农村劳动力劳动素质状况及培训的调查报告

Word文档农村劳动力劳动素质状况及培训的调查报告一、对当前农村劳动力整体素养现状的调查

(一)清水县农村劳动力基本状况

清水县是传统的农业大县,人均耕地面积1.88亩。近年来,根据基础训练、职业训练、成人训练“三教统筹”的工作思路,在农村劳动力培训、提高农夫素养方面做了大量基础性工作,取得了明显成效,具有肯定的代表性。

清水县现有6镇12乡，260个村民委员会，1118个村民小组，71901户,总人口达31.87万人,其中农业人口达29.59万人,占总人口的92%。农村劳动力资源总量18.0316万人,实有劳动力总量14.8986万人。其中男性7.8885万人，女性7.0101万人，在农村劳动力中,从事农林牧渔业的劳动力10.3251万人,占69.3.00%,从事工业的劳动力2695人,占6.54%,从事建筑业的劳动力9286人,占6.23%,从事批发、商业的劳动力2234万人,占1.8%,从事交通、运输、仓储劳动力2228人,占1.5%,从事其他的劳动力6559人,占4.4%。

(二)清水县县农村劳动力整体素养现状

从调查状况看,全县农村劳动力整体素养不高,主要表现在:

1.文化素养较低。据调查,XX年底全县实有劳动力总量14.8986万人,其中文盲半文盲仍有3.7013人,学校文化程度5.6361万人,占62.6%,学校文化程度3.9802万人,占26.7%,高中以上学历的1.5670万人,占10.6%。大专以上138人，仅占1%。而发达国家的状况是,美国的大部分农场主都是农学院毕业生;德国农夫有67%是高校毕业生,53.2%接受过2～3年的职业训练;日本农夫中高校生占59%以上。

2.科技素养差。目前,全县实有劳动力中,真正受过系统专业技能培训的仅为3.2%。大多数农夫缺乏基本的科同学产学问,没有把握一技之长,对一些新品种和新技术的试验、示范,即使在技术人员的指导下也很难完成;一部分青壮年农村劳动力对一般性农业生产技术都不能很好把握。

3.思想观念落后。小富即安、满意现状等传统观念仍旧束缚着农夫的思想。抽样调查100名农村劳动力显示,不愿参与培训的占38%,今后准备参与培训的占27%,因不愿耽搁劳动缘由不参与培训的占25%。相当一部分农夫思想保守,逢事喜爱走老路,按老法规办事,缺乏创新精神和敢闯、敢干、敢试的士气和信念。

同时，我县农村劳动力表现出以下几方面的特征：

1.农村青壮年劳动力比重大。据统计,全县实有劳动力总量占农村劳动力资源总量的比重达到90.85%,其中18～45岁的青壮年劳动力7.0418万人,占农村劳动力资源总量的比重达到49.79%。

2.从业时间不足,隐形失业严峻。全县农村劳动力中有30%的人常年从业时间在8个月以下。主要从事农业的从业人员中,从事农业在8个月以下的占34%;主要从事非农业的从业人员中,从事非农业时间不足8个月的占28%,隐性失业现象较为明显。

3.农村劳动力流淌性差,盲目性强。全县实际常年外出务工农夫仅占实有农村劳动力总量的12.9%。全县农村外出务工人员中,大多集中在年初是群体外出,有明显去向的只占30%左右,70%没有目标,且收入极不稳定。这些人大多为青壮年劳动力,但多数是靠出体力、卖苦力换取收入,从业带来很大的盲目性、季节性和风险性。经培训有组织输出的农夫仅0.716万人,月平均收入在1000～1500元之间,比未参与培训的月平均收入高300元以上。二、农村劳动力整体素养不高的成因分析

制约农村劳动力整体素养提升的因素比较简单,既有历史的因素,也受现实的训练理念的制约;既受农夫主观因素的制约,也受基层政府和相关政策的影响,总的可概括有以下几点:

1.历史因素的影响。年龄在45~55岁的劳动力大多就读在十年动乱期间,由于受“白卷英雄”和读书无用论的影响,加之当时训练受到较大的冲击,正常教学秩序无法保证,同学的自控力量又比较弱,荒废了学业,因此大部分人文化底子薄,进而影响了对科技学问的理解、把握和运用。

2.现实的训练理念的制约。尽管各地都在乐观推动素养训练,从现实状况来看,学校片面追求升学率的做法还是没有完全转变,社会评价学校教学质量凹凸的标准还是没有离开中考和高考的指挥棒。农村中学尽管已经开头实行训练教学模式改革,但由于时间较短,加之受中高考、专业师资缺乏、试验实习场地缺少、资金缺少等诸多因素的影响,改革效果还不非常明显,分流训练存在流于形式的现象,导致新增劳动力缺乏从事农业和非农产业的基本技能。

3.农夫观念落后的影响。一是部分青年劳动力只顾眼前利益,片面认为“读书不如赚钱”从而过早辍学打工;二是壮年劳动力接受新技术、新事物的力量差,培训机会少;三是相当多的农夫从众心态严峻,傻子过年看隔壁,人家不去学他也不去学,没有看到各自的差别;四是接受培训的爱好不高,主观上不求进取,认为学不学一个样,连续过去传统落后的种养模式和技术。

4.基层政府对农村劳动力培训工作重视程度不够。农村劳动力培训工作没有得到基层政府应有的关怀、重视和支持。多数镇政府没有把农村劳动力培训列入工作日程,制定长远规划,指定特地机构和专人详细负责;没有像关怀和重视普教那样关怀和重视农村劳动力培训,在人力、物力和财力上投入不足;在政策的制定和舆论宣扬上缺乏力度,没有形成人人关怀、重视和支持农村劳动力培训的良好氛围;工作上存在重布置、轻检查、轻落实的形式主义问题。

5.农村劳动力培训资源不足,体系不健全。从调查状况来看,全县现有的农村劳动力培训机构主要是县农广校、天水农校。这些培训单位分属于不同的主管部门,培训条件差别很大,工作中存在着各自为政的问题。没有形成培训工作全县一盘棋的良好局面。另外,有些镇的领导对培训的熟悉不够,不协作培训单位，一年几乎不怎么开展工作。其次，能够开展培训的也大多集中在县或镇举办培训班,很少能下到村,况且很多培训是大杂烩式的培训,师资水平参差不齐,培训内容一般停留在农业技术、机械加工等几个工种,与真正意义上的技能培训和农夫需求差距很大。因此,迫切需要对现有的培训资源进行合理地整合,健全培训体系,以发挥其最大作用。

三、提升农村劳动力整体素养的对策

农村劳动力整体素养包含文化训练层次、科技意识和技能水平、思想观念等多个方面。总体看,农村劳动力整体素养现状还不能适应现阶段新农村建设的需要,与世界发达国家相比仍存在极大的差别。因此,加强农村劳动力培训尤为重要。提升农村劳动力整体素养是一项系统工程、长期工程,当前应着力加强农村劳动力培训工作,并以此为切入点,敏捷施策,标本兼治。农村劳动力培训要以“新型农夫科技培训”为重点,以农村剩余劳动力转移培训“阳光工程”为载体,切实解决农业科技学问、农夫致富信息传播“最终一公里”、“最终一道坎”问题。为此,建议从以下几个方面入手,建立提升农村劳动力整体素养的长效机制,实现农村劳动力素养整体提升。(一)明确培训任务,确定培训目标

1.任务上突出三项重点、建设四支队伍。三项重点为:一是有用技术培训,使农业劳动力普遍把握1～2项农业有用技术,提高农夫科学种养水平。二是职业技能培训,结合农夫的转岗、转业,对农村富余劳动力进行职业技能培训,使农村富余劳动力把握一门以上非农就业技能。三是有用人才学历培训,为进展现代农业供应人才支撑。着力建设四支队伍:一是培育高素养的骨干农夫队伍;二是培育精干的农夫技术员队伍;三是培育优秀的农夫企业家队伍;四是培育高技能的能工巧匠队伍。

2.目标上实现四个转变。一是实现从阅历型向学问型转变。用现代意识提升农夫,转变农夫靠阅历种养、自给自足、小富即安的传统观念。二是实现从身份型向职业型转变。加强职业技能培训,引导农夫从传统身份型向职业技能型转变。三是实现从就业型向创业型转变。培育农夫自我进展力量,使其成为能够自主创业、自我持续进展的市场主体。四是实现从单干型向组织型转变。正确引导农夫,参与专业合作经济组织、协会。中等职业学校要“以就业为导向,培育技能型人才”为目标。

(二)强化政府行为,构筑农夫训练培训“立交桥”

1.政府统筹,多方参加。农村劳动力培训工作是一项公益性、社会性事业,涉及的行业和专业门类众多,是一项全社会参加的系统工程。因此,要根据“xx”规划的要求,强化各级政府在培训中的组织领导作用,把各有关部门、培训机构组织起来,明确任务、分工负责、资源共享、优势互补,搞好培训大合唱。

2.模式构想。!以县农广校为骨架,吸引多方力气,共同参加,建设农村劳动力培训中心。以现有各类成人学校、就业培训中心和农技培训中心为基础,乐观引导园区、企业、大专院校、科研机构和农夫专业合作经济组织、协会参加培训,形成农村劳动力培训的合力;加大县农广校培训中心职能,形成农村劳动力培训大中心,人、财、物统一调配,做到资源共享。以县农夫科技训练培训中心农广校为辐射平台,建立县、镇、村三级培训网络。训练、劳动保障、农业等部门要对各类培训机构进行筛选,根据合理布局、便利学员的原则,

选择定点培训基地,逐步形成县、镇、村三级培训网络,通过网络连接实现训练培训、信息服务、培训对象与各级培训机构的信息互动。在县与镇、县与村、镇与村之间建立“农业科技入户直通车”,发挥其流淌课堂的综合传播功能与服务功能。建立镇职业培训基地。重点建设2～3个骨干专业,一个主导产业的镇职业培训基地,技术培训体系与当地的农业产业体系相配套。建设村级农夫培训集中基地。以“农夫科技书屋”为重点,形成农夫了解政策、学习技术、猎取信息的综合性服务平台。

(三)乐观拓宽融资渠道,加大资金筹措力度

建立各级财政投入机制,设立农村劳动力培训专项经费。市、县、镇每年要支配专项资金,对所拨经费实行集中管理,专款专用,严禁挤占、挪用、层层剥皮、雁过拔毛,使资金发挥最大效益。建议按辖区内农村劳动力人数每人每年1元的标准设立培训专项经费,列入财政预算。还可从支农专项经费中提取10%~15%用于农村劳动力培训。建立资金补贴机制。不断扩大补贴范围,完善发放培训代金券。如:对参与就业培训的农夫实行补贴,对经济特殊困难的农夫可先免费培训,就业取得收入后再补交培训费。实行以奖代补的方法,对乐观参与培训的农夫及农夫培训工作成果突出的单位赐予嘉奖,以调动农夫和培训单位的乐观性。乐观争取国家、省农业、科技等部门的培训项目。建立以政府投入为主、多方共同参加的融资机制。鼓舞产业化龙头企业、民办培训机构等投资农村劳动力培训。可实行农夫学农业科技免费,学职业技能自己出一点、政府补一点、社会帮一点的方法,多渠道、多途径解决经费问题。成立农村劳动力培训基金。可从农发基金、土地出让金等基金中划出一块,特地成立农村劳动力培训基金,财政部门汇同有关部门制定培训专项基金管理使用方法,报政府批准实施。(四)拓展农村劳动力培训途径

加强农村基础训练、成人训练、中等职业训练、高等职业训练的连接,实现农村训练一体化。突出抓好农村中等职业训练,培育技能型人才。依托农村科技企业、科技示范园和农夫科技协会,建立科技示范基地,开展有用技术培训和技能培训。乐观制造条件,让外出学好技术的农夫回乡创业,带动更多的农夫。组织骨干农夫到经济发达的地区参观考察,培育眼界宽、有见识、敢创新的创路人。

(五)创新农村劳动力培训机制

出台有利于农村劳动力培训事业进展的政策措施,逐步建立政府扶助,面对市场,劳动保障、农业、训练、科技等部门协作协作,社会广泛参加的领导体制和培训机制。大力促进农村职业训练与义务训练相连接,搞好“三加一”工程。建立进村入户长效机制。乐观探究并总结推广培训老师进