人教八年级上册道德与法治《我与社会 》教学课件

第一课丰富的社会生活八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方面的进步与提升。他们的生活空间不断延展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验。同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要师长引导并协助。八年级学生体力充沛、精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。大部分中学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，有的表现为内心彷徨、举棋不定；有的表现为缺少人生目标，或有目标而无法迈出为实现目标而努力的第一步；有的表现为茕茕孑立或孤芳自赏。有的学生为追求个人存在感，满足日渐强烈的心理需求，寻求现实生活或虚拟世界的刺激，表现为组建校园小团体、欺凌同伴、热衷网络游戏等，其亲社会行为有待加强。不同地区、不同学校、不同成长环境、不同个性特征的中学生的具体情况有所不同。第1课时我与社会政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养积极融入社会的意识。

健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活；在团队合作中增强合作意识和领导力。 责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力做一名对社会负责任的公民。

观看了视频后，你有怎样的感受？

1.视频导入2.调查导入暑假社会暑假里，你参加了哪些有意义的社会活动？你了解了哪些热点时政新闻？你是通过哪些方式了解的？大采访哪位同学读过《鲁滨逊漂流记》？请简单给大家分享一下本书讲了一个怎样的故事。

3.故事导入个人与社会的关系。

理解个人与社会相互依存的关系。

体会社会生活的特点。社会关系的主要类型。

难点重点Part01一、感受社会生活

活动一：社会生活的特点

这一幅幅生动的画卷在我们面前展开，你从中感受到了什么？我们可以通过哪些方式来感受社会生活？ 来到工厂，看到工人在有条不紊地工作步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘参观博物馆，丰富的展品令人震撼走进农村，看到农民在田间辛勤劳作1.社会生活的特点。随着社会的发展和变化，我们感受到了社会生活的绚丽多彩。我们可以通过观察、亲身实践、与人交流、看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等各种方式来感受社会生活，感受社会生活的绚丽多彩。2.了解社会生活的方式。（1）阅读图书，收听广播，上网查询。（2）进行社会调查。（3）参观博物馆，去旅游。（4）到农村、社区、工厂参与社会实践活动等。活动二：参与社会生活的意义

近一年，你了解了哪些社会事件？感受这些社会生活对我们有哪些意义？针对这些社会事件，你有什么感悟？在参与社会生活的过程中，我们会有何成长？

参与社会生活的意义。（1）我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策。（3）我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

Part02二、我们都是社会的一员举例说明在每种社会关系中我们具有什么身份。

家里孩子学校学生商场消费

者公交乘客餐厅食客医院病人在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

活动三：个人与社会的关系 活动三：个人与社会的关系 同一个人，为什么会有不同的身份？

人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

个人与社会的关系。（1）个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

活动四：社会关系的主要类型填写“我”的社会关系网络图

社会关系的主要类型。（1）血缘关系：以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。（2）地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。（3）业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。

分析社会关系网络图 （1）在图一中①②处填上合适的内容。（各一个）（2）谈谈图一、图二共同说明的道理。

（1）在图一中①②处填上合适的内容。（各一个）

示例：个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”；人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；等等。

（2）谈谈图一、图二共同说明的道理。

示例：①班长；小组长②外婆；舅舅社会生活的特点我