幼儿园中班手工教案圣诞老人（7篇）

第第页幼儿园中班手工教案圣诞老人（热门7篇）幼儿园中班手工教案圣诞老人第1篇语言和感情永久是语文教学的两根支柱，离开了感情的语言缺乏感染力，离开了语言的感情是空洞乏味的。教学中，引导同学通过品味、咀嚼课文中关键词、句来领悟人间真情，用个性化的朗读来表达这份情，从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标。1、通过联系上下文和查字典理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思。2、在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。幻灯片、音乐一、听写词语，复述故事——温故知新1、这节课我们连续学习《圣诞老人的礼物》这篇课文，请同学们跟老师一起板书课题，强调“诞”字的书写。2、组织同学们听写词语：橱窗、假发；项链、恳求；不辞辛苦、缺憾；包裹、纯洁。3、课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你依据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。（解说：听写的8个词语中包含了全部要求会写的生字，并提示了故事的重要情节。问题和词语成为同学复述课文的阶梯。引导同学整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势。）二、整体感悟，学做批注——由浅入深1、指名依照自然段朗读课文。提示：文章开头就向我们介绍了这个故事的主人公是一位外国的小女孩，请同学们边听边品一品这是一位怎样的小女孩？预设：这是一名特别孝顺的小女孩。这是一名很刚强的小女孩。2、默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、刚强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的味道。希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的味道变成文字，流淌在书上。（解说：让同学在整体感悟的基础上，交流本身初步的感受，对小女孩又一个朦胧的认得，为下文品词析句打下基础。同时侧重引导同学做批注，让同学能透过文字领悟到更深层次的思想感情。这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程。）三、品析词句，洞察心理——一叶知秋汇报读书心得，交流读书的感受。1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动从哪些语句能看出小女孩很孝顺？（第一自然段第二句话）小女孩看到了什么？想到了什么？此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（快乐、激动、欣喜、喜出望外）把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺？（第三自然段）查字典理解“窘”在文中的意思。（窘：犯难）小女孩由于什么犯难呢？（体会项链的价格与假发的价格相去甚远。）是呀，项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部的家业，是她最宝贵的东西，可还抵不过假发价格的七分之一，假如你是小女孩，此时你心里会怎么想？（无奈、哀痛、灰心、羞怯）把理解融入朗读中，试着读一读。（解说：关重视点语句中的中心词，通过查字典的方式让同学本身解决学习中碰到的问题，培育同学查阅工具书的习惯。）3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦读到哪句话时，你的心弦为之一颤，让你为之感动？（第四自然段第四句）小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中呈现出了什么画面？预设：小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面。她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面。她不当心从山上滚落的画面。是呀，这伤口的背后是沉默地付出，这伤口的背后是无法形容的苦痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么？是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的美丽的猛烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。播放音乐，老师范读第4自然段。同学自由读。指名读课文。（解说：依据文字想象画面，充分利用教材的空缺，让同学打开想象来补白。在同学有了肯定感情积淀的时候，播放音乐，烘托气氛，创设情境，引导朗读。）4、体会小女孩听了老板的话表现出的刚强和灰心读到哪句话时，你的心弦再次被触动，让你感到很悲伤？（第四自然段第五句）小女孩因什么而“发怒”？又因什么而“悲伤”？是呀，当哀痛和灰心累计到肯定程度时，她变得愈发地刚强，带着本身的理解读一读这句话。四、联系前文，再次品味——拨云见日1、读了五、六自然段，你知道了什么？（圣诞老人就是大胡子叔叔。）2、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔？预设：只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发。大胡子叔叔沉吟了一会儿，缺憾地说……3、擅长读书的同学不仅能读懂文字表面的意思，还能读出懂文字背后隐匿的故事。再读一读这句话，在大胡子老板“沉吟”的背后，隐匿着怎样的想法？预设：他被小女孩的一片孝心深深感动了。对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活特别怜悯。已经打定主意，编织一个美丽的谎言。带着对小女孩境遇的怜悯，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段。播放音乐，再次品味文字。（解说：通过对圣诞老人是谁的揭示，再次品味文章的重点段落，充分理解人物多而杂的内心世界，使同学与文中人物在情感上达成共鸣。）五、布置作业，打开想象——余音缭绕作业超市，自足选择。1、给故事续编一个合理的结局。2、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说的话写下来。幼儿园中班手工教案圣诞老人第2篇教学目标：1、在阅读中独立认得本课7个生字“圣、诞、驯、橇、附、竖、仍”；积累词语若干。2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道圣诞老人的家乡在芬兰。重点难点：1、学习生字新词，理解并积累词语。2、结合文本内容，进行语言训练。教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示图片2、师：谁能介绍一下画面上的人物？（同学交流，结合简介圣诞节）板书：圣诞老人3、出示：第一节自由读师：谁能用文中的语言来介绍一下圣诞老人？结合学习：“驯鹿”“雪橇”（通过媒体画面了解）重点注意驯：字音撬：字形4、完整课题，齐读课题。二、整体感知，自同学字新词1、出示自学要求，进行小组学习（1）自由读课文，要求：读准字音，读通，自同学字。（2）边读边思：圣诞老人的家乡在哪里？口头填空：芬兰的大王告知孩子们，圣诞老人就住在，它能听到；芬兰还有；如今，圣诞老人用。2、自学情况交流检查：（1）出示词语：驯鹿雪橇装扮迎接电脑俄罗斯竖着玛尔库指名读、正音；开火车领读；（2）指名分小节读课文，正音。（3）填空交流：芬兰的大王告知孩子们，圣诞老人就住在，它能听到；芬兰还有；如今，圣诞老人用电脑。（交流后示答案齐读）三、品读课文1、再读第三节，结合课文内容理解：心声2、说话训练：世界各地的小伙伴会对圣诞老人说些什么呢？他们在信中会写些什么呢？（小组交流、班中交流）3、创设情境（媒体）：小伙伴我来啦！你们有什么心愿吗？赶快说给我听听吧！（同学写写后交流）师：圣诞老人已经听到了你们的心声，信任他肯定会想充足大家美好的愿望。4、引导朗读第三节过渡：圣诞老人的家乡到底是怎样的呢？你们想去看看那神秘的极地世界吗？想读读那些描述它的充分魅力的文字吗？5、出示课外补充资料，小组内自由阅读6、阅读后进行想像说话训练：芬兰人还选了北极圈相近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着“圣诞老人的家乡”。当我来到圣诞老人村。7、师总结，老师和同学合作读第五节。四、课外1、请同学来说说你的有关节日的资料。2、向同学出示几个网站，课后本身去查阅了解。幼儿园中班手工教案圣诞老人第3篇活动目标：1．幼儿学习正确运用“抱、开、拍、摇、吹”等动词。2．幼儿乐意在集体面前大胆表演，学说简单的句子。3．幼儿乐意参加游戏活动。4．能自由发挥想像，在集体面前大胆叙述。5．激励幼儿敢于大胆表述本身的见解。活动准备：1．圣诞老人头饰；2．皮球、汽车、铃鼓、喇叭、小鼓、风车、娃娃、镜子、梳子等玩具。活动过程：一、创设游戏情境，幼儿自由探究玩玩具幼儿在音乐声中找寻礼物，引导幼儿察看有哪些玩具，启发他们在玩的过程中说一说拿的是什么、怎么玩的？1．师：今日是圣诞节，圣诞老爷爷给我们送来了很多好玩的礼物，让我们一起去把礼物找出来吧！（随着音乐找到礼物：皮球、汽车……）2．师：开始玩吧。玩过以后要告知大家‘你拿的是什么玩具，你是怎么玩的？（幼儿在欢快的音乐声中玩玩具）二、引导幼儿运用“抱、开、拍、摇、照、梳”等动词，练习学说简单的短句。1．创设一个幼儿敢说、想说、乐意说的情境，引导幼儿在集体面前玩一玩、说一说。（1）幼儿教老师玩，结合动作学习“抱、开、拍、摇”词。师：我拿皮球，皮球怎么玩呢？谁来教教我？请一位幼儿到前面来玩皮球，大家一起和他学做拍一拍、滚一滚等动作。（2）幼儿学习句式“我拿什么怎么玩”。如：“我拿皮球拍一拍”。2．幼儿自由交谈本身拿的是什么玩具怎么玩的，老师巡回倾听。师：小伙伴们玩得都很快乐，那就对你旁边的小伙伴说一说“你拿的是什么玩具，你是怎么玩的”？和他一起共享你的欢乐。师：刚才我听到有的小伙伴说‘我拿镜子照一照、有的小伙伴说‘我拿汽车开一开、有的小伙伴说‘我拿娃娃抱一抱……说的真完整真好听！三、探究新玩具的玩法，学习新的动词“搓、转、吹”。1．探究新玩具的玩法，学习玩的'动作“搓一搓”“转一转”“吹一吹”。师：看，这里还有更好玩的玩具呢！（出示拨浪鼓、风车、喇叭）2．以玩具在睡觉，如何叫醒它们的疑问启发幼儿说完整的句式“我拿什么怎么玩”。师：这些玩具正在睡觉呢，你能把它们叫醒吗？如：叫醒喇叭，说“我拿喇叭吹一吹”。四、游戏：叫醒玩具。师：还有更多好玩的玩具在睡觉呢，我们一起去叫醒它们吧！记住，你要说一句话‘我拿什么怎么玩，玩具就会醒来和你一起玩啦。活动反思：带着大家的智慧，揣着激动不安的心，我带领着小伙伴打开了以《圣诞老人的礼物》为主题的语言活动。我觉得这次活动相对于我以前的教学来说还算是比较成功的：首先，寓教于乐的活动方式很适合小班幼儿的年龄特征，他们在自主选择拿什么玩具和自主探究怎么玩玩具的游戏过程中，不仅享受到了玩玩具的乐趣，更紧要的是幼儿能通过探究获得对新事物的认知，学习爱好深厚；其次，我用“谁来教教我”这样的提问方式，把本身放到了与幼儿公平的位置上，营造了一个宽松民主的教学氛围，提高了幼儿活动的积极性；最后，伴随着老师的激励，幼儿敢于交流、敢于表演。在玩的过程中学会了说完整的句式，达到了教育目标。当然活动还存在一些不足，如：学习句式“我拿xx拍一拍（吹一吹、敲一敲……）”作为本次活动的重点，没有被突出，幼儿更多的时间都在探究玩具的玩法；其次，没有能引导孩子在探究玩具的多种玩法后用完整的句式表达，所以使本次活动内容没有得到延长。在今后的活动中，我会努力提升本身的基本功，在敬重幼儿、以幼儿为主，用本身的魅力引导他们在自主探究、学习的基础上，发散幼儿的思维,有意识的培育幼儿语言的严谨性及逻辑性,提高幼儿的语言表达本领，进一步提高其综合本领，保证教学质量。幼儿园中班手工教案圣诞老人第4篇（一）活动目标1．学会用水彩画圣诞老人，运用不同的颜色来装饰2.体验迎接圣诞的欢乐。（二）活动准备水彩纸、水彩颜料、黑色蜡笔、圣诞老人图片（三）活动过程1谈话导入，激发爱好师：再过几天是什么节日啊？你们喜爱过圣诞节吗？为什么？圣诞节都有什么啊？师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小伙伴松圣诞礼物，你们高兴吗？那今日我们就一起来画圣诞老人2引导幼儿察看图片师：现在小伙伴们看看老师都给小伙伴们带来了什么？这些圣诞老爷爷都有什么不同？新年快到了，圣诞老爷爷身上都有什么颜色？（圣诞老爷爷都是穿红红的衣裳，带着红红的帽子，有着白白的胡子，红红的鞋子）那圣诞老爷爷旁边都有什么啊？那等等小伙伴们要先画圣诞老人，画完以后再在上面画上礼物、雪花等等别的装饰物。师:那小伙伴的看看这两幅图的构图有什么不一样？你们可以本身选择画.3画画要求（1）强调点点颜色的搭配可以选择三到四种颜色来装饰，注意不同颜色，不能用同一根棉签去沾。注意颜色的搭配，要选择不同的颜色来装饰。（2）强调画面的布局、搭配及绘画要求要注意把圣诞老人画的大些，要画在纸的中心用黑色蜡笔来画圣诞老人和划分各部分的装饰，可以选择三到四种不同的颜色来装饰圣诞老人。4交代要求，幼儿作画，老师引导（1）引导幼儿画出本身心中的圣诞老人，尝试画不同形状不同风格的圣诞老人（2）可以用不同的背景来装饰圣诞老人的背景，但是背景的点点要画的比较小些（3）幼儿作画，老师巡回引导，提示幼儿注意画面上下左右的关系的处理，合理的布置画面，提示本领强的幼儿画与黑板上不同的圣诞老人。4、总结评价，结束活动。今日大家都表现的很棒，用手中的蜡笔画出了心目中的圣诞老人，还给他们画上了美丽的背景。（四）活动反思这节课上得不是很好,虽然有节日的氛围,小伙伴们很喜爱爱好很大,但是圣诞老人难度有点高,对小伙伴们而言不是那么的简单把握,我也没有把重点拿出来,也没有示范画圣诞老人,小伙伴很多都不会画圣诞老人,目标都没有达到,所以不是很好.幼儿园中班手工教案圣诞老人第5篇活动目标1、通过阅读，理解故事情节。2、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言本领。3、引导幼儿体验雪娃娃舍己救人的美好情感。4、引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点教学重点：使幼儿理解并能复述故事。教学难点：培育幼儿乐于关爱他人、帮忙他人的精神。活动准备雪孩子故事的图画、《雪孩子》课件活动过程1、看图画，引出故事引导幼儿认真看图画，想想图画叙述了什么故事？激发幼儿的学习爱好，引出活动主题。2、赏识课件，理解故事内容提问：屋外的雪孩子怎么了呢？他做什么了？雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？雪孩子救出了小白兔，本身变成了什么？3、讨论交流（1）、说说小白兔望着白云会说些什么？（2）、在这个故事里你最喜爱谁，为什么？（3）、你想对雪孩子说些什么？4、情境表演：让幼儿分角色表演《雪孩子》的故事，激发幼儿帮忙他人的美好情感。5、续编故事引导幼儿复述故事内容以及创编故事：想一想，假如雪孩子又回来了，小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？6、小结：在幼儿续编的《雪孩子》故事中结束活动。幼儿园中班手工教案圣诞老人第6篇材料：米饭、番茄酱、蟹柳、紫菜辅佑襄助材料和工具：保鲜膜、尖头小剪刀、镊子制作过程：一.脸部1.盛适量米饭到碗里，用番茄酱搅拌均匀，给饭团上色。2.把饭团分成两部分，用保鲜膜包住饭团，分别捏出面部和鼻子，面部是一个圆饼，鼻子是个小点的圆球。二.胡须取适量的白米饭，用保鲜膜把白米饭捏成半月形。三.帽子1.用保鲜膜把白米饭铺成梯形。2.取一根蟹柳，剥下红色的皮，然后把红色的皮剪成一段一段，铺在梯形米饭上，红色的帽子就做好了，剩下的白肉用来做眉毛。3.制作帽檐和帽子上的小球:用白米饭捏出帽檐和小球，把帽檐放在帽子的下方，小球放在帽子的顶部。四.组装圣诞老人1.圆饼状的脸部在最下层，然后放上胡须，鼻子放在脸部的中心，帽子放在脸的上面。两条白色的蟹肉贴在帽檐下面，当圣诞老人的眉毛。2.用紫菜剪出圣诞老人的眼睛和嘴巴，用尖头镊子夹着贴上，一个可爱的圣诞老人就完成了。幼儿园中班手工教案圣诞老人第7篇1、在阅读中独立认得本课五个生字“驯、橇、俄、玛、竖”；积累词语若干。2、能正确、流利地