第8课时绿色植物的光合作用

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中考热身1．与苔藓植物相比较，蕨类植物更适应陆地生活，原因是(

)A．具有根、茎、叶，体内有输导组织B．用孢子进行繁殖C．没有根、茎、叶等器官的分化D．植株矮小，茎和叶内没有输导组织A综合探究

2．对二氧化硫等有毒气体敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物是(

)A．苔藓植物B．蕨类植物C．藻类植物D．种子植物第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦A综合探究1.菜豆种子的结构考点2种子的结构

种子种皮：保护种子内部结构胚胚芽：发育成茎和叶胚根：发育成根胚轴：发育成连接根和茎的部分。子叶：储存营养物质胚以后发育成新植株。2.玉米种子的结构种子果皮和种皮：保护种子内部结构胚乳：储存营养物质胚胚芽：发育成茎和叶胚根：发育成根胚轴：发育成连接根和茎的部分。子叶：储存营养物质第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦考点3种子的结构

相同点不同点菜豆种子(双子叶）玉米种子（单子叶）种皮子叶[

]

片，无胚乳，营养物质贮存在[

]中子叶[]片，有胚乳，营养物质贮存在[

]中胚胚芽胚轴胚根子叶⑩两④一

综合探究┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦

1．[2012·涪陵区]制作面包的面粉主要来自于小麦种子结构中的(

)

A．胚B．胚芽C．胚乳D．子叶2．不论是大豆还是玉米的种子，胚的结构不包含的是

(

)

①胚芽②胚乳③胚根④胚轴

A．①B．②C．③D．④CB综合探究3.以后发育成新的植物体的是（）A.胚芽B.胚轴C.胚根D.胚D第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦考点4裸子植物和被子植物

相同点不同点举例裸子植物种子外面无______包被被子植物种子外面有______包被种子植物

果皮

果皮油松、银杏橘子、苹果综合探究第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦D

中考热身3．[2012·福州]

图5－1是切开的苹果，从结构上可以判断这种植物属于(

)A．藻类植物B．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物综合探究

4．被子植物区别于裸子植物的主要特点(

)A．有根、茎、叶、花、果实和种子B．有种子C．种子外有果皮包被D．种子外无果皮包被第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦C综合探究第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦

7．下列哪一组说法是正确的是(

)①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根A．①②B．②③C．③④D．②④A解析玉米种子纵切滴碘液后胚乳变蓝；种子中的胚芽将来发育成茎、叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根与茎的部分，子叶里的营养物质供给胚芽、胚轴、胚根发育。综合探究

例[2012·聊城]

图5－2所示四种植物，据图判断下列说法正确的是(

)

A．四种植物中最低等的是甲B．四种植物都有根茎叶器官的分化C．四种植物都能产生种子D．四种植物都能进行光合作用第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦D综合探究综合探究第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦综合探究解析

图中甲是蕨类植物，乙是被子植物，丙是裸子植物，丁是藻类植物。藻类植物结构最简单，没有根茎叶的分化。本题的易错点就在于此。海带的结构有根状物和叶状体构成，根状物只起固定作用，并不能吸收水分和无机盐。所以海带是没有根茎叶的分化的。蕨类和藻类植物都是靠孢子繁殖的，而裸子植物和被子植物是靠种子繁殖的。但是这四种植物都含有叶绿体，都能进行光合作用。

变式题1

下列生物中，最低等的是(

)A．海带B．墙藓C．肾蕨D．玉米第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦A综合探究解析植物类群中最低等的是藻类植物，海带属于藻类植物。第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦综合探究

变式题2

仔细观察比较菜豆种子和玉米种子的结构图，据图回答：

(1)菜豆种子和玉米种子都具有的结构是_____和____。(2)图5－3中玉米和菜豆种子的胚包括[

]________、[

]________、[

]________、[

]________等。种皮胚4子叶2胚芽1胚轴3胚根(3)如果往玉米种子的纵切面上滴一滴碘液，变成蓝色的结构的是图中的[

]________，________不属于胚的结构。种子萌发时，最先突破种皮的是________。(4)菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是[

]______和[

]_____。(5)请你回忆自己实验时所观察到菜豆种子和玉米种子的结构，写出玉米种子与菜豆种子最大的区别是____________________________________________________________

。第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦综合探究有两片子叶，玉米种子有胚乳，只有一片子叶5胚乳胚乳胚根4子叶5胚乳菜豆种子无胚乳，第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦综合探究变式题3

请观察图5－4中几种生物，并分析回答下列问题：(1)图中不是绿色植物的是______(填代号)。D(2)终生生活在水里的是_____。这类植物结构____，____根、茎、叶的分化。(3)A露出地面的器官是____和_____，地下有_____固定身体。生殖细胞是____。(4)图中有输导组织的是____，这是一种_____植物。(5)图中缺少四种植物类群中的______植物。第5课时┃生物圈中有哪些绿色植物考点聚焦综合探究种子B

简单无茎叶假根孢子C蕨类第6课时被子植物的一生综合探究综合探究考点聚焦考点聚焦第6课时┃被子植物的一生考点聚焦考点1探究种子萌发的条件考点聚焦综合探究需要适宜的_______、一定的_______和充足的______(1)种子萌发的环境条件：温度空气水分（2）种子萌发的自身条件：胚完整，且具有生命力，种子未处于休眠期考点2种子萌发的过程当一粒种子萌发时，首先需要吸收水分。同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运到胚根、胚芽、胚轴。随后，（1）胚根发育，突破种皮，形成根；（2）胚轴伸长；（3）胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。第6课时┃被子植物的一生考点聚焦

中考热身1．将浸泡后的菜豆种子剥去种皮，并做如图6－1的处理，在适宜种子萌发的条件下培养，其中不会发芽的是(

)B综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦

2．将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25℃左右温度下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子发芽的情况是(

)A．乙先发芽B．甲先发芽C．同时发芽D．都不发芽C解析种子的萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。不需要无机盐，所以土壤的贫瘠与肥沃不影响种子的萌发。综合探究考点3植株的生长第6课时┃被子植物的一生考点2植株的生长考点聚焦

1．根的生长根生长最快的部位是_________。根之所以能生长是因为：________细胞分裂，增加细胞数量，________细胞生长使细胞体积增大。根吸收水分和无机盐的部位是________。2．枝条由________发育而成，芽中有分生组织，分裂分化形成新的枝条。芽原基→_____，芽轴→______，幼叶→_____。3．植株的根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐，由茎中的________向上输送到叶；同时植物通过光合作用制造有机物，由茎中的________向下运输以供茎、根生长发育。筛管伸长区分生区伸长区成熟区芽芽茎叶导管综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦

中考热身4．[2012·泰安]“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这句诗所说的“绿丝绦”是下列哪一结构直接发育成的(

)A．种子B．芽C．叶D．花B综合探究第6课时┃被子植物的一生考点3花的结构考点聚焦1．认识花的结构雌蕊子房雄蕊胚珠综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦雄蕊[点拨]

有些植物的一朵花只有雄蕊或雌蕊，这样的花叫单性花。2．花是由________发育而来的。能保护花的内部结构的是__________和__________。花的主要结构是__________和__________。花芽花瓣萼片雌蕊综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦

中考热身5．[2012·南京]

图6－3是桃花的结构示意图，与果实和种子的形成有直接关系的结构是(

)

A．①和②B．①和④C．①和⑤D．③和⑤C综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦解析一朵花的主要部分是花蕊，包括雄蕊和雌蕊。因为只有雄蕊与雌蕊才和果实种子的形成有关。图中①是雄蕊，⑤是雌蕊。综合探究第6课时┃被子植物的一生考点4传粉和受精

考点聚焦1．植物体的花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫______。植物体的传粉方式多样，根据传粉方式可把植物的花分为虫媒花和风媒花。虫媒花如油菜花通过昆虫传粉，其花色彩鲜艳，气味独特，往往在子房基部生有蜜腺。风媒花(如玉米的花)多而轻盈，易被风吹散，柱头常常分叉有黏液。2．绿色开花植物特有的受精方式是双受精。花粉落到柱头上，受黏液刺激萌生花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房到达胚珠，花粉管中一个精子与卵细胞结合成受精卵，一个精子与极核结合成为受精极核，叫做双受精。传粉综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦3．果实和种子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊、花柱、柱头都凋落，子房→________、子房壁→______、胚珠→________、受精卵→________。胚果实果皮种子

[点拨]

自然状态下常有传粉不足，此时应采用人工辅助授粉。综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦

[注意]

(1)正常情况下，没有授粉，果实与种子无法形成。(2)有些植物的子房里面有多个胚珠，则形成的果实中有多粒种子。(3)有的种子内没有胚乳，是因为受精极核发育的胚乳退化消失了。综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦

中考热身6．根据花的结构示意图6－4，下列叙述不正确的(

)A．这朵花的主要部分是⑧雄蕊和⑨雌蕊B．⑦受精后形成的受精卵将来发育成种子中的胚乳C．①中的花粉落到③上的过程称为传粉D．⑤子房由子房壁和胚珠组成，它将来发育成植物的果实B综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦解析此题考查了花的基本结构以及果实和种子的形成。花的主要结构是雌蕊和雄蕊，雄蕊的花粉落到雌蕊柱头上的过程就叫传粉，受精后，受精卵发育成种子的胚，子房发育成果实。综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦

7．甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的(

)A．子房、子房壁、胚珠B．子房、胚珠、子房壁C．子房壁、胚珠、子房D．胚珠、子房、子房壁C解析传粉受精后，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实。甜美多汁的桃肉属于果皮，由子房壁发育而来；西瓜子是种子，由胚珠发育而来；葵花籽是果实，由子房发育而来。综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦综合探究

例图6－5描述的是绿色植物——大豆的一生，根据图回答问题。

(1)图示①→②过程所需的环境条件有：适宜的温度、____________和充足的空气。一定的水分综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦(2)大豆在生长过程中，根尖生长最快的部位是________。(3)从④→⑤过程中必须经过________和________两个重要的生理过程。(4)⑤(果实)是由④中的________发育形成的。子房伸长区传粉受精解析

此题考查了被子植物的一生，包括种子的萌发、植株的生长以及开花与结果。种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。根尖的结构包括根冠、分生区、成熟区、伸长区。根伸长最快的部位是伸长区。果实和种子的形成必须要经历传粉与受精的过程，最终子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。综合探究第6课时┃被子植物的一生考点聚焦综合探究

变式题1

[2012·德州]

某校初一学生王晓菲是生物科技活动小组的成员。为了研究光照、水分对植物生长发育的影响，她做了如下实验：①取4个同样大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号；②再选取4株同样大小的大蒜幼苗分别植入4个花盆土壤中，处于适宜的、相同的深度；③将这4个花盆分别放在不同的环境中，按下表要求连续管理20天，进行观察并记录。请回答：编号环境条件1室温(20℃)，光照充足，适量浇水2室温(20℃)，黑暗中，适量浇水3室温(20℃)，光照充足，不浇水4室温(20℃)，光照充足，过量浇水第6课时┃被子植物的一生考点聚焦综合探究(1)生长状况最好的应是________号花盆的幼苗。(2)将1号与3号、4号花盆进行比较，可以研究___________对幼苗生长发育的影响。(3)4号花盆中的幼苗最终死亡，原因最可能是________________________。(4)这个实验在设计上存在着缺陷，请指出：______________________。幼苗)量少1水、空气根部不能进行呼吸作用样本(或大蒜第6课时┃被子植物的一生考点聚焦综合探究

变式题2

图6－6中的图甲是桃花的结构模式图，图乙是桃的果实示意图，请分析回答：第6课时┃被子植物的一生考点聚焦综合探究(1)从构成生物体的结构层次上分析，花和果实都属于_____。(2)图甲中[⑤]和[⑥]组成的结构叫________，结构[④]是______。(3)花粉从[⑤]落到[①]上的过程叫做______。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，最后释放出精子，与[④]内的卵细胞结合成受精卵，该过程叫______。(4)桃的果实中，我们食用的部分[⑦]是由图乙中_____发育来的，结构[⑧]是由图甲中______发育来的。(填图中代号)(5)某种桃的果实个大、味甜，要保持这一优良特性，在生产实践中常采用的繁殖方法是_________。嫁接器官雄蕊胚珠传粉受精③④第6课时┃被子植物的一生考点聚焦综合探究解析图甲中：①柱头；②花柱；③子房；④胚珠；⑤花药；⑥花丝；图乙中⑦果皮；⑧种子。(1)从构成生物的结构层次上分析，图甲花和图乙果实都属于器官。(2)一朵完整的花的雄蕊由图中⑤花药和⑥花丝组成，雌蕊由①柱头、②花柱和③子房组成，子房内有④胚珠。(3)植物开花后，成熟的⑤花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的①柱头上，这个过程叫传粉，花粉落到①柱头上后，受柱头上黏液的刺激开始萌发，长出花粉管，花粉管释放出精子，精子与卵细胞融合，形成受精卵，这个过程叫受精。第6课时┃被子植物的一生考点聚焦综合探究解析

(4)在果实的发育过程中，由于细胞不断分化、分裂和生长，③子房逐渐膨大，其中子房壁发育成⑦果皮，子房中的④胚珠发育成⑧种子。(5)绿色开花植物不仅能够进行有性生殖，依靠种子繁殖后代，而且许多植物的营养器官也能直接产生新个体。嫁接是把一种植物的枝条接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体，嫁接可以把两种植物的优点结合到一起。桃、梨、苹果等很多果树都利用嫁接来繁育优良品种。第6课时┃被子植物的一生考点聚焦综合探究

变式题3

图6－7是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图，请据图回答下列问题。

(1)2011年的连续干旱使湖北省农作物受灾严重，农作物根吸收的水分是通过根茎叶中的管道——________运输到植株各处的。导管第6课时┃被子植物的一生考点聚焦综合探究(2)图甲中的①是由图丁中的________(选填图丁中的标号)发育而来，而图丙中的①是由图乙中的________(选填图乙中的标号)发育而来。(3)大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自于图丁中的________。(选填图丁中的标号)解析此题综合考查了种子的结构与萌发、果实和种子的形成以及水分的吸收与运输。种子的主要结构是胚，胚是幼小的植物体，其中胚芽发育成茎和叶、胚根发育成根。大豆种子中子叶储存着营养物质。种子萌发后，植物的根吸收的水分是通过导管运输的。植物生长到一定程度就会开花和结果，子房发育成果实，子房壁发育成果皮。我们平常吃的果肉就属于果皮。②⑤④第7课时绿色植物与生物圈的水循环综合探究综合探究考点聚焦考点聚焦第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环考点聚焦考点1绿色植物的生活需要水1．________是植物体的重要组成部分。2．植物体内水分充足时，植株才能____________，叶片才能________，有利于光合作用。3．无机盐只有溶解在________中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官。4．水影响植物的分布。比如沙漠上的不毛之地主要是因为缺________。水水分硬挺、直立舒展水考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环

中考热身1．图7－1为某地小麦不同发育期的需水总量的统计，下列有关分析正确的是(

)A．小麦在灌浆期需水量最多B．小麦在不同的发育时期需水量基本相同C．从图中可看出，小麦每天的需水量不相同D．返青期小麦吸收的水分主要用于光合作用A考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环解析此题是图表分析题，正确解读曲线图是解答本题的关键。图中直观地体现了小麦在不同的时期的需水总量是不同的，返青期需水总量最少，灌浆期需水总量最多。图中体现的是需水总量，而不是每天需水量。任何时期所吸收的水分大部分都是通过蒸腾作用散失。用于光合作用等生理活动的水分只有一小部分。考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环考点2水分进入植物体内的途径1．根吸水的主要部位是________，其特点是该区生有________，这大大增加了___________________。2．将一段带叶柳枝插入稀释的红墨水中一段时间后，观察茎的横切面被染红的结构是________。成熟区大量根毛根吸收水分的面积木质部考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环不同点相同点位置细胞结构特点输导物质运输方向导管都属于输导组织，具有运输的功能筛管活细胞构成，细胞之间的横壁上有筛孔3．导管与筛管的区别与联系自上而下木质部长形、管状细胞构成，上下细胞的细胞壁已经消失水和无机盐自下而上韧皮部有机物考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环

中考热身2．[2012·济宁]2014年山东省运动会将在济宁市举办，为当好东道主，园林工人正美化、绿化济宁城，图7－2所示正在给一些刚移栽的树木输液(主要成分是水和无机盐)。为提高树的成活率，你认为输液管的针头必须插入到树干的(

)A．树皮B．木质部C．韧皮部D．形成层B考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环解析导管是运输水分和无机盐的，筛管是运输有机物的。给移栽的植物输液，液体的主要成分是水和无机盐，所以输液管的针头应该插入木质部。考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环

3．小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图7－3所示。一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答：(1)在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是__________________。运输水和无机盐考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环

(2)若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是_____(选填一项)。A．左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少B．周围的一圈是蓝点，中间是红点C．蓝点和红点混合，均匀分布D．左边是蓝点，右边是红点(3)小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后，液面下降较快的是____烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于叶片发生了____作用。蒸腾D乙考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环考点3绿色植物参与生物圈的水循环1．叶片的结构叶脉上表皮叶肉下表皮气孔考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环2．图7－5表示植物吸水到失水的全过程。请标出根毛、导管、叶脉、栅栏组织、表皮的位置。根毛表皮栅栏组织叶脉导管考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环3．蒸腾作用对植物本身的意义在于促进水分的__

____，带动________和________的运输，降低植物体的温度，对自然界的意义在于能提高大气的________，增加降水，参与了生物圈的________。水循环吸收水分无机盐湿度考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环

4．叶是植物体进行光合作用的主要器官。以下对叶的相关描述错误的是(

)A．叶片阔而扁平，有利于进行光合作用B．叶表皮上有气孔，是气体交换的门户C．叶脉具有支持和输导作用D．海绵组织叶肉细胞中含有的叶绿体比栅栏组织叶肉细胞中的多D解析海绵组织叶肉细胞中含有的叶绿体比栅栏组织叶肉细胞中的少。考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环

5．[2012·泰安]

将刚摘下的叶片放入70℃的热水中(如图7－6)，会发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的(

)A．下表皮光照较强

B．下表皮气孔较多C．下表皮颜色较深

D．上表皮生命力弱B考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环6．如图7－7所示，将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射3小时后，发现天平明显向右倾斜，产生此现象的最主要原因是(

)A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．分解作用A考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环综合探究

例

[2012·聊城]

把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内(图7－8甲所示)，并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3～4小时后，取其茎进行横切(如图乙所示)，观察并回答下列问题：

(1)图甲中变红的结构是_______________，图乙中变红的结构是[

]__________________。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过[

]________输送到植物的各个器官的。叶脉(或叶片)2（或5）导管（或木质部）2

导管考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环

(2)图乙中的[3]是________，从植物体的结构层次看，属于______组织，该组织细胞经过分裂向外可形成[

]________。(3)该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔________，以利于水分的散失，从而提高植物的________作用，缩短实验时间。蒸腾形成层分生4韧皮部张开考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环解析

此题结合实验，考查了水分的运输途径。木本植物茎的结构包括[4]韧皮部、[3]形成层和[5]木质部。木质部中有[2]导管，是运输水分和无机盐的，运输方向是自下而上；韧皮部中有[1]筛管，是运输有机物的，运输方向是自上而下。形成层属于分生组织，能不断分裂产生新的韧皮部和木质部，从而使树木逐年加粗。草本植物没有形成层，所以草本植物的茎不能无限加粗。把一段带叶的茎插到红墨水中，红墨水就会沿着茎中的导管、叶脉中的导管向上运输，叶片的气孔是水分散失的门户，蒸腾作用就是通过气孔散失水分的，这样就促进了红墨水的向上运输。所以不久就会发现叶脉变红，切开茎，就会发现茎中木质部的导管也变红。考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环

变式题1

水分吸收的主要部位、散失的门户依次是(

)A．气孔、根毛B．根毛、导管C．根毛、气孔D．生长点、叶肉C

变式题2

[2012·广东]

关于植物吸收、运输和利用水分的叙述，错误的是(

)

A．吸收水分的主要部位是根尖的成熟区B．茎内运输水分主要靠导管来完成C．蒸腾作用失水主要通过叶片的气孔来完成D．植物吸收的水分大部分用于光合作用D解析植物吸收的水分大部分用于蒸腾作用。考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环变式题3

[2012·盐城]

下列做法不利于移栽植物成活的是(

)A．带土移栽B．选择阴雨天移栽C．剪去部分枝叶移栽D．选择光照最强时移栽D解析光照越强时植物蒸腾作用越强，移栽的植物的根毛吸水能力较差，植物会失水萎蔫。考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环变式题4

图7－9表示发生在绿色植物体内的某些生理过程。其中①代表氧气，A、B、C分别表示生理过程。请据图回答：

(1)C代表的生理过程是________；能降低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过程是________。(2)生物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于________所释放的能量。光合作用蒸腾作用呼吸作用考点聚焦综合探究第7课时┃绿色植物与生物圈的水循环(3)植物根部吸水的主要部位是________。(4)农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高________的效率。(5)某生物研究小组进行了以下实验：①某同学先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色。该实验能得到的结论是_________________________。②气体是如何进出叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察，结果发现_______是植物进行气体交换的“窗口”。气孔成熟区光合作用绿色植物在光下产生淀粉考点聚焦综合探究第8课时绿色植物的光合作用综合探究综合探究考点聚焦考点聚焦第8课时┃绿色植物的光合作用考点聚焦考点1光合作用概念绿色植物通过________，利用________，将__________和________转化成储存能量的有机物，并且释放________的过程反应式二氧化碳＋水有机物(储存着能量)＋氧气原料二氧化碳、水条件光场所叶绿体产物有机物、氧气实质制造有机物，储存能量意义食物来源、氧气来源氧气叶绿体光能二氧化碳水叶绿体光能考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

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1．[2012·济南]

图8－1是绿色植物光合作用的知识体系图，请根据图回答下列问题：(1)图中的①、②、③、④分别表示光合作用的_______、_______、________、________。原料条件产物场所考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

(2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多提高光合作用效率的方法，如_______________、_________________等。(3)绿色植物的光合作用具有重要意义，绿色植物为生物圈中的其他生物提供_________；绿色植物使生物圈的空气中__________的浓度处于相对平衡状态。

合理密植间作套种食物氧气考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

2．[2012·潍坊]“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量，主要原因是该方式(

)A．通过增加种植密度，抑制杂草生长B．能够利用植物固氮，提高土壤肥效C．通过调整害虫的食物链，减少病虫害D．通过增加单位土地的有效光合面积，提高光能利用率D考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

3．绿色植物光合作用的意义是(

)①为所有生物提供氧气来源②促进水分和无机盐的运输③降低叶片温度④为其他生物提供食物来源⑤满足自身生长、发育、繁殖的需要A．①②③B．①③⑤C．①②⑤D．①④⑤D考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

4．[2012·义乌]

下列措施是为了改变植物体光合作用强度的是(

)A．低温、干燥条件下贮存种子B．春季播种时用地膜覆盖C．温室栽培作物时白天适当升高温度D．移栽植物时剪去部分枝叶CC解析贮存种子的条件是低温、干燥；春季播种覆盖地膜是为了提高种子萌发时的温度；移栽时剪去部分枝叶是为了减少蒸腾作用。考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用考点2有关光合作用的实验1．探究绿叶在光下制造有机物实验原理淀粉遇碘变蓝实验步骤

①取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜(目的是___________________)；②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射(进行光的对照)；③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热至叶片变成黄白色(溶解叶片中含有的叶绿素)；④用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加______；⑤用清水冲洗碘液，观察、记录、分析、结论实验现象叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，遮光部分不变蓝实验结论光合作用产生了淀粉；光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件使叶中的淀粉耗尽碘液考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料提出问题二氧化碳是光合作用必需的原料吗作出假设二氧化碳是光合作用的必需原料，二氧化碳是绿叶制造有机物不可缺少的条件制定并实施计划(1)将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；(2)两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来，把一个罩子中放入氢氧化钠溶液，把另一个罩子中放入等量的清水，都放在阳光处；(3)几小时以后，分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子(4)把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；(5)用清水漂洗叶片，再把两片叶片分别放到培养皿里，向叶片滴加碘液；(6)稍停片刻，用清水冲掉碘液实验现象在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子________，仍是黄白色，而含有清水玻璃罩中的天竺葵的叶子变成______得出结论

________是光合作用必需的原料

没有变蓝色二氧化碳蓝考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

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5．[2012·嘉兴]

如图8－2所示，将经过暗处理后的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光，再经光照、脱色及碘液处理，结果叶片边缘与遮光部分不变蓝。通过该实验不能得出的结论是(

)A．光照是植物进行光合作用的必要条件B．通过光合作用能够合成淀粉C．光合作用发生在叶片的绿色部分D．光合作用需要消耗二氧化碳D考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

6．“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是

(

)①将叶片放到酒精中隔水加热②把天竺葵放在阳光下照射③将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分④将天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A．③②⑤①④⑥B．④③②⑤①⑥C．②③④⑤①⑥D．②④③⑤⑥①B考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

7．如图8－3所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明(

)①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉A．①②B．③⑤C．②⑤D．①③C考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

8．图8－4是一个实验装置，先将整个装置放在暗室中48小时，然后移到阳光下。数小时后，对瓶内外叶片进行碘实验。该实验要证明(

)A．光合作用需要光照B．光合作用有淀粉产生C．光合作用需要二氧化碳D．呼吸作用能产生二氧化碳C解析

NaOH的作用是吸收二氧化碳，故此实验的变量为二氧化碳，C正确。考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

9．二十世纪，科学家希尔曾做过图8－5这个实验，有关该实验的分析不正确的是(

)A．装置b中气泡内的气体是氧气B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C．实验表明光合作用的场所是叶绿体D．实验表明光照是光合作用的必要条件B考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用综合探究

例[2012·聊城]

在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来(如图8－6甲所示)，置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗、最后用碘液检验。请分析回答：考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是_____________________________________________________。(2)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到________作用。(3)图乙是对叶片脱色的装置，正确的是________，图中标号________代表的是酒精。(4)脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成_____，脱色后的叶片呈现的颜色是________。(5)在脱色后的叶片上滴加碘液，图甲中________部分变蓝，说明该部分含有________。(6)通过该实验可以得出的结论是________是绿色植物进行光合作用的条件。光通过呼吸作用将叶片中的有机物消耗掉(或消耗掉有机物)对照B3绿色黄白色未遮光淀粉考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用解析

此题考查了“探究绿叶在光下制造有机物”的实验过程。实验的步骤可以概括为：暗处理→选叶遮光→光下照射→酒精脱色→碘液显影→观察等。暗处理的目的是将原有的淀粉运走耗尽；选叶遮光后，就形成了见光和遮光的对照；脱色时我们一般是用酒精隔水加热，因为酒精能溶解叶绿素，同时还能避免酒精燃烧，发生危险；脱色后，酒精变成了绿色，而叶片变成了黄白色；加碘液后，见光部分因为进行了光合作用，制造了淀粉，所以会变蓝，而遮光部分因为没有见光，没有进行光合作用，所以没有淀粉的产生，故不变蓝。实验充分证明了光是光合作用的条件，也证明了光合作用制造了淀粉。考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

变式题1

根据光合作用的有关知识，回答下列问题。(1)上面式子中a表示________，b表示________。(2)光合作用需要的水是________吸收的，需要的二氧化碳从________进入细胞。叶绿体氧气根气孔考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

(3)生物圈已经受到碳—氧平衡失调的威胁，主要原因是________的排放量大量增加、人类活动造成植被大量的破坏等。应该采取什么措施？谈谈你的看法(至少两条)。_____________________________________________________。

要寻求国际合作，限制二氧化碳的排放；植树造林,保护植被二氧化碳考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用

变式题2

[2010·包头]

图8－8中甲表示发生在槐树叶片内的某些生理过程，乙为植物细胞结构示意图，请据图回答：([

]中填数字或字母)考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用(1)取一片经过阳光照晒的槐树叶片，进行酒精脱色、碘液处理后，撕下一块表皮做成装片，在显微镜下观察，可清楚地看到，气孔的保卫细胞有变成蓝色的小颗粒。这些蓝色的小颗粒是乙中的[

]________(填结构名称)，这说明不是细胞中的任何部分都能形成______。这一生理过程是发生在甲中的[

]___________。(2)槐树在生长过程中，要消耗大量的能量，能量来自于甲中的[

]________，这一过程主要发生在乙的[

]________(填结构名称)中。(3)槐树生长所需要的无机盐是由根运输到叶片的，其运输的动力来自于甲中的[

]________。②叶绿体淀粉C光合作用A呼吸作用⑤线粒体B蒸腾作用考点聚焦综合探究第8课时┃绿色植物的光合作用(4)人的口腔上皮细胞结构与图乙有所不同，在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，首先要在载玻片中央滴一滴生理盐水，其目的是_______________________________________________________。细胞形态)为了保持人体细胞的生活状态(或为了维持解析甲图中A表示的是呼吸作用，呼吸作用的场所应是乙图中的⑤(线粒体)；B表示蒸腾作用；C表示的是光合作用，光合作用的场所是图乙中的叶绿体。考点聚焦综合探究第9课时绿色植物的呼吸作用综合探究综合探究考点聚焦考点聚焦第9课时┃绿色植物的呼吸作用考点聚焦考点1呼吸作用考点聚焦综合探究概念细胞利用________，将________分解成__________和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程反应式有机物＋氧气

二氧化碳＋水＋能(储存着能量)原料有机物、氧气条件有光无光都可以，活细胞场所线粒体产物二氧化碳、水实质分解有机物，释放能量意义为生命活动提供能量二氧化碳氧有机物第9课时┃绿色植物的呼吸作用

[规律总结]

如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。考点聚焦综合探究第9课时┃绿色植物的呼吸作用

中考热身1．关于呼吸作用的叙述正确的是(

)A．分解有机物，储存能量B．合成有机物，储存能量C．吸收二氧化碳，放出氧气D．吸收氧气，放出二氧化碳D考点聚焦综合探究第9课时┃绿色植物的呼吸作用

2．[2012·赣州]

夜间，菜农会适当降低蔬菜大棚内的温度，其主要目的是(

)A．可以减少蔬菜病害B．降低呼吸作用，减少有机物的消耗C．降低蒸腾作用，减少水分的散失D．增强光合作用，增加有机物的积累B解析夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高了蔬菜的产量。考点聚焦综合探究第9课时┃绿色植物的呼吸作用

3．以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是(

)A．在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用B．根对无机盐的吸收，不消耗能量C．蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进了植物对水分和无机盐的吸收与运输D．气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”D考点聚焦综合探究第9课时┃绿色植物的呼吸作用

4．光合作用和呼吸作用是绿色植物两项重要的生理活动，图9－1中若甲代表水和二氧化碳，则(

)A．Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用B．Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸作用C．Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是光合作用D．Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是光合作用B考点聚焦综合探究第9课时┃绿色植物的呼吸作用考点2呼吸作用的演示实验实验装置实验现象实验结论甲瓶温度升高，乙瓶不变种子呼吸作用释放______澄清石灰水变浑浊种子呼吸作用释放________甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧种子呼吸作用消耗________氧气能量二氧化碳考点聚焦综合探究第9课时┃绿色植物的呼吸作用

[思维警示]在上述实验中，也可以用新鲜的豆苗来代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验，目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用，影响实验结果。考点聚焦综合探究第9课时┃绿色植物的呼吸作用

中考热身

5．下列根据图9－2中装置所描述的四个选项，其中错误的是

(

)

A．甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳B．乙装置可以用来验证光合作用是否有氧气的产生，此装置必须放在有光环境中C．丙装置可以用来验证呼吸作用需要水作为原料D．丁装置如果用来验证蒸腾作用。需要修改此装置的一个错误，应把袋口扎在最下面一片叶以下，土壤之上C考点聚焦综合探究第9课时┃绿色植物的呼吸作用解析丙装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊(二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性)。考点聚焦综合探究第9课时┃绿色植物的呼吸作用6．[2012·南京]

植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用，提前一天的下午两节课后到实验室准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋两个，制作的实验装置如图9－3所示，并放置在靠窗口的准备台上。24小时后，同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，挤出袋内的气体，观察变化情况。请分析回答：考点聚焦综合探究第9课时┃绿色植物的呼吸作用(1)小刘同学选择甲袋做实验，根据对照实验的原则，应选择________袋与之作对照。(2)甲袋使用黑颜色塑料袋的目的是________________