义务教育数学课程标准(2022年版)考试题库含答案

义务教育数学课程标准(2022年版)考试题库含答案3.(教学目标)的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。教学目标的设定要体现(整体性)和(阶段性)。6.(数感)主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直16.小学数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方世界)、(会用数学的语言表达现实世界)。17.(学业质量)是学生在完成课程阶段性学习后的学业成18.(知识经验)基础之上。20.主题活动数学连环画中：结合自己的生活，运用学过的数学知识记录自己的经历，或述说一个含有数学知识的小故事，表达对(数量关系)的理解，感受数学知识与(现实生活)的联系。23.“了解”的同类词有：(知道，初步认识)。“理解”的同类词有：(认识，会。)“掌握”的同类词有：(能)。“运用”30.“图形的认识与测量”包括(立体图形和平面图形)的认31.“图形的位置与运动”包括(确定点的位置),认识图形的(平移、旋转、轴对称)。学生结合实际情境判断物体的位置，轴对称)的特征，体会运动前后图形的(变与不变),感受(数学美),逐步形成(空间观念)和(几何直观)。46.创新意识主要是指主动尝试从(一般生活)、(自然现象)或术),提供丰富的(学习资源),设计生动的(教学活动),促进(数学教50.第二学段的主题活动涉及(综合性)、(实践性)较强的跨学科内容，需要多学科教师(协同教学),(统筹设计)与实施。51.第二学段要求学生经历简单的数据(收集和分析)的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的52.第二学段应引导学生经历(数学应用)的一般性过程，包括(有价值数学问题的提出)、解决问题策略和方法的探究、数学结论现实意义的(合理解释)等，体会数学的价值和思想方法，提高(创新意识)和(应用意识)。54.第三学段综合与实践包含(主题活动)和(工程学习),涉及58.第一学段的综合实践活动应当依据本学段数学知识的(内涵)、在生活中的应用，以及与(其他学科知识)的关联，自主71.根据学生的年龄特征，评价结果的呈现应采用(定性)与(定量)相结合的方式，关注每一名学生的学习过程。72.估算教学要引导学生在具体的问题情境中选择(合适的单位)进行估算，体会估算在解决实际问题中的作用，了解估算的75.会用(直尺)和(圆规)作一条线段等于(已知)线段，经历用79.几何直观主要是指运用(图表描述)和(分析问题)的意识与情，增加学习的(趣味性),激发学生内在(学习动机),促进学生(主动学习)。91.教师要引导学生经历克服困难获得成功的过程，鼓励(学生个体)和小组在解决问题的过程中提出独特的策略和方法，激发创造的热情，形成(创新意识)。积极(思考),鼓舞学生(质疑问难),引导学生在(真实情境)中(觉察94.教学活动应注重(启发式),激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问 101.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的(正确价值观)、(必备品格)和(关键能力),引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和