人教版初中化学九年级上册全册配套完整教学课件

教师表示欢迎同学

的到来

请同学们按班级座位坐好，谢谢同学们的合作。

教师表示欢迎同学

的到来

我们的新学科

自我介绍教育观点：一切为了学生的发展。我对待学生不能一视同仁，但我能因材施教，依据孩子的实际情况加以对待。教学原则：重视基础、关注探究、联系实际、促进发展。教育格言：为学生服务、对学生负责。教学理念：在和谐的师生关系中营造和谐的课堂气氛，在和谐的课堂气氛中构建和谐的课堂氛围，在和谐的课堂氛围中创设和谐的成长环境。人生格言：认认真真工作，实实在在做人，快快乐乐生活。最终目标：培养具有创新能力的学生。个人成绩：已在国家级（中化参、人教网）省级（安师大）、发表十几篇论文

快乐化学

巢湖市第三届中小学骨干教师谢玉荣

师生共同目标：好

学生要做到给学生学习的方法：1、只有相信自己，才能相信别人（自信）2、正确对待学习（端正态度、掌握方法）3、养成良好习惯：看书、听讲、练习、运用4、请记住：做是学好的前提和保证5、第一印象：要表现自己（展示自己的优点）温故而知新（课本）三思而后行（练习）简单介绍课本（中考有很多学生考满分来说明化学不难）分为上下两册，上册7个单元，下册5个单元。课本同生活联系比较多，每个单元中又有若干个课题，课题中含有：调查与研究、活动与探究、家庭小实验等……师生关系：态度（上课不认真听讲、作业不按时完成）方法（课后复习、做题规范、及时订正）绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

打开化学课本，你想知道什么呢？化学使世界变得更加绚丽多彩，是这样吗？化学学什么？有趣吗？化学有什么特点？我们应该怎样学化学？学了有什么用？一、什么是化学二、化学发展的历程三、为什么要学化学介绍新知

精彩的物质世界离不开化学：现实生活中丰富多彩，有形形色色的物质；这些物质还在不断变化着。所以我们要研究这些物质及其变化，同时还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。介绍新知化学与人类的关系——生活中处处有化学。1、利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量；2、利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；

3、利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；4、利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好

介绍新知

问：你了解吗？1、食盐可作调味品，2、重要的化工原料。学了化学后就能知道物质的性质和用途，还能进而知道它们的内部组成、结构及变化规律。这样我们就能利用这些物质了。一、什么是化学（化学研究的对象和内容）

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律

的科学。化学概念人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经过了漫长的过程。例题：你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是[]A、物质的组成与结构B、物质的变化与性质C、物体的运动状态D、物质的用途与制取C古代：火的发现和利用改善了人类的生存条件，加快了人类历史的进程——化学中的物质变化二、化学的发展历程

请阅读课本第2页的第2自然段到第4页第1自然段，并欣赏课本图2～图12等。化学在中国

我国的化学工艺如造纸、制火药、烧瓷器等对世界作出过巨大贡献。化学的发展史

化学发展史近代：道尔顿和阿佛加德罗建立了原子和分子学说

——化学真正成为一门独立的科学

近代，道尔顿（英国科学家）和阿伏加德罗（意大利物理学家、化学家）等科学家的研究，得出了一个重要结论：物质是由分子和原子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。这就是分子原子论，这是近代化学的基础。英国化学家物理学家道尔顿意大利化学家阿佛加德罗

化学发展史门捷列夫发现元素周期表及元素周期率

——使化学有规律可循

化学发展史现代：高科技——纳米技术、

绿色化学足球烯C60分子纳米铜具有超塑延展性铜纳米结晶体机械特性惊人

古代技术（冶金、火药、造纸）请说一说化学的发展史

近代化学（原子——分子学说）

现代化学（物质结构理论）

1、化学促使社会的进步为什么要学化学

三、为什么要学化学2、化学的负面影响

为什么要学化学化学在材料、生命、能源、环境科学的研究上发挥了重要的作用化学使世界变得更加绚丽多彩！小结学生要做到

1、化学是研究

的

、

、

以及

的科学，它与

和

的关系非常密切。2、

和

等科学家创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。物质组成结构性质变化规律人类进步社会发展道尔顿阿伏加德罗学生练习3、1869年，

国化学家

发现了元素周期律和元素周期表。俄门捷列夫4、绿色化学又称

，绿色化学给化学家提出一项新的挑战，其核心就是要

环境友好化学利用化学原理从源头消除污染

记住：绿色化学不是“绿颜色的化学”白色污染不是“白颜色的污染”学生要做到

生活中处处有化学，从生活走进化学，从化学走向社会，学好化学、用好化学、为人类造福，使世界变得更加绚丽多彩。

化学就象你头顶上的果实，只要肯稍作努力，成功的甜蜜就属于你！

祝同学们学习快乐！

第一单元：走进化学世界

课题1物质的变化和性质

第一课时物质的变化

第二课时物质的性质

第一课时：回顾绪言知识

1、我们知道化学在人类社会发展中起着重要的作用。请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是[]A、开发新能源

B、合成新物质物

C、空间形式和数量关系

D、防治环境污染

2、下列关于化学的说法错误的是[]A、化学可以为人类研制新材料

B、化学正在环境保护中发挥重要作用

C、化学可以为人类提供新能源

D、化学的发展必然导致生态环境恶化

3、人类认识化学已经历了漫长的过程，下列物质的使用能正确反映这一过程顺序的是[]①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤高分子材料A、①②③④⑤B、①②④③⑤C、②①③④⑤D、②①④③⑤

CDA

介绍新知课题1物质的变化

认识物质及其变化的特点，对于了解自然现象和规律是至关重要的，也与我们的日常生活紧密相关下面我们来看几个实验，如何观察呢？实验（反应）前

观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。实验（反应）时

发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。实验（反应）后

观察生成物的颜色、状态。

物质的变化

一、化学变化和物理变化观察实验现象记录实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1液态的水1-2蓝色块状的胆矾1-3蓝色的胆矾溶液1-4颗粒状石灰石(或大理石)有水蒸气放出遇冷变液体无由块状变粉末无有蓝色沉淀生成有有气泡放出和石灰水变浑浊有液态的水蓝色粉末的胆矾蓝色的氢氧化铜沉淀二氧化碳气体等想一想:一、实验1和实验2有什么共同特征？二、实验3和实验4有什么共同特征？三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？都没有新物质生成;都有新物质生成;

物质的变化概念

一、化学变化和物理变化1、物理变化⑴定义：⑵特征：⑶现象：⑷判断方法：没有生成其它物质的变化物质的形态发生了变化形状改变、状态改变如：破碎、挥发、扩散、蒸发、凝固如果变化过程中没有其它物质生成，只是物质的形态发生了改变，则该变化为物理变化。

物质的变化概念

⑸例子：水的沸腾；将蓝色块状的胆矾磨成粉末；汽油、酒精挥发；铁水铸成锅；蜡烛受热熔化2、化学变化⑴定义：⑵特征：⑶常伴随的现象：⑷判断方法：变化时都生成了其他物质生成了其它物质颜色改变、放出气体、生成沉淀、能量的变化（发光、放热、吸热）如果变化过程中都生成了其他物质，则该变化为化学变化。

物质的变化概念

⑸例子：木柴燃烧；铁的生锈；往石灰石中加盐酸有气体生成。3、两种变化的本质区别：变化时是否有其它物质生成。

判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。电灯通电时发光也放热，但它是物理变化。注意

物质的变化概念

物理变化化学变化概念没有生成新物质的变化生成新物质的变化本质区别(判断依据)

变化时是否有新物质生成伴随现象物质的外形，形状发生改变伴随能量的变化，发光放热，颜色改变生成气体，产生沉淀等相互联系化学变化中一定伴随物理变化实例矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等说明化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等现象产生的变化却不一定是化学变化

物质的变化比较

C化学化学物质的变化练习

D1、下列说法不正确的是[

]A、化学变化常伴随放热、发光等现象;B、化学变化一定有其它物质生成;C、化学变化一定比物理变化剧烈。D、化学变化中同时发生物理变化。2、植物的光合作用是在光照条件下，以水和二氧化碳等物质为原料合成淀粉、葡萄糖等有机物；动物的呼吸作用是在氧气的作用下，分解有机物，生成水和二氧化碳等物质。由此可见，植物的光合作用是变化，动物的呼吸作用是变化。3、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是[]A、蒸发B、变形C、水变成冰D、物质燃烧

4、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是[]A、产生红光B、放出大量的热C、生成无色气体二氧化碳D、木炭消失C

物质的变化练习

5、日常生产生活中接触到的下列变化，其中属于化学变化的是[]A、石油分馏B、用活性炭净化水C、灯泡通电发光D、牛奶变酸6、生活中发生的下列变化，属于物理变化的是[]A、铁锅生锈B、冰雪融化

C、粮食酿酒D、蜡烛燃烧DB7、古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是[]A.野火烧不尽，春风吹又生

B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

C.只要功夫深，铁杆磨成针

D.爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏8、下列成语所描述的变化与对该变化的判断，不符合的是[]A.沙里淘金→物理变化B.滴水穿石→物理变化C.百炼成钢→化学变化D.火树银花→化学变化CD

物质的变化练习

小结：作业：P101、2

第二课时：回顾物质的变化

1、变化时是否有其它物质生成。订正作业：2、物理变化有：（1）、（4）、（6）、（7）、（8）因为变化时没有生成新物质。化学变化有：（2）、（3）、（5）；因为变化时有生成新物质3、答：点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是物理变化，蜡烛燃烧是化学变化。复习巩固：1．（2010安徽）宣纸是中国文房四宝之一，其制作工艺被列入我国首批非物质文化遗产名录。下列关于宣纸的传统制作工序中主要发生化学变化的是【】A．挑选原料B．加碱蒸煮C．竹帘捞纸D．剪裁纸张B二、化学性质和物理性质2、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、水溶性、密度、硬度、熔点、沸点等。1、化学性质：通过化学变化表现出来的性质。与什么物质反应、可燃性、受热分解

介绍新知：物质的性质

注意

一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃烧，糖能溶解与水。物理性质和化学性质物理性质化学性质概念物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质性质确定由感觉器官直接感知或仪器测知通过化学变化可知性质内容颜色，状态，气味，熔点，沸点，密度，硬度，溶解性，挥发性，导电性，导热性，延展性等可燃性，还原性，氧化性，稳定性，酸性，碱性，毒性等

介绍新知：物质的性质的比较

下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？

A、铜绿受热时会分解；

B、纯净的水是无色无味的液体；

C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳；

D、氧气不易溶于水且比空气密度大；

E、木棒受力折断。辨一辨：

学生练习化学性质物理性质化学变化物理性质物理变化

【实验1-5】观察：氧气、二氧化碳的物理性质和化学性质物理性质：化学性质：都是无色无味的气体，氧气能支持燃烧（有助燃性）二氧化碳不能支持燃烧也不能燃烧。

学生练习

讨论：结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，利用哪些方法可以区分它们？鉴别物质：1、冰和水，2、铁和铜，3、食盐和糖，4、酒精和汽油，5、黑醋和酱油从第一组中选择适当的词语的序号填入第二组的空格中：第一组：(1)木炭在空气中燃烧(2)木炭可以燃烧（3）木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量（4）水加热变成水蒸气（5）木炭是灰黑色固体第二组：①属于物理性质

；②属于化学性质

；③属于物理变化

；④属于化学变化

；⑤属于化学现象

。

(5)(2)(4)(1)(3)

学生练习

学完本课题你应该知道

1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。2、没有生成其他物质的变化叫做物理变化；生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫化学反应。3、物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质；不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。作业：P104、5

回顾绪言知识

居巢黄麓谢玉荣谢谢大家再见

请同学们按座位坐好，谢谢！

课题2化学是一门以实验为基础的科学第一课时对蜡烛及其燃烧的探究第二课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

第一课时：回顾物质的性质

4、物理性质有：（1）、（2）、（5）、（8）因为它是不需要发生化学变化就表现出来的性质。化学性质有：（3）、（4）、（6）、（7）因为它是通过化学变化表现出来的性质。订正作业：5、白色晶体（固体）咸味易溶于水不溶于油

复习提问：1、如何判断物理变化和化学变化？生成新物质是化学变化，没有生成新物质是物理变化2、用你熟悉的一种物质来描述它的物理性质和化学性质？如氧气[O2]、水[H2O]、二氧化碳[CO2]、铁[Fe]等生活（教室、校园、厨房）中常见的物质。

介绍新知：新课导入

化学实验与科学探究1、炼丹、炼金术对化学实验的贡献⑴发明化学实验器具⑵发明合成物质的有效方法：加热

⑶发明分离物质的方法：过滤、蒸馏2、化学实验实验探究观察现象记录现象、数据、结果科学分析做出结论（发现和验证化学原理，并获得化学知识）3、科学探究的要素：1、提出问题2、猜想与假设3、制定计划4、进行实验5、收集证据6、解释与结论7、反思与评价8、表达与交流。

观察化学实验的一般方法（或步骤）：1、观察对比：实验前物质实验后物质颜色、状态、气味、水溶性等2、实验过程中：是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象3、分析现象的原因，得出结论。（或分析实验失败的原因）说明了化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、设计和评价实验。

介绍新知：新课导入

居巢黄麓谢玉荣活动与探究对蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤现象结论1、观察蜡烛的制作材料烛芯：外壳：2、点燃前①观察蜡烛的颜色状态、形状、气味②用小刀切下一块放入水中线状较硬由石蜡制作白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味易切，浮于水面，不溶解硬度较小密度小于水而且难溶于水

介绍新知：对蜡烛及其燃烧的探究

居巢黄麓谢玉荣实验探究步骤现象结论3、点燃蜡烛①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰②取一根火柴，迅速平放在火焰中，2S后取出蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。石蜡有可燃性火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰

介绍新知：对蜡烛及其燃烧的探究

居巢黄麓谢玉荣结论现象实验探究步骤②用火柴点燃刚熄灭时的白烟4、熄灭时①熄灭蜡烛，观察所发生的现象③用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。有白烟从烛芯飘出火顺白烟将蜡烛重新点燃刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸气，而后燃烧。

介绍新知：对蜡烛及其燃烧的探究

居巢黄麓谢玉荣蜡烛哪去了？是消灭了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什么物质？问题与分析结论蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水蜡烛+氧气二氧化碳+水点燃文字表达式

介绍新知：对蜡烛及其燃烧的探究

居巢黄麓谢玉荣

化学学习特点

居巢黄麓谢玉荣讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应关注那些方面？1、关注物质的性质。如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点以及石蜡能否燃烧、燃烧后生成的气体能否使石灰水变白色浑浊。2、关注物质的变化。如石蜡是否受热熔化，燃烧时是否发光、放热，燃烧后生成什么物质。3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论。课堂练习：1、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观察到火柴梗（）A、均匀地被烧黑B、放置在外焰的部分被烧黑最重C、放置在内焰的部分被烧黑最重D、放置在焰心的部分被烧黑最重2、化学学习的主要特点是（）

①关注物质的性质 ②关注物质的变化

③关注物质的变化过程及现象④得出可靠的结论B①②③

学生练习

居巢黄麓谢玉荣

学生练习

居巢黄麓谢玉荣3、某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写如下内容：①取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，可观察到蜡浮在水面上。结论：石蜡的密度比水

。②点燃蜡烛，可观察到蜡烛的火焰分外焰、内焰和焰心三层。你如何知道哪层温度最高：结论：蜡烛火焰的

层温度最高。③将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧后生成

和

。小把一根火柴梗放在蜡烛火焰中，约2s后取出，发现火柴梗接触外焰部分变化最大外水二氧化碳作业：整理对蜡烛及其燃烧的探究的活动记录，并写出探究报告。

第二课时：回顾旧知

居巢黄麓谢玉荣问题探究：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它是什么成分呢？有人提出三种假设：A白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B白烟是燃烧时生成的水蒸气；C白烟是石蜡蒸气冷凝形成的。（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设，实验中发现石灰水不变浑浊，说明白烟。（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是。（3）吹灭蜡烛，立即去点燃白烟，发现蜡烛重新被点燃，这为假设提供了证据，同时排除假设，因为。A不是二氧化碳水蒸气CA、B二氧化碳和水蒸气都没有可燃性活动与探究实验2

——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识

A、两者的二氧化碳含量不同

B、两者的氧气含量不同

C、两者的水蒸气含量不同

D、……

介绍新知：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

居巢黄麓谢玉荣对人体吸入的空气和呼出的气体的探究背景知识：①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。

居巢黄麓谢玉荣

介绍新知：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究步骤1：用排水法收集人体呼出的气体

①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体

④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上

介绍新知：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

居巢黄麓谢玉荣步骤2：取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象现象结论盛有空气的集气瓶无明显变化，而盛有呼出气体的集气瓶中的澄清石灰水变浑浊呼出的气体中二氧化碳含量比吸入的空气中的多现象结论步骤3

将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象盛有空气的集气瓶无明显变化，而盛有呼出气体的集气瓶中木条熄灭呼出的气体中氧气含量比吸入的空气中的少步骤4

取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。现象结论放在空气中的玻璃片无明显变化，而另一块上有水雾出现呼出的气体中的水蒸气比吸入的空气中的多

介绍新知：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

居巢黄麓谢玉荣现象结论呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水吸入空气呼出气体二氧化碳氧气水含量较多含量较少含量较多含量较少含量较少含量较多小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

介绍新知：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

居巢黄麓谢玉荣或者说：（结论）1、人体吸入的气体中主要含有较多的氧气，少量的二氧化碳和水蒸汽。2、人体呼出的气体中主要含有较多的二氧化碳和水蒸汽，少量的氧气。

居巢黄麓谢玉荣

学生练习1、实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。2、从冰箱中取出的杯子，放在空气中外壁有水珠形成，为什么？从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。3、现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的则原气体是氧气，熄灭的则原气体是二氧化碳，无明显现象发生的则原气体是空气。4、设计一个最简单的方案取出教室内的空气取一集气瓶装满水，盖好玻璃片，带进教室内，倒掉水，再盖好玻璃片，带出教室。作业：完成基础训练册

介绍实验室课题3走进化学实验室

介绍实验室规则进实验室：脚步要轻，说话低声。实验前：预习内容，了解目的，明确步骤。实验时：检查用品，听从指挥，爱护仪器，节约药品，细心观察，准确记录，注意安全，保持整洁。实验后：回收废物，洗净仪器，摆好用品，注意环保，根据原始记录，写好实验报告。出实验室：摆好凳子，检查水电是否关闭。化学实验室规则

介绍实验室仪器附录I初中化学实验常用仪器和药品取用规则P151补充化学实验常用仪器介绍

将A组适当的仪器与B组的用途连线

A组漏斗药匙量筒镊子试管夹胶头滴管B组取块状药品给酒精灯添加酒精量取19mL液体滴加少量液体夹持试管取用少量粉末状药品

学生练习

介绍实验室药品取用规则实验室药品的取用规则：实验室所用药品，有的是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的，为安全，必须注意一“三不”原则：

1.不用手接触药品.2.不把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味.3.不尝任何药品的味道.二节约原则：1.按说明用量取;2.无说明取少量:液体1~2mL;

固体铺满试管底部.三处理原则：剩余药品不放回原瓶、不丢弃、不带出实验室，放入指定容器内。

介绍实验室仪器托盘天平

用途：用于准确的称量物质（固体）的质量。注意事项：①托盘天平的准确度是0.1克，最大称量是100克。②使用前要调整好零点，方法是：先将游码移到“0”刻度处，然后调整托盘下边的螺母，使天平平衡，使指针指着中间。③称量时，被称物要放在左盘，砝码要放在右盘。④取用砝码要用镊子，不能直接用手拿砝码。⑤药品称量时不能直接放在托盘上，而应在两边托盘上各放一张大小相同的纸片。易吸水潮解及腐蚀性的药品要放在玻璃器皿中称量。⑥称量完后,砝码要放回盒内,游码移回零刻度处。

m(左)=m(右)+m(游码)

介绍实验室连接方法仪器的连接：1、玻管连接橡皮塞:左手持塞,右手持管,用水润湿稍用力

转动插入.2、玻管与胶管连接:左手胶管,右手玻管,用水润湿稍用力插入.3、容器口塞胶塞:左手容器,右手胶塞,慢慢转动塞入容器口(不可将容器放在桌上使劲塞塞子).4、组装顺序:先下后上,先左后右;拆卸顺序相反.

1.固体药品的取用(常贮存在广口瓶中)(1)密度较大的块状药品或金属颗粒：用镊子取后放在仪器瓶口(2)粉末状药品：用药匙取后转移到纸槽中(P18)-(实验1-6)一横二放三慢立(P18)-(实验1-7)一斜二送三直立

介绍实验室药品取用方法一、药品的取用

2.液体药品的取用(常贮存在细口瓶中)

方法：可直接倾倒或用胶头滴管吸取(P19图1-26)【注意】瓶塞倒放口对口，缓缓倒液签向手，轻刮残液盖紧塞，放回原处签向外。

介绍实验室药品取用方法

介绍实验室药品取用方法【思考】1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？讨论：倾倒液体答:

防止药液污染、腐蚀桌面和避免试剂受到污染【思考】2.倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？答:防止药液流出试管外。应该缓慢的倾倒。

【思考】3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签的一面要朝向手心处？答:防止残留的液体流下腐蚀标签。【思考】4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？答:防止药液挥发和避免试剂受到污染

介绍实验室药品取用方法

介绍实验室药品取用方法定量液体的取用：用量筒量取(P19)(实验1-8)[1

2

3]讨论：若量取液体时，(量筒水平放置)俯视或仰视，会对读数产生什么影响？俯视：读数>实际值仰视：读数<实际值

1.倾倒液体试剂时，细口瓶的塞子正放桌面上2.倾倒液体试剂时，细口瓶贴标签的一面向外3.用滴管滴加少量试剂时，把滴管伸入试管内4.取液后的滴管平放在实验台上

某同学在实验室中有以下不当操作，请你分别指出可能造成的后果

腐蚀桌面，污染试剂瓶中的试液

残留在瓶口的试液流下来，腐蚀标签

沾污滴管或造成试剂的污染

试液会倒流，腐蚀胶帽

介绍实验室药品取用方法

二、物质的加热

1.酒精灯的构造和使用方法

⑴酒精灯的构造：灯帽、灯体、灯芯⑵使用方法：用前要检查灯芯，不平烧焦要剪掉(用镊子调整外露灯芯的长短)；酒精量不能超过酒精灯身容积的2/3，少于1/4要补充(使用漏斗添加酒精)；用火柴或细木条点燃(绝不允许用另一只酒精灯去“对火”)；熄灯要用灯帽盖(绝不准用嘴去吹)；灯帽直放桌面上。(火焰分外焰、内焰、焰心三层)

介绍实验室药品取用方法

药品平铺试管底，管口略向下倾斜，夹持试管口1/3处，均匀预热试管后，集中在外焰加热。⑵液体药物的加热

液体不超三分之一，先把外壁水擦干，夹持在离试管口1/3处，管口向上倾斜45°为最佳,管口不朝人方向，均匀预热试管后，用外焰集中在试管底部加热；加热过程要上下移动，避免溅出伤人。

2.物质的加热(实验1-9）⑴固体物质的加热：

介绍实验室药品取用方法

1、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？2、如果试管外壁有水，能否不擦干就加热？为什么？3、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？4、如何给试管中的液体进行预热？

活动与探究

P21不能，因为沸腾的液体会溅出试管伤人不能，因为直接加热会使试管受热不均匀炸裂不能，因为热的试管在接触水的时候会炸裂在酒精灯的外焰上来回移动加热

介绍实验室药品取用方法

3、加热的方法：(仪器－试管

蒸发皿烧杯烧瓶

)⑴加热前要先预热：移动试管或酒精灯.⑵用试管夹夹持试管口中上部(试管口1/3处).⑶擦干试管外壁的水.⑷试管不能与灯芯接触用外焰加热.⑸加热液体时试管口不能对着自己或旁人.⑹加热固体的试管口要略向下倾斜.⑺加热液体的试管与桌面倾斜成45°角管口向上.⑻试管内的液体不要超过试管容积的1/3.⑼加热液体的试管要不时上下移动

介绍实验室药品取用方法

三、洗涤仪器：

1.洗涤方法：

⑴冲洗法；⑵刷洗法；⑶药剂洗涤法

一般溶液用水冲，若有沉积加酸刷，油脂用碱液可溶。2.洗净标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。水不成股不聚滴。3、放置：试管：倒放晾干其它：正放晾干热仪器：冷却后洗涤晾干

介绍实验室药品取用方法

学生练习试圈出这个实验室內所有的潜在危险，解释他们的行为有何不对。在实验室做实验时，应该束好头发、校帶，避免发生意外。不要饮用或进食实验室內所有药品，以避免中毒。不要在实验室內奔跑，以免撞到其他同学造成危险。避免湿了手后接触电，以免出现漏电意外。没有及时清理打碎的试管，会有潜在的危险。

用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能的原因有：

⑴⑵⑶

没有进行预热，直接集中在试管底部加热加热时试管底部触及了灯芯加热前试管外壁的水没有擦干2010安徽中考化学试题：下列实验操作错误的是【】

A．取用药品B．称取药品C．量取液体D．搅拌溶解

学生练习

C作业：课本P231、2再见

介绍实验室仪器附录I初中化学实验常用仪器和药品取用规则

注意事项：

①装液体时不要超过试管容积的1/3。

②能直接加热，加热时要用试管夹住加热。

③要防止骤冷骤热，以免爆裂。2.试管夹用途：用于试管加热时夹持试管。注意事项：

①试管夹应从试管底部往上套，夹在试管的

中上部（离管口1/3处）；

②手应握住试管夹的长柄，拇指不要按住短柄，以免试管滑落。1.试管

用途：常作少量试剂的反应容器，也可用于组装简易气体发生装置或收集气体。

介绍实验室仪器3.玻璃棒

用途：常用于搅拌溶液、引流液体及转移固体，也可用于蘸取少量溶液。注意事项：

用于搅拌时尽量不要撞击容器；蘸取溶液时，每蘸取完一种溶液后若要蘸取另一种溶液，应用水冲洗干净。4.酒精灯用途：实验室常用的加热仪器。

注意事项：①使用时，酒精量不得超过容积的2/3，也不要少于1/3。②不能向燃着的酒精灯内添加酒精。③点燃酒精灯要用火柴，不能用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯。④熄灭时，应用灯帽盖灭，而不能用嘴吹灭。⑤加热时应将受热物体放在外焰部分，切不可接触灯芯。

介绍实验室仪器5.胶头滴管

用途：用于吸取和滴加少量液体。注意事项：①取液体时，器外挤器内吸，应保持胶头在具上，玻璃

尖嘴向下，吸取液体后不要倒放(防止腐蚀胶头)。②向容器中滴加液体时，应垂直悬空在容器口的上方，下端不能伸入容器内，不能接触容器内壁(防止污染胶头滴管)。③每取完一种液体后，必须洗尽后才能吸取另一液体。6.

滴瓶（细口瓶、广口瓶：瓶口内磨砂）用途：用于盛放液体药品。(广口瓶则用于盛放固体药品)注意事项：①瓶上的滴管与滴瓶要配套使用。

②瓶塞取下后要倒放在桌面上（防止污染瓶塞）。

介绍实验室仪器7.铁架台(铁夹铁圈)

用途：用于固定或放置反应容器，铁架台和铁圈还可代替漏斗架使用。8.烧杯（烧瓶、锥形瓶）用途：用作物质溶解或配制溶液的容器，也可作剂量较大的反应容器。

注意事项：①加热时不能直接在火焰受热，而要垫着石棉网。②烧杯虽然有刻度，但不精确，不能用来精确量取一定体积的液体。③烧杯所盛液体一般不要超过容积2/3，（烧瓶、锥形瓶不要超过容积的1/3）。

介绍实验室仪器9.量筒（配搭仪器胶头滴管）

用途：用于精确量取一定体积的液体。注意事项：①不能加热，也不能量取冷、热溶液，更不能作反应容器。②使用时要竖直放置在平稳的桌面上，刻度线要面向观察者。③读数时视线应与凹液面最低处保持同一水平。④当液面接近刻度线时，应用胶头滴管逐滴加入。⑤量取液体时,一次完成,量取的体积与量程相近。10.集气瓶（瓶口上端磨砂）

用途:主要用于收集和贮存气体；有时也可用来组装气体发生器。注意事项:

不能直接加热，受热时易破裂。应放在石棉网上加热。

介绍实验室仪器11.水槽

用途：

用作排水集气时盛水的容器。

注意事项：不能加热，也不要盛装太满及温度过高的热水。12.蒸发皿

用途：用作蒸发溶液时的容器。

注意事项：

①可直接加热耐高温，但高温后不要马上用冷水洗涤，以防止骤冷破裂。

②加热后的蒸发皿不能用手直接拿，以防烫手,要用坩埚钳夹取。

③蒸发溶液时所盛的液体不能太满，不能超过体积的2/3。

介绍实验室仪器13.药匙（镊子：用于取块状固体）

用途：用于取用粉末状固体或细小颗粒状固体