学思维本领。3．供给丰富的空间与图形的教学内容，重视动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。4．加强统计与概率内容的教学，进展同学的统计观念，渐渐形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。5．有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。6．情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。四、课时布置：各部分教学内容教学课时大致布置如下，老师教学时可以依据本班实在情况适当快捷把握。1、小数乘法（10课时）机动（1课时）2、位置（2课时）机动（1课时）3、小数除法（12课时）机动（2课时）4、可能性（3课时）机动（1课时）掷一掷（1课时）5、简易方程（19课时）机动（2课时）6、多边形的面积（11课时）机动（1课时）7、数学广角（3课时）机动（1课时）8、总复习（4课时）教学进度表周次时间教学内容教时执行情况19.1—9.7始业教育2课时小数乘整数2课时429.8—9.14中秋节放假小数乘小数3课时339.15—9.21积的貌似数1课时整数乘法运算定律推广到小数2课时解决问题1课时449.22—9.28解决问题1课时机动1课时位置2课时459.29—10.5国庆放假610.6—10.12机动1课时小数除以整数3课时4710.13—10.19一个数除以小数2课时商的貌似数1课时循环小数1课时4810.20—10.26用计数器探究规律1课时解决问题2课时机动1课时4910.27—11.2确定事件与不确定事件1课时可能性有大有小1课时用列表法判定可能性的大小1课时掷一掷1课时41011.3—11.9机动1课时用字母表示数3课时41111.10—11.16用字母表示数2课时期中复习及考试2课时41211.17—11．23解简易方程1课时等式的性质1课时解方程2课时41311.24—11.30解方程2课时机动1课时实际问题与方程1课时41412.1—12.7实际问题与方程4课时41512.8—12.14整理和复习2课时机动2课时41612.15—12.21平行四边形的面积2课时三角形的面积2课时41712.22—12.28梯形的面积3课时组合图形的面积1课时41812.29—1.4组合图形的面积1课时整理和复习2课时机动1课时4191.5—1.11数学广角3课时机动1课时4201.12—1.18总复习4211.19—1.25总复习4221.26—2.1期末考试第（一）单元：小数乘法教材分析：依据同学已有的学问基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”“刷油漆”的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成同学利用元和角之间的十进关系顺当沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于同学将新知纳入到已有的认知系统中。考虑到同学已有的学问阅历和认知水平，依据小数与整数的紧密联系，教材先教学整数数乘法，再教学小数乘法。把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导同学利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。教学目标：1．探究小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．会用“四舍五入”法截取积是小数的貌似值。3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步进展同学的数感。4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的紧要工具。教学重点、难点会用“四舍五入”法截取积是小数的貌似值。理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步进展同学的数感。教学策略：1．选择贴近同学生活的情景，引入小数乘法的学习。2．重点突出计算方法的教学。3．应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。课时调配：1、小数乘整数2课时2、小数乘小数3课时3、积的貌似数1课时4、整数乘法运算定律推广到小数2课时5、解决问题2课时合计10课时第（二）单元：位置教材分析：本单元的教学内容是进一步学习确定物体位置的方法，进展空间观念，这是对已学位置学问的提升，更为以后“图形与坐标”的学习打基础。例一要求同学能用数对表示实在情境中的物体的位置，将实际的实在情境数学化，使同学体会到数学与生活的紧密联系，培育同学应用数学的本领。例二要求同学能在方格纸上用数对确定物体的位置，把用数对表示位置的实际问题转化成用数对表示平面上的点的位置的数学问题，加强学问之间的相互联系，培育了同学数形结合的空间观念教学目标：1、在实在的情境中，探究确定位置的方法，能用数对表示物体的位置，体会数学与生活的紧密联系。2、能在方格纸上用数对确定位置。3、通过察看比较，感受数学的简洁美，培育同学快捷学习和运用学问的本领、空间观念。教学重点、难点：重点：能用数对表示物体的位置，并能够通过示意图找到物体的实在位置难点：理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中。教学策略：设计了同学谙习的生活情景，教学时利用同学能够已有的生活阅历和学问，培育同学的爱好。课堂上要培育同学认真察看，用心思考合作学习的良好品质。课时调配：课时：2课时第（三）单元：小数除法教材分析：由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，肯定要让同学弄清算理，切实把握。除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。教学目标：1、使同学把握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2、使同学会用“四舍五入法”截取商是小数的貌似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”3、截取商的貌似值。初步认得循环小数、有限小数和无限小数。4、使同学能用计算器探究计算规律，能应用探究出的规律进行一些小数乘除法的计算。5、使同学会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学重点、难点1、小数除法的计算原理。2、除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定。教学策略：1、捉住新旧学问的连接点，为小数除法的学习假设认知桥梁。2、联系数的含义进行算理引导，帮忙同学把握小数除法的计算方法。课时调配：1、小数除以整数…………….3课时2、一个数除以小数………………2课时3、商的貌似数……1课时4、循环小数………1课时5、用计数器探究规律……………1课时6、解决问题………2课时7、整理和复习…………………2课时合计:12课时第（四）单元：可能性教材分析：本课重要通过主题图、例1、例2和例3的教学，使同学初步体验事件发生的等可能性和游戏规定的公正性，在编排方式上重要从三个方面打开：一是体验事件发生的等可能性与游戏规定的公正性之间的关系，如例1的抽卡片试验和例2的摸棋子游戏等，都是从事件发生的等可能性这个角度说明白游戏规定的公正性，提出判定游戏公正性的方法就是看事件发生的可能性是否相等；二是从事件发生的可能性启程，依据指定的要求，设计游戏方案，这重要体现在“做一做”和练习题中，教学时应注意结合相应的例题引导同学从可能性角度进行思考；三是能对简单事件发生的可能性作出推测，如例2后的“做一做”，依据设计好的转盘，推测转动80次后，指针可能会有多少次停在红色区域，等等。教学目标：1．体验事件发生的等可能性以及游戏规定的公正性，会求简单事件发生的可能性。2．能依照指定的要求设计简单的游戏方案。3．理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。4．依据数据的实在情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。教学重点、难点1、会分析事件发生的可能性及游戏规定的公正性。会用几分之几来描述一个事件发生的概率，会摆列全部可能的结果。2、会求数据的中位数。教学策略：1、重视同学对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算2、加强同学对中位数在统计学意义上的理解。课时调配：1、确定事件与不确定事件1课时2、可能性有大有小1课时3、用列表法判定可能性的大小1课时4、掷一掷1课时合计：4课时第（五）单元：简易方程教材分析：本单元的重要内容有：小数乘法、积的貌似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是依照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的次序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规定进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。鉴于此，本单元的编排非常注意加强与整数乘法的联系，以便引导同学将整数乘法的阅历迁移到小数乘法中来。教学目标：1.初步认得用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在实在的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会依据字母所取的值，求含有字母式子的值。2.初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。3.感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培育同学依据实在情况，快捷选择算法的意识和本领。教学重点、难点用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培育同学书写规范和自发检验的习惯。用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题教学策略：1.关注由实在到一般的抽象概括过程，培育同学初步的代数思想。2.用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。3.重视良好学习习惯的培育。（字母相乘的写法、验算等）4.正确看待解方程方法的更改。课时调配：1、用字母表示数5课时2.解简易方程1课时3、等式的性质1课时4、解方程5课时5、实际问题与方程5课时6、整理和复习2课时合计:19课时第（六）单元：多边形的面积教材分析：本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。平行四边形、三角形和梯形面积计算是在同学把握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。到这一单元结束，多边形面积的计算就基本学完。组合图形的面积在义务教育的教材中是选学内容。本单元布置在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，同学在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算，可以巩固对各种平面图形特征的认得和面积公式的运用，有利于进展同学的空间观念。教学目标：1．利用方格纸和割补、拼摆等方法，探究并把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2．认得简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。3．通过操作、察看、比较，进展同学的空间观念，培育同学运用转化的思考方法解决问题的本领和逻辑思维本领。4．让同学在学习中能自动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，加强同学合作交流意识，培育同学良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。教学重点、难点把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。渗透“转化”思想，培育同学运用转化的思考方法解决问题的本领和逻辑思维本领。教学策略：1.重视动手操作与试验。2.引导同学探究，渗透“转化”思想。3．注意培育同学用多种策略解决问题的意识和本领。课时调配：1、平行四边形的面积2课时2、三角形的面积2课时3、梯形的面积3课时4组合图形的面积2课时5、整理和复习2课时合计:11课时第（七）单元：数学广角—————植树问题教材分析：“数学广角”重要是向同学渗透一些紧要的数学思想方法。在本单元内容重要是向同学渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让同学从中发觉一些规律，抽取出它的数学模型，然后再用发觉的规律来解决生活中的一些简单实际问题。植树问题，是一种数学思想方法。在数学上实际上是设置等分点的计算问题，可以是知道总长和几个点求分成几段，也可是知道几段和每份的长度求总长。教学目标：1、同学通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。2、初步培育同学从实际问题中探究规律、找出解决问题的有效方法的本领。3、让同学感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培育同学的应用意识和解决实际问题的本领。教学重点、难点：重点：理解把握几莳植树的方法。难点：在探究活动中发觉规律，抽取数学模型，并能够用发觉的规律来解决生活中的一些简单实际问题。教学策略：教材中布置了三个植树问题的典型问题：例1是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况，让同学先通过画线段图来发觉栽树的棵数和间隔数之间的关系，再用发觉的规律解决实际问题。例2讨论的是两端都不栽树的情形。例3借助池塘四周栽树来探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题。相关的情节并不限于植树，生活中的走楼梯，锯木头，插红旗，安路灯等问题，都可以依照植树问题的数量关系和思路解答。课时调配：数学广角3课时五班级数学上册的教学计划第6篇教学布置：第一单元小数的乘法和除法意义和法则时间布置：25课时，第一周至第五周完成教学目标：（一）娴熟地把握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。（二）通过归纳整理，提高同学的概括本领。教学重点和难点：娴熟把握小数乘除法的计算法则，提高同学计算的精准率。第二单元整数、小数四则混合运算时间布置：16课时，第六周至第九周完成教学要求（一）把握整数、小数四则混合运算的运算次序，会使用中括号，能够比较娴熟地计算整数、小数四则混合运算式题。（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算次序的总结、归纳，提高同学的抽象概括本领。（三）培育同学养成良好的学习习惯，提高同学的计算本领。（四）把握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。（五）提高同学分析问题和解决问题的本领，培育同学认真审题，自发进行检验的良好学习习惯。五班级数学上册的教学计划第7篇本学期五班级大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的学问和阅历启程取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展。基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的本领。在课堂上能积极自动地参加学习过程，具有察看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别同学基础学问差，上课不认真听讲，不能自发的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。一、教材分析本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习本领和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）本册教材在一至四班级重要教学整数的学问，使同学初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认得、小数的意义、性质和运算，这些内容涉及同学认得数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。此外，布置探究和应用简单周期现象中的规律，对于培育同学探究数学规律的爱好，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。2、空间与图形领域（第2、7单元）同学已经具备初步的'面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又认得了三角形、平行四边形和梯形，为同学进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认得。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材布置教学公顷和平方千米，既能使同学更加全面地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。3、统计与概率领域（第9单元）本册教科书布置教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，同学就能对一些稍多而杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于同学统计本领的提高以及统计意识的加强是极有好处的。4、实践与综合应用领域（面积是多少学校的绿化面积了解四周的家庭）（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了紧要的基础。《学校的绿化面积》中的“想想算算”重点布置了“割补”的方法把稍多而杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。（2）更加重视实际应用。《面积是多少》里估量树叶、手掌等物体表面的面积；《学校的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇同学和农村同学设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近同学的生活实际，便于引导他们在谙习的生活情境中打开数学活动，能有效的培育同学的数学应用意识。本册教材还结合教学内容布置了十几则“你知道吗”和8到思考题，目的在于加添数学内容的弹性，充足不同地区、不同同学的需要，让每个同学都能在数学上得到尽可能多的进展。二、教学任务和教学目标：教学任务：1、先教同学学会做人，学会学习；2、引导同学认真理解教材中的学问点并正确地运用；3、组织同学参加探究活动，认真完成练习和作业，适时反馈与弥补来完成本学期的教学任务。教学目标：1、学问与技能：（1）使同学在实在情境中体会数的概念的扩展，渐渐形成对有关概念的理解；经过探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；自动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的本领，加强运用所学学问解决现实生活中简单问题的意识。（2）使同学通过对平面图形的察看和简单变换等活动，经过探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在实在情境中认得较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。（3）使同学通过察看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，加强统计观念。2、数学思考：（1）结合认数进一步进展数感。（2）结合面积的测量和计算进展空间观念。（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步进展符号感。（4）结合统计表（图）的认得进展统计观念。（5）结合有关教学内容进展推理本领。3、解决问题：（1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。（2）能在现实情境中自动发觉并提出简单的数学问题。（3）能自动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。（4）进一步学